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文檔簡介
1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1小雅參加的“江浙文化夏令營”,每天都開設了豐富的文化主題活動。下面幾項活動中,她最不可能體驗的一項是( )A欣賞蘇州園林的建筑之美。B品嘗寧波的著名小吃豬油湯圓。C扮演京劇貴妃醉酒中的楊玉環(huán)。D走進魯迅的故鄉(xiāng),坐坐烏篷船,聽聽社戲。2下列詞語中,沒有錯別字的一項是(
2、 )A和靄 揶揄 水泄不通 蜂涌而至B蔥籠 宣泄 銷聲匿跡 按部就班C陰霾 精典 人世蒼桑 稍縱即逝D訣別 招徠 膾炙人口 義憤填膺3下列有關文化常識的表述。錯誤的一項是( )A“社”是土地神,“稷”是谷神,古代文化中,常用社稷作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多,比如:桑梓代指家鄉(xiāng),廟堂代指朝廷,汗青代指史冊。B古人對自己的謙稱有“愚、鄙、敝、子”等,稱對方或對方親屬有“令、尊、賢、仁”等,對尊長者的稱謂有“足下、先生、大人”等。C“六書”指古人分析漢字而歸納出來的六種構成方式,即象形、會意、指事、形聲、轉注、假借;詩經中的“六義”指風、雅、頌、賦、比、興。D中國文化中,有許多與“三”有關的稱
3、謂,如“三皇五帝”“歲寒三友”“三教九流”“無事不登三寶殿”等,其中,“歲寒三友”指的是松、竹、梅。4文化積累下列關于名著和文學常識確的一項是( )A西游記中孫悟空敵不過紅孩兒的三昧真火,請來觀音菩薩降妖,最后紅孩兒被降服,做了善財童子。B詩經是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到東晉時期的詩歌305首。C“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”中的“黃發(fā)”指代兒童,原因是古代兒童營養(yǎng)不良,頭發(fā)就顯得發(fā)黃而纖柔。同樣,“總角”“弱冠”也指代童年。D魯濱遜漂流記的主人公魯濱遜在荒島上生活了18年,小說通篇采用第三人稱的敘述方式敘述故事。5下列詞語中劃線字的讀音完全正確的一項是()A和煦(x) 榮膺(yn) 感
4、慨(ki) 恰如其分(fn)B扶掖(y) 拮據(j) 佝僂(gu) 鞠躬盡瘁(cu)C肋骨(li) 麻痹(b) 烙?。╨o) 失之東隅(y)D內疚(ji) 鐵鍬(qi) 猖狂(chng) 南轅北轍(ch)6為了讓同學們合理使用手機,班級準備舉行一次主題班會,同學們搜集了以下資料,請你閱讀后完成后面的任務。材料一:智能手機不僅為中學生帶來了新鮮的資訊,同時還為他們提供了新的學習方式。手機作為最好的百科工具書,與普通的紙質工具書相比,它不僅檢索方便,還便于隨身攜帶,成為了使用度最高的人工智能產品。材料二:據調查,在學習過程中過度使用手機,也成為影響青少年學業(yè)表現的因素之一。手機強大的查詢功能,使得
5、許多青少年遇到問題直接到網上尋找答案,獨立思考能力下降。材料三:知名作家葉永烈最近在他的博客中發(fā)表文章稱,“百度百科”中存在不少錯誤,擔心對上網查詢的讀者造成誤解。如“葉永烈”條目中,列出的“葉永烈看世界”書目雜亂,所用資料也略顯陳舊。1同學們?yōu)檫@次主題班會擬了兩條宣傳標語,你覺得哪一條好?為什么? 自覺拒絕手機,聚精會神學習送你一雙慧眼,科學使用手機2你要在主題班會上發(fā)言,請針對以上材料,對青少年使用智能手機進行學習提出幾條建議。7古詩詞默寫填空_ ,病樹前頭萬木春。范仲淹的岳陽樓記中傳誦千古表達遠大抱負的警句是:_ ,_溫庭筠在商山早行中用十個字構成,蘊含六種景物,表現早行之早的詩句是:
6、_ , _。8閱讀下面的語段,按要求作答。王倫便起身把盞說道:“感蒙眾豪杰到此聚義,只恨敝山小寨是一洼之水,如何安得許多真龍。聊備些小薄禮,萬望笑留。煩投大寨歇馬,小可使人親到麾下納降?!蓖鮽愓f這番話用意是什么?這番話給王倫帶來什么后果?請簡述。二、閱讀9詩歌賞析。野望 王績東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。南鄉(xiāng)子 李珣煙漠漠,雨凄凄,岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡,思鄉(xiāng)處,潮退水平春色幕。簡析兩詩中寫景的作用。兩詩一寫秋景,一寫春景,都帶著牧歌式的田園氣氛,但詩歌表達的感情卻不樣,請簡要分析兩詩表達的情感。10二、古詩文閱讀閱讀下
