小學數(shù)學西南師大三年級上冊七周長長方形正方形周長教學設(shè)計

1、長方形和正方形周長教學設(shè)計一、概述 本節(jié)課是三年級上冊第七單元的內(nèi)容，包含周長知識的加深、長方形和正方形的周長計算方法的推導、長方形和正方形的周長計算方法的應(yīng)用。 本課內(nèi)容是在學生對四邊形的特征，長方形、正方形的特征有了初步的認識，并且能很直觀和形象地描述出一個平面圖形的周長和基礎(chǔ)上進行學習的，教材在編排上非常突出的一個特點是注重知識的形成過程，同時注重尊重個性化的學習。因而在教學設(shè)計中對于長方形周長計算鼓勵學生算法多樣化。.使學生通過觀察.交流等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。.使學生通過觀察.測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活中

2、的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識與能力。二、教學目標1. 知識與技能：使學生在認識長方形特征的基礎(chǔ)上，能自主選擇適合自己的方法去計算長方形和正方形周長。2. 過程與方法：使學生通過觀察.測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3. 情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識與能力三、教學資源與工具設(shè)計正方形、長方形圖片; 多媒體課件、小黑板; 多媒體教室。四、重點難點重點：探索并掌握長方形和正方形的周長計算 難點：理解周長的概念，利用長方形正方形的特征探索長方形正方形周長的計算方法。評論五、板書設(shè)計長方

3、形和正方形的周長6+6+4+4=20(厘米) 5+5+5+5=20(厘米)62+42=20(厘米) 54=20(厘米）（6+4）2=20(厘米）長方形的周長= 正方形的周長=六、教學過程（一）、復(fù)習舊知，發(fā)現(xiàn)問題1、復(fù)習舊知：師： 上節(jié)課，我們學習了有關(guān)周長的知識，觀看圖片，我們圍繞運動場跑一周的長度是400米，我們就說運動場的（周長）是400米。誰來說說什么是周長？ 封閉圖形一周的長度，是它的周長。（引導學生關(guān)鍵字詞的解讀） 出示長方形、正方形和三角形，說說它們的周長是什么？2、引入新課 你能用不同的方法算出各圖形的周長嗎？（引導學生關(guān)鍵字詞的解讀）師：通過計算你發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生說出相同

4、的邊可以用乘法計算。如：5+5+6也可以列式52+6） 哪些圖形也可以用到這個方法？從而引出課題。 設(shè)計意圖：良好的開端是成功學習的一半。我通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，以 各個圖形的周長導入新課，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，圍繞周長，讓學生通過計算、觀察發(fā)現(xiàn)問題，既引發(fā)學生繼續(xù)探究新知的欲望與信心，又培養(yǎng)了學生的問題意識。（二）、探究新知，解決問題1.提問：你們有什么好辦法能知道這兩個圖形的周長？（強調(diào)周長與的長度有關(guān)） 2學生小組討論交流 3.學生用自己的方法計算。4. 學生匯報：要求：為了讓大家聽得清楚，在匯報時你能先說算式然后再說說你是怎樣想的嗎？那其他同學能做到眼睛看圖形，耳朵傾聽，

5、心中判斷是否說得有道理嗎？ A 誰先來計算長方形的周長。 （1）、學生匯報 師板書方法一： 6+4+6+4=20(厘米)這是把長方形的四條邊一條一條加起來。 方法二： 6+6+4+4=20（厘米) 先加兩個長，再加兩寬。 方法三： 6 2 = 12 (厘米) 4 2 = 8 (厘米) 12 + 8 = 20 (厘米) （2）小結(jié)并提問：同學們真愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多計算長方形的周長的方法，那計算長方形的周長必須先必須知道什么呢？你比較喜歡哪種方法，你會說說它是算的嗎？ 板書出示公式。 （3）、算一算這張卡片的周長是多少？選擇你喜歡的方法。 B 、正方形的周長計算 （1）、解決了長方形的周長計算

6、，正方形的周長計算呢？ 50+50+50+50=200（米） 與這種方法一樣，都把四條邊加起來。 50X4=200（米） 四條邊都相等 （2）、提問：用這些方法計算正方形的周長，都必須知道什么？你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。板書出示公式。 5、探究聯(lián)系與區(qū)別：，長方形周長的計算和正方形周長的計算方法相同點和不同點 設(shè)計意圖：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。本環(huán)節(jié)，讓學生先從一般圖形周長計算，通過動手計算，發(fā)現(xiàn)相同邊可以用乘法簡便計算，進而用不同方法計算長方形、正方形的周長，讓學生把自己不同的觀點表達出來。每一種長方形周長的計算方法

7、都是學生迸發(fā)出的思維的火花。讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解，并感受兩種方法的不同與聯(lián)系。評論（0）活動3（三）、鞏固深化，聯(lián)系生活1.鞏固練習做一做： ( 1).一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米？ (2).一塊正方形桌布（如下圖），要在它的四周縫上花邊，花邊的長是多少分米？ 2.當堂檢測 一、我會算 算出下列圖形的周長。 3厘米 7厘米 二、我會選 1.長方形的周長等于（ ）。 （1）長2寬2 （2）長 寬 （3）（長寬）2 2.一個長方形操場長50米，寬35米，求操場的周長，正確的算式是（ ） （1）50352 （2）（5035）2 3.一根20厘米

8、長的鐵絲圍一個正方形，這個正方形的邊長是（ ）厘米。 （1）204=80（厘米） （2）204=5（厘米） 4.一個長方形，相鄰兩條邊長度的和是12米，它的周長是（ ）米 （1）（1212）2=48（米） （2） 124=48（米） （3） 122=24（米） 三、我會思考 有一個長方形，周長是14分米，那么它的長和寬可能是多少分米？ 長 寬 周長 14 14 14 單位：(分米)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了鞏固練習、應(yīng)用實際練習。培養(yǎng)學生靈活運用知識能力，達到學以致用的效果。（四）、總結(jié)全課，質(zhì)疑問難1.全課小結(jié) ,通過我們的觀察、動手操作、小組合作等，你有什么收獲？有什么不懂的地方？2.整堂評價:和自己比，這節(jié)課我能拿個“ ” .認真傾聽別人的意見 很好 好 待改進 積極表達自己的意見 很好