教師提高教學(xué)質(zhì)量具體措施范文2篇

1、教師提高教學(xué)質(zhì)量具體措施范文2篇例文一：教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施一個(gè)學(xué)期匆匆的過(guò)去了，拿著手中的成績(jī)單我做了透徹的分析, 從中找出了自己在一學(xué)期教學(xué)工作中的得與失，這學(xué)期我代四年級(jí)五 班與六班的數(shù)學(xué)，相對(duì)于他們來(lái)講，兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖 然成績(jī)不是最好的，但都有不少的進(jìn)步。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，為 了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我制定了以下措施：1、求真務(wù)實(shí)，做好常規(guī)(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”精神，在課堂 教學(xué)中真正表達(dá)和落實(shí)好“課標(biāo)”的具體要求。(2)要堅(jiān)定不移地抓緊抓實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，為 學(xué)生學(xué)習(xí)和開展奠定必備的、扎實(shí)的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中要合理制 定好教學(xué)目

2、標(biāo)和要求，準(zhǔn)確扎實(shí)地教好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要特別重視引 導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和開展的過(guò)程。主動(dòng)探索，積極思考, 獲得開展。(3)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系：要積極創(chuàng)設(shè)各種情 境，為學(xué)生提供具有“生活原型”的數(shù)學(xué)材料，讓學(xué)生親歷將生活經(jīng) 驗(yàn)抽象成數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)自生活又能為生 活實(shí)際服務(wù)。(4)加強(qiáng)概念辨析與分析數(shù)量關(guān)系的教學(xué)：概念教學(xué)要加強(qiáng)辨析訓(xùn)練，使學(xué)生建立正確的概念。分析數(shù)量關(guān)系是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和 關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中所提供的信息分析數(shù)量關(guān)系，理清各種 信息的來(lái)龍去脈，正確解答。(5)重視練習(xí)設(shè)計(jì)：力求通過(guò)多層次、多形式必要的練習(xí)，使 學(xué)困生能保底，學(xué)

3、優(yōu)生能吃得飽，從而進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能。與此同時(shí)關(guān)注學(xué)生獲得解決問(wèn)題的一些基本策略、基本的 數(shù)學(xué)思想和方法，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng) 學(xué)生思維的靈活性。(6)提高學(xué)生的讀題能力和理解能力：在課堂上向?qū)W生提出問(wèn) 題時(shí)，大局部學(xué)生往往會(huì)得到問(wèn)題的答案，而讓他們自己做作業(yè)時(shí)， 卻有些困難。原因很簡(jiǎn)單，孩子們不會(huì)讀題，或者不理解題意。本班 的學(xué)生獨(dú)立性比擬差，還是以教師范讀和學(xué)生齊讀為主。在做題目之 前，我先范讀，接著讓個(gè)別學(xué)生讀題。然后讓學(xué)生找出：題目中 條件有哪些？問(wèn)題是什么？通過(guò)理解條件和問(wèn)題存在的聯(lián)系，結(jié)合實(shí) 際生活學(xué)生解答起來(lái)就會(huì)輕松多了。2、補(bǔ)缺補(bǔ)差，關(guān)

4、愛差生。(1)統(tǒng)計(jì)好學(xué)困生的名單。把各班的學(xué)困生裝訂成冊(cè)，每次檢 測(cè)后，對(duì)學(xué)困生的考查成績(jī)做好詳細(xì)的分析和記載，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查, 關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。(2)給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)愛。鼓勵(lì)教師關(guān)愛學(xué)困生，用愛心感化 學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)少批評(píng)，尋找閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提高 學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惠^差的學(xué)生，召開談心會(huì) 或家長(zhǎng)座談會(huì)，盡一切力量“挽救”這些學(xué)生。(3)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。利用課余時(shí)間給學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)課，補(bǔ) 課 內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起，一步一個(gè)腳印，不搞一刀切。 對(duì)進(jìn)步顯著的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)補(bǔ)缺補(bǔ)差，使學(xué)困生人 數(shù)逐漸減少。例文二：如何提高教學(xué)質(zhì)量

5、的舉措如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)當(dāng)老師的都在思考的一個(gè)問(wèn)題，每位 老師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。教學(xué)成績(jī)是對(duì)自己辛勤付出的回報(bào)， 是對(duì)一個(gè)教師工作的肯定。下面我就自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì)，談?wù)?如何提高教學(xué)質(zhì)量。一、把40分鐘的課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷 成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)?！爸?戰(zhàn)場(chǎng)”的戰(zhàn)打好了，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因此，我們要將課堂 教學(xué)當(dāng)做頭等大事對(duì)待。1、做好課前準(zhǔn)備。這里說(shuō)的準(zhǔn)備不光是教案、課件、教具和學(xué) 具的準(zhǔn)備，更重要的是教師自我心理上的準(zhǔn)備。2、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。

6、教學(xué)環(huán)節(jié)必 須簡(jiǎn)潔、又可操作性，要適合本班的學(xué)生，要利于學(xué)生接受。只有在 吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教 學(xué)中胸有成竹和有的放矢。在備課過(guò)程中，不僅要考慮到怎樣教，還 要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。3、注重課堂評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。 同時(shí)要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生是自信心。在我們的學(xué)生 中有一些學(xué)生，他們的成績(jī)一般，上課認(rèn)真聽講，也按時(shí)完成作業(yè)， 但上課回答下列問(wèn)題的時(shí)候聲音很小，或從不主動(dòng)回答下列問(wèn)題。這樣的學(xué)生 其實(shí)是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)，他們的成績(jī) 肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。4、精講多練，重在落實(shí)一一優(yōu)化課堂教學(xué)模式課堂教

7、學(xué)要精講多練，把大量的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自 由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授 時(shí)間，但也不宜超過(guò)50%。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體 表達(dá)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說(shuō)題 外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重 要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng) 的或綜合的。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化， 杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作 業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆 里，無(wú)法自主支配，無(wú)法發(fā)揮特長(zhǎng)。課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法于

8、人于己 都沒有好處。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒有教過(guò)手，心中沒有塌實(shí)感，有 的甚至炒“回鍋肉”，費(fèi)力不討好；而且會(huì)僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲 載道，拒而遠(yuǎn)之，久那么產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng) 力，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。契可 夫認(rèn)為：”就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的 關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師 生情感交流過(guò)程。師生之間“情不通”那么“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo) 與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 性。學(xué)記上說(shuō)，“親其師，

9、信其道”，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué) 其理”的積極性。只要我們多去關(guān)心他們，上課時(shí)都用親切的語(yǔ)言和 她們溝通，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，用商量代替命令，課下多和他們談心，從 生活上多照顧她們，那她們肯定會(huì)喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)課堂上聽講的習(xí)慣2、培養(yǎng)課堂上說(shuō)的習(xí)慣3、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣4、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣四、培優(yōu)輔差，持之以恒由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn) 差異在所難免。既然差異存在，我們就要想方法減少差異，這就需要 培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)的, 如果有一環(huán)知識(shí)脫節(jié)沒跟上，那差距就會(huì)越來(lái)越大，知識(shí)欠賬就會(huì)越 來(lái)越多，再去補(bǔ)難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對(duì)象之間形成競(jìng)爭(zhēng) 趨勢(shì)，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個(gè)人確立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓 他們互相追趕。總之，