7、面的文言文,完成小題。白,字太白,山東人。母夢長庚星而誕,因以命之。天寶初,自蜀至長安,道未振,以所業(yè)投賀知章,讀至蜀道難,嘆曰:“子,謫仙人也。”乃解金龜換酒,終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿,論時事。因奏頌一篇。帝喜,賜食,親為調羹,詔供奉翰林。嘗大醉上前,草詔,使高力士脫靴。力士恥之,摘其清平調中飛燕事,以激怒貴妃。帝每欲與官,妃輒阻之。白益傲放,與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金,詔放歸。白浮游四方,欲登華山,乘醉跨驢經縣治(1),宰(2)不知,怒,引至庭下曰:“汝何人,敢無禮?”白供狀不書姓名,曰:“曾令龍巾拭吐,御手調羹,貴妃捧硯
8、,力士脫靴。天子門前,尚容走馬;華陰縣里,不得騎驢?”宰驚愧,拜謝曰:“不知翰林至此?!卑组L笑而去。嘗乘舟,與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐,旁若無人。祿山反,明皇在蜀,永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山,辟為僚佐。璘起兵反,白逃還彭澤。璘敗,累系潯陽獄。初,白游并洲,見郭子儀,奇之,曾救其死罪。至是,郭子儀請官以贖,詔長流夜郎。白晚節(jié)好黃、老,度牛渚磯,乘酒捉月,沉水中。初,悅謝家青山,今墓在焉。選自唐才子傳注:(1)縣治:縣衙門。(2)宰:縣令。1下列對文中相關詞語的解說不正確的一項是( )A翰林是我國古代官名。唐玄宗時,從文學侍從中選拔優(yōu)秀人才,充任翰林學士,專掌內命由皇帝直接發(fā)出的極端機密的文
9、件,如任免太子、宣布討伐令等。B節(jié)度使 ,古代集地方軍政大權的官職。唐初在邊境設置。C辟,即 辟召。指君主招來,授予官職。D黃老之學是黃帝學派和老子學派的合稱。到東漢時,黃老之術與新產生的讖緯之說相結合,就逐漸演變?yōu)樽匀婚L生之道,對道教的形成產生了很大的影響。2下面的句子劃分節(jié)奏正確的是( )A嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴。B嘗大醉/上前草詔/使高力士脫靴。C嘗大醉上/前草詔/使高力士脫靴。D嘗大醉上前/草詔使高力士/脫靴。3下列對原文有關內容的分析與概括,不正確的一項是( )A李母夢見太白金星而生下李白,所以李白的名字中有“白”字。B賀知章很欣賞李白的詩才,感嘆他是遭貶的仙人。李白后經賀知
10、章的推薦,擔任翰林供奉。C在朝廷上下,李白都表現出放蕩不羈的個性,這說明李白是個決不“摧眉折腰事權貴”的人。D郭子儀曾有恩于李白。后來,李白受牽連下獄,郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。4把下例文言句子翻譯成現代漢語。(1)宰驚愧,拜謝曰:“不知翰林至此。(2)白游并洲,見郭子儀,奇之,曾救其死罪。11閱讀下文,完成下面小題。我小學四年級的語文老師也是我們班主任,姓曹,四五十歲的樣子,戴著副玳瑁眼鏡,鏡片形似雞蛋,厚如陶瓷碗底,像有圈圈螺紋。語文課若有偷看小人書做小動作的,不論在哪個角落,他總是先扶扶眼鏡,注視片刻,輕咳幾下,然后用教鞭敲著講臺,說:“這怎么行呢?”當時同學們大多有些怵
11、他,背地里叫他“眼鏡”。我們班的自習課原本和其他班一樣,沒有老師,大家在教室里隨意走動,交頭接耳,很是自在。后來“眼鏡”將大半自習課用于自習語文,他總是坐在講臺旁批改作業(yè),誰也不敢“輕舉妄動”,教室里鴉雀無聲,只有沙沙沙寫字的聲音。一天下午,最后一節(jié)課是自習課,下課鈴響后,曹老師從講臺旁站起來,扶了扶眼鏡,壓低嗓門說:“放學后我?guī)瑢W們去游泳,會游泳的請舉手。”我們這個小山城溪河交錯,深潭也很多,幾乎每年都有學生在游泳時溺亡,老師和家長通常不許孩子去游泳。但炎炎夏日里,游泳對孩子們,尤其小男孩,是極大的誘惑,常有人偷偷下河。此刻,平日里頗為嚴厲古板的“眼鏡”,竟要帶大家去游泳,幸福來得實在有點
12、意外。教室里一下子喧囂起來,那些預備下課后沖出去搶占乒乓球桌的男生,趕緊將攥在手里的自制光板球拍塞回書包。選擇去游泳的最后只有男生,大家出了校門,一路簇擁著曹老師七嘴八舌,曹老師笑著邊走邊答。突然有同學問:“水里真的有龍王嗎?會不會抓人?”曹老師立馬收回笑容皺起眉頭:“什么龍王不龍王的,今后下河前可不許胡說?!彼O履_步,摘下眼鏡用襯衫擦了擦,又戴上,瞇著眼前后左右看看,待同學們都趕上來了,說:“大家聽著,下河安全第一,游泳時必須聽從老師指揮,如有調皮搗蛋的,下次不準再來。”到得一處寬闊的河灘,曹老師叫我們站成一排,報了兩遍數才讓下水。我與同學們打了一陣水戰(zhàn),又連扎了幾個猛子浮出水面,見不遠處
