小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案27

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 胡市鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳海彬【教學(xué)內(nèi)容】教材84頁例1、例2內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形、實(shí)物的探討和研究中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀寫幾分之幾一，并能借助圖形明確幾分之幾一的含義。過程與方法：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力。并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、會(huì)寫幾分之幾。2、難點(diǎn)：難點(diǎn)：建立分?jǐn)?shù)的初步概念。【教法與學(xué)法】1、教法：觀察法、動(dòng)手操

2、作法、引導(dǎo)探索法。2、學(xué)法：自主探索法、小組合作交流法、討論法。【教學(xué)過程】1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受分?jǐn)?shù)的意義。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將出示一幅給明明和紅紅分食物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)已知問題用手指來表示數(shù)并適時(shí)引出“平均分”（板書：平均分）。接著我將通過圖片分月餅讓學(xué)生探究如何來表示半個(gè)月餅。通過學(xué)生的探究引出一半的表達(dá)方式1/2，從而揭示了本節(jié)課的課題。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)） 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情景，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出平均分，通過分月餅，學(xué)生發(fā)現(xiàn)半個(gè)月餅不能用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)來表示，激發(fā)了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。2、動(dòng)手

3、操作，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義。 （1）折一折。學(xué)生動(dòng)手折一折，再用斜線把他的1/2表示出來。（2）說一說。讓學(xué)生展示交流折法后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都能用1/2來表示？從而引出1/2所表示的意義，并學(xué)會(huì)讀、寫1/2。（板書：1/2讀作：二分之一并寫出各部分的意義）通過詢問一名學(xué)生的名字引發(fā)他們對(duì)分?jǐn)?shù)各部分名稱的好奇從而引出它們?nèi)糠值拿Q。（板書：分?jǐn)?shù)各部分名稱-分?jǐn)?shù)線、分母、分子）通過孩子們的記憶方法，得出（雖然分?jǐn)?shù)線像一把小刀，把母子分開，但是分母就像母親一樣永遠(yuǎn)站在下面保護(hù)著她的孩子分子。）【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)

4、計(jì)了“折一折”，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，為后面讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)做了鋪墊。利用分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方法理解記憶。讓學(xué)生在學(xué)中記，學(xué)中憶。（3）辨一辯。出示練習(xí)，說說哪些圖能用1/2，為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：及時(shí)練習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)二分之一意義的理解，明確只有在平均分的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。（4）折一折。你能用剛才折一折的方法，折出這個(gè)正方形的1/4嗎？拿出準(zhǔn)備好的正方形紙折一折，并用斜線把它涂上顏色。（5）說一說。讓學(xué)生展示交流折法后，從而引出1/4所表示的意義，并學(xué)會(huì)讀、寫1/4。（6）推一推。讓學(xué)生3個(gè)1/4，得到3/4。并會(huì)讀、寫3/4，理解他們表示的意義。【設(shè)計(jì)意圖】：我把“折、說、推”幾個(gè)要素組合使用，讓學(xué)生在動(dòng)手操作過程中探究新知，理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和探究意識(shí)。3、鞏固練習(xí)，拓展深化。我將通過闖關(guān)的方式讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，并能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，運(yùn)用新知靈活解決實(shí)際問題。第一關(guān)：我是小法官（我將設(shè)置四個(gè)判斷題，讓學(xué)生判一判，說一說）第二關(guān)：做一做（我將出示四個(gè)填空題讓學(xué)生寫一寫，填一填）第三關(guān)：課堂活動(dòng)二我讀你寫5、總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。最后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)學(xué)