《對(duì)外漢語教學(xué)法》教學(xué)大綱、考核大綱

1、對(duì)外漢語教學(xué)法課程教學(xué)大綱一、課程的基本信息適應(yīng)對(duì)象：對(duì)外漢語專業(yè)本科課程代碼：06E07224學(xué)時(shí)分配：36賦予學(xué)分：1.5先修課程：現(xiàn)代漢語教育學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)開展概論后續(xù)課程：對(duì)外漢語教學(xué)概論二、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中的一門重要的專業(yè)必修課，是本專業(yè)的核心骨 干課程之一。語言教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，教學(xué)法的科學(xué)性表達(dá)在它符合語言習(xí)得 和語言教學(xué)規(guī)律，能夠經(jīng)受教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。教學(xué)法的藝術(shù)性表達(dá)在它的創(chuàng)造性、形象性和感 染力等方面，教學(xué)風(fēng)格與方法的獨(dú)特性與多樣性是教學(xué)法最鮮明的特點(diǎn)。本課程把教學(xué)法介紹 的重點(diǎn)放在具體的教學(xué)方法與教學(xué)技巧方面，通過本課程的學(xué)

2、習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)外漢語課堂教學(xué) 技能，使學(xué)生對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)法有系統(tǒng)、深入的理解和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目的與要求本課程主要介紹漢語語音、詞匯、語法、文字等語言要素和綜合、聽力、口語、閱讀及書 面語表達(dá)等技能課的教學(xué)方法與技巧。通過學(xué)習(xí)可使學(xué)生在將來的教學(xué)實(shí)踐中能針對(duì)漢語的特 征和教學(xué)對(duì)象，科學(xué)地設(shè)置課型，更好地選擇、分析、利用教材，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教 學(xué)步驟、教學(xué)技巧，從而提高對(duì)外漢語教學(xué)的課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高留學(xué)生的語言交際能力。 本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué)各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。本課程由理論教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)局部組成。這些環(huán)節(jié)相互配合，相互聯(lián)系以便保證 課程的完整性。四、教學(xué)

3、內(nèi)容與安排教材：徐子亮，吳仁甫著,實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)法 第3版，北京大學(xué)出版社,2013.06對(duì)外漢語教學(xué)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)來源于長期的教學(xué)實(shí)踐 和大量的通過實(shí)踐驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。本課程在抓緊理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更注重技能的訓(xùn)練 和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體教學(xué)采用理論講授和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。除了課堂的知識(shí)傳授以 外 安排1/3的教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行課堂討論和見習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的條件。（-）理論教學(xué)安排第一章總論一、教學(xué)法的理論支柱二、對(duì)外漢語教學(xué)法的基本特點(diǎn)第二章語言教學(xué)法流派介紹一、語法翻譯法二、直接法三、聽說法四、視聽法五、

4、認(rèn)知法六、功能法第三章課堂教學(xué)的過程與原那么一、課堂教學(xué)的基本要素二、教學(xué)的一般過程三、課堂教學(xué)的基本原那么第四章課堂教學(xué)的內(nèi)容與對(duì)象一、教材二、教學(xué)對(duì)象第五章課堂教學(xué)的基本方法一、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備-備課二、教案的撰寫三、組織教學(xué)四、文化導(dǎo)人與跨文化意識(shí)的培養(yǎng)五、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐第六章閱讀課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、精讀課的理論基礎(chǔ)二、精瀆課的教學(xué)要點(diǎn)三、精讀課的操作方法四、泛讀課的理論基礎(chǔ)五、泛讀課的教學(xué)要點(diǎn)六、泛讀課的操作方法第七章口語課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、理論基礎(chǔ)二、教學(xué)要點(diǎn)三、操作方法第八章聽力課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、理論基礎(chǔ)二、教學(xué)要點(diǎn)三、操作方法第九章寫作課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、理論

5、基礎(chǔ)二、教學(xué)要點(diǎn)三、操作方法四、寫作教學(xué)的步驟第十章 測(cè)試 評(píng)分與評(píng)估一、測(cè)試的基本原理二、測(cè)試與教學(xué)的關(guān)系三、測(cè)試的一般分類及作用四、對(duì)外漢語教學(xué)的主要測(cè)試工程五、對(duì)外漢語教學(xué)測(cè)試的特點(diǎn)及步驟 六、命題的要點(diǎn)及方法（二）實(shí)踐教學(xué)安排本課程的實(shí)踐教學(xué)主要包括三方面1、課堂討論。安排4課時(shí)，分散到教學(xué)講授環(huán)節(jié)中進(jìn)行。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題，老師講 授以后，布置討論題目，以加深或拓展教學(xué)內(nèi)容。討論的主要內(nèi)容是概念、命題邏輯、詞項(xiàng)邏 輯、歸納邏輯的相關(guān)問題。2、案例分析。安排6課時(shí)，采取練習(xí)和講解相結(jié)合的方式，解決邏輯解題方式方法的問 題。3、課外實(shí)踐。安排2課時(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好參加更多

6、的實(shí)踐活動(dòng)。例如1）參加留學(xué)生志愿者活動(dòng)。2）觀摩對(duì)外漢語綜合、閱讀、口語、聽力等各類課程教學(xué)。3）進(jìn)行對(duì)外漢語微格教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施多媒體教室，微格教室六、課程考核與評(píng)估本課程采取閉卷考核方式七、附錄教學(xué)參考文獻(xiàn)目錄教材徐子亮，吳仁甫著,實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)法 第3版，北京大學(xué)出版社,2013. 06 教參現(xiàn)代外語教學(xué)一一理論、實(shí)踐與方法束定芳莊智象 上海外語教育出版社1996. 10北京語言文化大學(xué)出版社2000.北京語言文化大學(xué)出版社北京語言文化大學(xué)出版社2000.北京語言文化大學(xué)出版社1997.北京語言文化大學(xué)出版社1998.語文出版社1997北京大學(xué)出版社1999北京語言文化大學(xué)出

7、版社2000北京語言文化大學(xué)出版社1999中國社會(huì)科學(xué)出版社2002. 8中國社會(huì)科學(xué)出版社2002. 8中國社會(huì)科學(xué)出版社2002. 8中國社會(huì)科學(xué)出版社2002. 8對(duì)外漢語課堂教學(xué)技巧崔永華楊寄洲漢語課堂教學(xué)技巧與游戲周健外國學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)對(duì)策朱川主編漢字與漢字教學(xué)研究論文選呂必松主編對(duì)外漢語常用詞語比照例釋 盧福波外國人學(xué)漢語難點(diǎn)釋疑葉盼云吳中偉 對(duì)外漢語教學(xué)與教材研究論文集國家漢辦教學(xué)業(yè)務(wù)處編華語教學(xué)出版社2001 國家漢辦19982000年科研工程成果叢書對(duì)外漢語教學(xué)中的副詞研究周小兵 趙新等對(duì)外漢語寫作教學(xué)研究羅青松對(duì)外漢語教學(xué)語音測(cè)試研究毛世楨葉軍對(duì)外漢語一對(duì)一個(gè)別教授研究吳仁甫 主編任務(wù)型語言教學(xué)龔亞夫羅少茜中國社