13、河面上有兩點亮光,抹去臉上的水珠一看,原來是曹老師正面對著我們站在水中,眼鏡反射著太陽光,一閃一閃的。我游到曹老師跟前,請他和我們一起去游泳,他搖了搖手說:“我還是不游吧,萬一眼鏡掉進河里,就什么都看不清了。”我說這樣泡在水里不動太冷了,他扶了扶眼鏡:“沒關系。我眼睛不好使,你去告訴大家,不要離我太遠,這樣才看得見你們?!碧柭湎律饺ィ瑵u漸起了風,柳枝拂著水面窸窣作響。此時剛過端午節(jié),河水還有些涼,水中的我們已感到了微微寒意,陸續(xù)往河岸游去。曹老師瘦小的身子依然立于水中,晚霞映著他微駝的背影。他一手扶著眼鏡,一手伸著指頭清點人數,等著我們一一在他面前游過。待他最后上得岸來穿衣時,我們分明見他嘴
14、唇有些發(fā)紫。此后,曹老師每周總會帶我們去游泳,他將眼鏡的兩條腿綁上橡皮筋,牢牢系在頭上,跟我們一道游泳、潛水、打水戰(zhàn),從下水到上岸,須臾不離開我們。直到暑假,曹老師回了鄉(xiāng)下的家,才結束了這段我童年時很快樂很留戀的時光。這年的深秋,我父親從下放的農村回家,讓我?guī)б粡埣垪l給班主任。曹老師看過紙條,右手在我頭頂摩挲半晌,說:“你爸要帶全家去農村生活,你能不去嗎?”我仰頭看著曹老師,茫然地搖了搖頭。傍晚回到家里,見曹老師和我父親正隔著八仙桌面對面坐著說話。曹老師說:“農村學習條件不好,孩子最好留下來,反正他外婆還在城里,有人照顧?!备赣H說:“一家人分成兩處總是不好,再說全家六七口人就靠我一人的工資吃飯
15、,經濟上也不允許?!辈芾蠋熣f:“從全縣最好的小學一下轉到邊遠的村小學,這怎么行呢?太可惜了,你這當父親的就不心疼?”父親又搖頭又嘆氣:“我也是沒辦法?!辈芾蠋煶聊艘魂?,說:“我看你是不負責任!”他突然把眼鏡摘下來,重重擱在桌子上,盯著我父親大聲說:“我戴著眼鏡還真難看出這孩子是你親生的?!闭f罷,他猛地站起身來,向大門走去。他被門檻絆了一下,打了個趔趄,差點摔倒,我抓起眼鏡追了出去。次日上午放學后,曹老師把我叫到他那兒,在書架上翻找了一陣,取出一張當時很流行的一分錢一張的小宣傳畫,在背面簽上名字和年月日,遞給我:“做個紀念吧。到了農村,條件大不如這里,要克服困難,更加努力學習,以后有機會再回城
16、里讀書?!彼娇勘骋紊?,拉著我的手又叮嚀了一番,突然把我緊緊抱住,胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉,那種癢癢的柔柔的感覺,至今還在心頭。1請用簡潔的語言概括文章的主要內容。2根據括號內的要求,賞析文章中畫橫線的句子。他猛地站起身來,向大門走去。他被門檻絆了一下,打了個趔趄,差點摔倒,我抓起眼鏡追了出去。(從描寫的角度)胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉,那種癢癢的柔柔的感覺,至今還在心頭。(從詞語運用的角度)3文中的“曹老師”是個怎樣的人?請結合文章內容簡要分析。4有人說,文中提到“小山城溪河交錯,深潭也很多,幾乎每年都有學生在游泳時溺亡”,所以曹老師的做法有些冒險,應該反對;也有人說,曹老師帶領學生游泳,親
17、近自然,頗有“浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸”的古風,不應該反對。對此你有什么看法?請表達自己的觀點,并結合文章和生活實際闡述理由。12閱讀下面的文章,完成下列小題。章魚、魷魚、烏賊,傻傻分不清楚?一說“頭足類動物”,可能很多人摸不著頭腦。但要說是“長著許多觸手、能噴墨汁”的動物,人們便立刻恍然大悟。從傳說中的海怪、與巨鯨纏斗的大王烏賊,到預測世界杯比分的章魚哥“保羅”,再到街邊名吃鐵板魷魚、章魚小丸子,還有海底兩萬里中的鸚鵡螺號潛艇都和這些“觸手系”成員脫不了干系。頭足類動物,意思就是“頭上長腳的動物”。所謂足,就是那些長長的觸手(學術上叫“腕”)。它們可以用來走路、抓取、抱握,類似人類的手和腳。
18、但它們又直接長在頭部,這就是頭足類動物最大的特點。頭足類動物現生800多個種,全都在海洋里生活。屬于軟體動物門、頭足綱,又分為鸚鵡螺亞綱和蛸亞綱兩個亞綱。蛸亞綱中有與我們最“親近”、卻總是傻傻分不清的三類烏賊、魷魚和章魚。雖然鞘亞綱還有其他類群,但這三類最常見。能分清它們仨,生活中(飯桌上)就夠用了。首先把章魚分出來。這三兄弟里,只有章魚屬于“八腕總目”,有8條腕,所以才叫“八爪魚”嘛。魷魚和烏賊屬于“十腕總目”,多了2條能夠伸縮、末端膨大的“觸腕”,用于獵捕。在頭足類動物、甚至所有無脊椎動物中,章魚都堪稱是最聰明的,有些種類會利用椰子殼、石頭等工具保護自己,甚至還有些種類能模仿其他動物誰讓它
