二年級語文教案設(shè)計

1、二年級.語文教案設(shè)計彩色的夢（部編教材二下8課）【教學(xué)簡案】第二課時課前預(yù)習(xí)再讀課文，展開想象。教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，理解課文。教學(xué)目標(biāo).朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出 的夢。.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下 來。教學(xué)重點.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出 的夢。.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下 來。教學(xué)難點.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出 的夢。.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下 來。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新授探究一:學(xué)習(xí)第一小節(jié)。.學(xué)生帶著問題讀課文。.學(xué)生交流匯報，教

2、師引導(dǎo)。.讀一讀，想一想。.寫一寫。探究二:學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。.學(xué)生自讀課文，劃出相關(guān)的詞句。.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)。探究三:學(xué)習(xí)第四節(jié)。.學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出文中描寫的“我”的夢境。.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)。.學(xué)生有感情地朗讀最后一小節(jié)。.學(xué)生交流，分別說出自己的夢想。.請學(xué)生仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子，將自己的夢 想寫下來。.匯報交流。練習(xí)一：用“有的有的有的”寫一句話。練習(xí)練習(xí)二:照樣子仿寫。練習(xí)三:看誰畫得好。我的夢想飛下來，地面的草兒綠了，樹上的花兒開了，小溪 小結(jié)的流水更清澈了，清得能夠照出我們的影子。仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子，將自己的夢想寫下 作業(yè)來?！窘虒W(xué)詳

3、案】課前預(yù)習(xí)：再讀課文，展開想象。教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文，理解課文。教學(xué)目標(biāo):.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重點:.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)難點:.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入“彩色的夢到底是指什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎么寫的?！? 1 .比一比,1 .比一比,再組詞。2.開火車,讀

4、詞語。腳尖蘋果森林叮嚀夢境草坪精靈蔥郁1 .比一比,再組詞。2.開火車,讀詞語。腳尖蘋果森林叮嚀夢境草坪精靈蔥郁【設(shè)計意圖】回顧上節(jié)課所學(xué)生字,加深形近字區(qū)別。探究一:學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！罢堊x課文，說一說一大把彩色的夢指的是什么？你是怎么知道的？ ”.學(xué)生帶著問題讀課文。.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色筆，這些筆可以書寫自己的夢 想。是從“他們躺在鉛筆盒(he)里聊(lido)天，一翻開，就在白紙上跳蹦。” 這里知道的?！八麄兲稍阢U筆盒里聊天，他們會聊些什么呢？”預(yù)設(shè)1：他們聊我們今天上的美術(shù)課真有趣。預(yù)設(shè)2：他們聊我們今天收獲了哪些知識。預(yù)設(shè)3：他們聊我們要德智

5、體美勞全面開展。預(yù)設(shè)4：他們聊今天的生活是多么美好！“在白紙上跳蹦是什么意思？ ”預(yù)設(shè)1：在書上寫字，畫畫。預(yù)設(shè)2：彩色筆寫得很高興，所以在紙上跳蹦。“這里聊天和跳蹦采用了擬人的修辭手法?！?讀一讀，想一想。“請大家將第一小節(jié)一起讀一遍，大家腦海中想象彩色筆在白紙上跳蹦的情 景?！?學(xué)生朗讀。).寫一寫?！罢埬汩_動腦筋，發(fā)揮想象，用“有的有的有的”來寫一寫他們 的聊天內(nèi)容。”探究二:學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)?！安煌墓P，腳尖滑過的地方會有什么變化?請同學(xué)們認(rèn)真讀第二小節(jié)，找出彩色 鉛筆畫出了哪些景物？在文中圈出來?！?學(xué)生自讀課文，劃出相關(guān)的詞句。.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：草坪、野花、天空。“天

6、空藍(lán)了，藍(lán)得怎樣？ ”預(yù)設(shè)：藍(lán)得透明?！霸鯓永斫馑{(lán)得透明呢？”預(yù)設(shè)：天空特別藍(lán)，就像西藏的天空一樣，一塵不染，非常透亮，所以說藍(lán)得 透明！“在蔥郁的森林里，又是一幅怎樣的畫面呢？ ”預(yù)設(shè)：雪松們拉著手，請小鳥留下笑聲。小屋的煙囪(cong)上，結(jié)一個蘋果 般(bdn)的太陽，又大一一又紅！“這是一幅多么美妙的畫卷呀！”“雪松們怎么會拉著手？ ”預(yù)設(shè)：雪松郁郁蔥蔥，生長得很茂盛，枝繁葉茂的，一棵緊挨著一棵，所以都 連在一起了?！按蠹叶恼娑?，這里也運用了擬人的修辭手法。小屋的煙囪上有什么？ ”預(yù)設(shè)：小屋的煙囪上，結(jié)了一個蘋果般的太陽?！盁焽枭显趺磿Y(jié)太陽呢？ ”預(yù)設(shè)：太陽照在屋頂，正好對著煙囪的

7、位置?！斑@個太陽是什么樣子的？ ”預(yù)設(shè)：蘋果般的?！斑@里運用了比喻的修辭手法，將太陽比作蘋果，形象的突出了太陽的紅！真 美啊！”“在這一節(jié)中，詩人描繪了不同的景色，這些景色多姿多彩，照應(yīng)了課文題目彩色的夢。畫一畫夢里的景色，畫一畫這彩色的夢吧！”探究三:學(xué)習(xí)第四節(jié)。“我的夢境是什么？請在第四小節(jié)中找一找?！?學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出文中描寫的“我”的夢境。.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：是大森林的精靈?！坝姓l說說精靈是什么意思？ ”預(yù)設(shè)：神靈?！拔业膲艟忱镉惺裁?？預(yù)設(shè)：有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！霸谖恼伦詈螅髡哌\用了一個什么符號結(jié)尾？ ”預(yù)設(shè)：省略號?！白髡呤÷粤耸裁矗坑心奈煌瑢W(xué)

8、用有有還有說一句話。預(yù)設(shè)1:我的筆盒里有紅鉛筆，有黑鉛筆，還有藍(lán)鉛筆。預(yù)設(shè)2：我的書包里有語文，有數(shù)學(xué)，還有英語?！巴瑢W(xué)們真聰明，老師提出的問題難不倒大家。下面，請同學(xué)們有感情地將最 后一節(jié)朗讀一遍。”.學(xué)生有感情地朗讀最后一小節(jié)。“詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢，能不能與大家提供一下?！?學(xué)生交流，分別說出自己的夢想。.請學(xué)生仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子，將自己的夢想寫下來。.匯報交流。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生跟隨作者，聯(lián)系自身實踐，發(fā)揮想象，學(xué)著寫一寫自己的 夢想。三、練習(xí)練習(xí)一:用“有的有的有的”寫一句話。練習(xí)二:照樣子仿寫。大塊的草坪(ping),綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了練習(xí)三:看誰畫得好。畫一畫夢里的景色，畫一畫這彩色的夢。【設(shè)計意圖】“有的有的還有”這個句式在介紹活動或事物時用 得比擬多，在這里單獨拿出來理解，讓學(xué)生用它造句，提高了學(xué)生說話的能力，也 為今后寫作打下了基礎(chǔ)。四、小結(jié)我的夢想飛下來，地面的草兒綠了，樹上的花兒開了，小溪的流水更清澈了， 清得能夠照出我們的影子?！驹O(shè)計意圖】引發(fā)思考“彩色的夢”是什么，由此而總結(jié)全文的學(xué)習(xí)，學(xué)生很 容易進入角色，從課文中主動地找所應(yīng)掌握的內(nèi)