19、們身子軟,能變形呢。章魚內殼退化或者消失,擺脫了骨骼束縛,能在狹小環(huán)境中來去自如,尤其愛鉆洞。漁民利用這一習性,發(fā)明了“蛸壺”,只需拴繩沉入海底,蛸類便會自己鉆進壺內。抓章魚當然是用來吃:浙江的名貴海產“望潮”,就是我國近海的長蛸;而世界廣布的真蛸,更是日、韓、西班牙等國的海鮮明星。但有些章魚見到得躲遠點兒。比如澳大利亞的豹紋蛸屬成員,俗稱“藍環(huán)章魚”,也就幾厘米長,滿身藍色環(huán)紋,鮮艷奪目,卻身藏劇毒,其中的斑點豹紋蛸,人被咬一下便能致命。下面該分魷魚和烏賊了,魷魚體形細長、末端尖銳,內殼退化成透明薄片,質感像塑料,肉鰭大都長在身體末端兩側,形似箭頭。魷魚大都生活在開闊海域,善于游泳。尤其是柔
20、魚科的莖柔魚、鳶烏賊,雖然壽命也就一年多,卻要進行上千公里的長途洄游。而眾多海怪的原型,則指向那些巨型魷魚:其中大王魷已知最大體長(算上腕足)有13米,重275公斤;南極海域的梅思魷魚,最大個體雖稍短些,但更為壯碩,重達495公斤。魷魚中適合吃的水產也不少:比如鐵板魷魚的主要原料,就是阿根廷滑柔魚、太平洋褶柔魚等。福建沿海被稱為“小管”的,則是劍尖槍烏賊和杜氏槍烏賊。章魚呢,常見的種類則完全沒有肉鰭。烏賊體形扁圓,像個熱水袋,肉鰭常呈“裙邊”狀,在軀干周圍幾乎圍成一圈。頭足綱下單獨有個烏賊目,各種烏賊都是這個目下的成員。它們體內有一塊石灰質的內殼,大而厚,像艘小白船,用指甲刮,會掉下粉末。內殼
21、里面布滿微型的氣室。內殼前能進氣后能進水,就像一塊可調控的浮板,烏賊以此上浮、下沉。同時身體外緣的鰭擺動,可以保持平衡、調整運動方向。比起魷魚和章魚,烏賊的行動緩慢它們大都生活在淺海海底或珊瑚礁附近,“路況”復雜,游快了既沒必要,又容易撞上。它們干脆悠哉生活,波浪狀扇動肉鰭,在礁石間慢慢溜達,把精力都用在了嫻熟地變色、隱身上,伏擊小型動物。今天,在全世界的海洋中,你幾乎都能發(fā)現鞘亞綱成員的身影,它們繼續(xù)為頭足類這個古老家族書寫著傳奇。(選自博物,有改動)1請根據文章內容填空。(1)頭足類動物的最大特點是_。(2)文章主要從_和_兩個方面介紹了章魚、魷魚、烏賊的區(qū)別。2請簡要說明第段畫線句的作用
22、。3本文語言生動形象,請舉一例并簡要說明。4請聯系上下文說說第段畫線句中“只”的作用。5“物競天擇,適者生存,優(yōu)勝劣汰,大自然利用這一法則,塑造出了豐富多彩的生物世界。你認為頭足類動物的生存法寶有哪些?請結合具體內容說一說。13閱讀下面的文章,完成下列小題。4D打印讓科幻變現實提到3D技術,您可能并不陌生。那么,您知道是什么是4D技術嗎?近日,麻省理工學院的一個科學家團隊借助于3D打印技術,在打印之后對原有物體進行轉化,生成了一種強度比鋼強10倍而密度只有鋼的1/20的新型輕質材料,讓4D打印成為打印歷史上又一里程碑。4D打印技術除了擁有3D打印的“長寬高”三維結構外,還增加了一個新的維度,就
23、是“時間”。這意味著,4D打印出來的東西,不再只能以固定的形態(tài)存在,而是可以根據前期設定的時間,在一定條件之下,自動發(fā)生形狀等方面的改變。早在2015年1月,麻省理工學院自動組裝實驗室曾設計出了一件鏤空的4D連衣裙,這種裙子會根據穿戴者的體形自我調整、變化,一定程度解決了“量體裁衣”的問題。不久,該實驗室又打印出了世界上第一雙4D鞋子,它可依照人腳的形狀和大小動態(tài)調節(jié),而且富有彈性的材料減少了制鞋的成本。2015年,澳大利亞臥龍崗大學的科學家研發(fā)出一款4D打印水凝膠,它材質堅硬并且能根據水溫不斷改變形狀。用它打印出的一個水閥,能根據水溫自動調節(jié)粗細,實時改變通水量。據悉,這種水凝膠未來可能在城
24、市水網改造、醫(yī)學器官再造和航天器等方面發(fā)揮作用。2016年3月,寶馬公司嘗試將4D打印用于汽車零部件制造。用4D打印車輪上的一種柔性覆蓋板,它能根據環(huán)境調整大小,發(fā)揮了非常出色的空氣動力學性能。目前的4D打印需要外部能量來刺激內在變化,它的主要應用場景仍在實驗室里。因此,為4D打印研發(fā)出具有良好適應性和復雜性的設計軟件、更為智能的復合材料以及兼具精確性和靈活性的4D專用打印機,將是4D打印技術未來發(fā)展的重要議題。但是這并不妨礙我們設想:在不久的將來,利用4D打印技術,科幻電影中的場景就會真實地發(fā)生在我們周圍:一個咖啡杯可以根據咖啡的溫度做出調整;你的沙發(fā)可以根據客人的體型變換大小;汽車也可能真
25、的像變形金剛那樣變成飛船。14D打印和3D打印最大的不同是什么?2閱讀選文,回答問題。(1)第段主要運用了什么說明方法?有何作用?(2)第段中加點的“可能”一詞能否刪去?為什么?這種水凝膠未來可能在城市水網改造、醫(yī)學器官再造和航天器等方面發(fā)揮作用。三、語言表述14仿照例句的修辭手法,請在“小溪、烈日”中任選一個造句。例句:“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。_四、寫作15作文。七顆鉆石中“小姑娘”一次次讓水是善,明天不封陽臺中“我”為了鴿子不封陽臺是善人與人之間的溫情是善,人對自然萬物的呵護是善仁愛的心地、美好的品行涵養(yǎng)化育了我們的心性,似雨露潤澤了我們的青春年華。請以“善,潤了華
26、年”為題,寫一篇文章。要求:除詩歌外,文體不限;不少于600字;文中不得出現真實的地名、校名和人名;書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案一、積累與運用1、C【解析】本題考查 主題活動篩選信息。答題時應注意,把各個選項對照 文化主題活動 ,找到關鍵語句,然后提取最關鍵的核心的扣題的語句,比照辨析正誤。注意小雅參加的“江浙文化夏令營”,所以要和江浙一帶地方文化相符合, 扮演京劇貴妃醉酒中的楊玉環(huán),京劇不屬于這個范圍,故選C。2、D【解析】試題分析:錯別字,主要是因音同或形似而錯,掌握這個易錯點,仔細辨析各項中漢字,根據漢字的特點,結合詞義字義辨析判斷。用反選排除法,有錯就排除,A 項“和靄”應寫作“和
27、藹”,“蜂涌而至”應寫作“蜂擁而至”;B “蔥籠”應寫作“蔥蘢”;C項“精典”應寫作“經典”;“人世蒼桑”應寫作“人世滄?!保蔬xD。【考點定位】識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、B【解析】“子”是古代對男子的尊稱或美稱。敬稱,不是謙稱。故選B。4、A【解析】B.詩經收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。C.“黃發(fā)”指代老人,“垂髫”才指兒童;“弱冠”是指二十歲,不是童年。D.是28年,采用第一人稱敘述。5、C【解析】A項,榮膺(yng),恰如其分(fn);B項,拮據(j);D項,鐵鍬(qio),南轅北轍(zh)。故選C。6、1答案示例:我選擇第條。這條標語說得生動形象,容
28、易被大家接受,第條語氣有點生硬,對手機的認識也過于偏頗。2答案示例:利用手機強大的檢索和查詢功能,幫助自己學習;遇到問題不要直接到網上尋找答案,要有獨立思考能力;不要一味相信網絡信息,要學會辨別其中的正誤。【解析】1擬寫標語的要求:語言既通俗易懂又親切感人;采用有鼓動性的陳述句或感嘆句;采用對比、比喻、擬人、排比等常見的修辭手法;內容上既要緊扣主題,又要能營造氣氛,調動大家的參與性。本題中兩個標語均可,根據自己的理解分析即可,答案不唯一。如果選第一個,可從標語的內容提示方面談論;如果選第條,可從“語言生動”“調動積極性”方面談論。2本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議,所提建議一定要有
29、可行性,不能是空洞的口號,要有針對性,這個針對性既指要確定需解決的問題,也指提出建議的對象。作答本題,結合材料一“它不僅檢索方便,還便于隨身攜帶,成為了使用度最高的人工智能產品?!?可利用手機強大的檢索和查詢功能,幫助自己學習;結合材料二“手機強大的查詢功能,使得許多青少年遇到問題直接到網上尋找答案,獨立思考能力下降?!狈治觯龅絾栴}不要直接到網上尋找答案,要有獨立思考能力;材料三“百度百科中存在不少錯誤,擔心對上網查詢的讀者造成誤解。”提建議要注意學會辨別內容的正誤,不要全部相信。7、(1)沉舟側畔千帆過 (2)先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂 (3)雞聲茅店月, 人跡板橋霜。 【解析】默寫
30、常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據上下文默寫要難,首先要根據詩歌內容選準詩句,然后不要出現錯別字。此題要注意“畔”“茅”“板”等字詞的書寫。8、拒絕晃蓋等眾豪杰在梁山入伙。 被林沖所殺。 【解析】此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容:作者:姓名、國籍(朝代)、主要作品、成就等。作品內容:主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現實意義。此類題中,主要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這是對水滸傳的考查。王倫的話很委婉,表達了拒絕晃
31、蓋等眾豪杰在梁山入伙的意思,后來王倫被林沖所殺。二、閱讀9、(1)兩詩的寫景均有點明時令的作用;兩詩都寥寥幾筆就勾勒出一幅凄涼孤寂的畫面,烘托了人物心情。(2)野望抒發(fā)了向伯夷、叔齊兩位隱士看齊的惆悵、孤寂的情懷;南鄉(xiāng)子抒發(fā)了詩人遙居異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁?!窘馕觥浚?)要求學生識記詩詞寫景的作用。詩詞一般寫景的作用是:點名時令:既營造了氛圍,也為后面的抒情作鋪墊,有時也間接抒發(fā)了詩人的特定情感。本題兩詩的寫景均有點明時令的作用;寫景時幾筆就勾勒出一幅凄涼孤寂的畫面,烘托了人物心情。(2)要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析。野望中:傍晚時分,詩人望著山野景色,看到打獵的人各自隨意而歸,不禁懷念古代采薇
32、而食的伯夷、叔齊,心情抑郁于是長聲歌唱詩經中的“采薇”之句。這里詩人借伯夷、叔齊不愿為周臣的典故,流露出幾分彷徨苦悶,孤獨抑郁的心情以及避世退隱的欲望。南鄉(xiāng)子借景抒情,用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情。潮退了,天晚了,思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng),更突出強化了思鄉(xiāng)之情。10、1A2A3D4縣令看了,又驚又愧,忙行禮道歉說:“不知道是翰林學士來到此地?!崩畎茁蔚讲⒅荩姷焦觾x,感到此人非同尋常,曾解救過郭子儀的死罪。【解析】1A對文中相關詞語的解說不正確?!叭蚊馓印卞e,應該是“任免宰相”。2本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。此題較容
33、易,根據文意即可推斷出正確答案A。即“嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴”。譯為:李白曾在皇上面前大醉,起草詔書,讓高力士為他脫靴。此題要注意把相關的幾件事劃開。3D對原文有關內容的分析與概括不正確。錯在“郭子儀曾有恩于李白”,原文是說“初,白游并州,見郭子儀,奇之,曾救其死罪”,可見是李白曾有恩于郭子儀。4本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯(除一些帶有比喻性的詞語、借代的詞語外),然后再整體翻譯,并按現代漢語的規(guī)范,達到語句通暢。關鍵字:“驚愧”譯為“又感到吃驚又感到慚愧”?!捌妗?,形容詞的意動用法,譯為“以為奇”?!军c睛】文言斷句的題目,注意一些常見的標志性的虛詞,注意結構的對稱,
34、這是基礎,一般考核較少,大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分,還要注意一個事件不要強行斷開,不然句子就會支離破碎,相反兩個事件句子再短,也要斷開。譯文:李白,字太白,崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他,于是用“白”作他的名,用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經,他自己夢見筆頭長出花來,此后他天賦過人,才華橫溢。李白喜歡縱橫之術,練習劍術為打抱不平,他不看重錢財,樂于施舍。又客居任城,與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中,天天設酒痛飲,號稱“竹溪六逸”。天寶初年,李白從蜀中來到京城長安 ,當時他的本領尚未施展,就把自己所作的詩歌 獻給賀知章看,賀知章讀到蜀道難一詩時,感嘆地對李
35、白說:“你啊,是被貶謫到人間的仙人。”于是,解下自己身上的金龜飾物來換酒,與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白,與他談論時局國政。李白獻上頌文一篇,皇上很高興,賜給他飯食,并親手為他調勻肉湯,降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉,起草詔書,讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱,就指摘李白清平調中引用的趙飛燕的典故,用來激怒楊貴妃?;实勖看蜗胍o李白官做,貴妃總是阻止。李白更加高傲放達,與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金,下詔讓他回家。李白云游四方,打算登華山,帶著醉意跨在驢身上,路過縣衙門,
36、縣令不認識李白,十分生氣,派人把李白帶到公堂上問道:“你是什么人,敢這樣無禮!”李白在供詞中不寫姓名,只寫:“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴,吃飯時皇上親手為調勻肉湯,寫字時楊貴妃捧著硯臺,高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳;華陰縣衙門口,卻不能騎驢而過?”縣令看了,又驚又愧,忙行禮道歉說:“不知道是翰林學士來到此地?!崩畎状笮χ鴵P長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵,他身穿宮中特制的綢袍坐在船上,旁若無人。安祿山叛亂時,玄宗避難蜀中,永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當時高臥隱居于廬山之上,被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反,李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后,李白受牽連被關在潯陽的監(jiān)獄中。
37、當初,李白漫游到并州,見到郭子儀,感到此人非同尋常,曾解救過郭子儀的死罪。到這時,郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪,于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學說,在牛渚磯泛舟,帶著醉意捕捉月亮,就沉到水底去了。當初,李白喜歡謝家青山,如今他的墓還在那里。11、1文章通過回憶曹老師帶領學生游泳到家里勸說”我“父親讓”我“留城及分別時送”我“禮物等往事,表現了曹老師對學生的關愛和幫助,以及”我“對曹老師的懷念之情。(意思對即可)2(1)動作描寫,“站絆趔趄”等詞寫出了曹老師在聽到父親拒絕后的失望和生氣,表達了他對“我”不能留城讀書的惋惜之情?!白ァ薄八汀钡仍~寫出
38、了“我”對曹老師的感激。(2)“輕輕”寫出了曹老師抱“我”時動作的輕柔,表現了曹老師對”我“的惋惜和不舍;“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被擁抱時的溫暖和感動,也表達了“我”對曹老師的感激和懷念之情。3(1)認真負責要求嚴格。自習課大家在教室里隨意走動,交頭接耳。后來曹老師將大半自習課用于自習語文,他總是坐在講臺旁批改作業(yè)等。(意思接近即可)(2)關愛學生敢于擔當。曹老師帶領我們游泳,為了我們的安全,在冷水中凍得嘴唇發(fā)紫;為了挽留“我”,到家里做父親的工作等。(意思接近即可)4我覺得曹老師的做法不能反對。堵不如疏,既然學生有這方面的需求,就應該想合理的辦法解決。與其讓學生們冒著生命危險偷偷下水,不
39、如老師帶領著學生一起去更安全。生活中幾乎每年暑假都有類似的學生溺亡事故發(fā)生,曹老師的做法值得借鑒。【解析】1考查對文章主要內容的概括。解答此類題目時,要先通讀文章,找出文章的主要人物,然后根據人物所做事件的順序進行簡潔概括,可以用“誰做了什么事情,表達了怎樣的情感”的形式來簡述。本文通過“我”回憶曹老師帶領學生游泳,以及勸說父親讓“我”留在城里上學的經過和臨別時送“我”禮物等事件,表達了老師對學生的關心,以及“我”對曹老師的懷念之情。據此分析作答即可。2考查對句子賞析的能力。(1)題干要求從描寫的角度的進行賞析,閱讀該句可知是動作描寫,該句描寫的是曹老師勸說父親不成,憤然離去時的情景,“猛地站
40、起身來”“絆”“趔趄”等詞寫出了曹老師聽到父親拒絕后,失望和生氣的情景,體現了曹老師對“我”不能留在城里讀書的惋惜之情; “抓”“送”等詞寫出了“我”被老師的行為所感動,同時也表達了“我”對曹老師的感激之情。據此分析作答即可。(2)題干要求從詞語運用的角度進行賞析。閱讀句子可以看出,該句多用疊詞,“輕輕”寫出了曹老師對“我”的不舍,抱“我”的動作都那樣的輕柔,充滿了憐惜;“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被曹老師抱著時,內心的溫暖和感動,同時也體現了“我”對曹老師為“我”所作的事情的感激以及對他的懷念之情。據此分析作答即可。3考查對文中人物形象的分析能力。解答此類題目時,需要結合文中人物的言行進行分
41、析作答。文中第段原本自習課大家可以隨意走動,交頭接耳,但是后來曹老師總是坐在講臺旁批改作業(yè),以至于我們都不敢“輕舉妄動”,寫出了曹老師認真負責的教學態(tài)度;第段描寫曹老師帶領學生游泳時,為了學生的安全,即使自己動的嘴唇發(fā)紫,也要等到學生都上岸了才離開水面,第段和父親交涉讓“我”留在城里上學等,都體現了曹老師關愛學生敢于擔當的高尚品質。據此分析作答即可。4考查對文章內容的理解。此類題目為開放性題目,解答時,結合文章內容和和自己的生活經歷進行分析作答即可。文章中說有學生溺亡,是在沒有大人帶領的情況之下,既然學生有需求,與其讓他們偷偷的跑出出事,還不如組織起來,帶領著一起去,這樣更安全;在我們的日常生
42、活中,每年暑假都會出現這樣的事件,讓他們自己單獨去冒險,不如滿足他們的需求,和他們一起去做,這樣既滿足了他們的愿望,又可以避免事故的發(fā)生,所以曹老師的做法是值得借鑒的。據此分析作答即可。12、1 (1)它們的觸手直接長在頭部 (2)外形 內殼 2第段畫線句列舉了多種人們熟悉的頭足類動物,引出本文的說明對象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。3示例:烏賊體形扁圓,像個熱水袋,肉鰭常呈“裙邊”狀,在軀干周圍幾乎圍成一圈。該句用了打比方的說明方法,生動形象地說明了烏賊的外形特征,便于讀者理解。4“只”強調漁民工作程序的簡單,表現了漁民的智慧,說明了章魚能在狹小環(huán)境中來去自如、愛鉆洞的特點。5靈巧的觸手、身子軟能變
43、形、高超的變色能力?!窘馕觥?要求學生仔細閱讀文本,結合文本內容填空即可。(1)結合“所謂足,就是那些長長的觸手(學術上叫腕)。它們可以用來走路、抓取、抱握,類似人類的手和腳。但它們又直接長在頭部,這就是頭足類動物最大的特點。”概括得出:它們的觸手直接長在頭部;(2)結合“這三兄弟里,只有章魚屬于八腕總目,有8條腕,所以才叫八爪魚嘛。魷魚和烏賊屬于十腕總目,多了2條能夠伸縮、末端膨大的觸腕”,用于獵捕。”“章魚內殼退化或者消失,擺脫了骨骼束縛,能在狹小環(huán)境中來去自如,尤其愛鉆洞。”“下面該分魷魚和烏賊了,魷魚體形細長、末端尖銳,內殼退化成透明薄片,質感像塑料,肉鰭大都長在身體末端兩側,形似箭頭
44、?!备爬ǖ贸觯何恼轮饕獜耐庑魏蛢葰蓚€方面介紹了章魚、魷魚、烏賊的區(qū)別2要求學生識記說明文開頭的作用。一般是,激發(fā)讀者興趣,引出說明對象兩個作用。結合“從傳說中的海怪、與巨鯨纏斗的大王烏賊,到預測世界杯比分的章魚哥保羅,再到街邊名吃鐵板魷魚、章魚小丸子,還有海底兩萬里中的鸚鵡螺號潛艇”分析,列舉了多種人們熟悉的頭足類動物,激發(fā)讀者的閱讀興趣,引出本文的說明對象章魚、魷魚、烏賊。3分析說明文語言的生動形象,需要學生從打比方的說明方法或擬人的修辭方法等角度分析句子。如:“內殼前能進氣后能進水,就像一塊可調控的浮板”采用了打比方的說明方法,生動形象地說明了烏賊的內殼特征,便于讀者理解。4要求學生結合
45、語境分析?!爸弧北硎緝H限于某個范圍?!爸弧睆娬{漁民工作程序的簡單,表現了漁民的智慧。同時生動形象的說明了章魚內殼退化或者消失,擺脫了骨骼束縛,能在狹小環(huán)境中來去自如,尤其愛鉆洞的特點。5要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文本內容,然后確定答題區(qū)間。結合關鍵句子概括即可。結合第段“它們可以用來走路、抓取、抱握,類似人類的手和腳”概括得出:靈巧的觸手;結合第段“在頭足類動物、甚至所有無脊椎動物中,章魚都堪稱是最聰明的,有些種類會利用椰子殼、石頭等工具保護自己,甚至還有些種類能模仿其他動物誰讓它們身子軟,能變形呢?!备爬ǖ贸觯荷碜榆浤茏冃危唤Y合第段“它們干脆悠哉生活,波浪狀扇動肉鰭,在礁石間慢慢溜達
46、,把精力都用在了嫻熟地變色、隱身上,伏擊小型動物。”概括得出:高超的變色能力。13、13D打印的東西都是固定的形態(tài),4D打印出來的東西可以根據前期設定的時間,在一定條件下,自動發(fā)生形狀等方面的改變。2(1)列數字、作比較。準確具體地說明了4D打印強度高、密度低的特點。(2)不能。“可能”表推測,并不一定會發(fā)生,說明這種水凝膠未來在城市水網改造、醫(yī)學器官再造和航天器等方面發(fā)揮作用只是一種推測,不是絕對會發(fā)生的。這個詞體現了說明文語言的準確性?!窘馕觥?篩選信息有三個原則:帶著題目,通讀全文,把握大意;對照考題,找到答題區(qū),篩選出相關的語言材料,選好答題的角度,組織好答題的語言;快速瀏覽全文,驗證答案。此題要分別找到4D打印和3D打印的特點,然后進行比較。如可提取第3段“4D打印出來的東西,不再只能以固定的形態(tài)存在,而是可以根據前期設定的時間,在一定條件之下,自動發(fā)生形狀等方面的改變”一句進行分析,即可得出相應的答案。2(1)考查說明方法的類型及其表達作用?!?0倍”“1/20”明顯是使用
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