小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 蘇南小學(xué) 徐娜教學(xué)內(nèi)容西師版三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書寫位置，理解算理。2、在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，體驗(yàn)算法的多樣化。3、在探索算法與解決問題過程中，“感受借助舊知識，解決新問題”的策略意識，體驗(yàn)成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重難點(diǎn)在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、引入：同學(xué)們愛看書嗎？四月是我們學(xué)校首屆讀書節(jié)，書可以豐富我們的知識。今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ベI書，看看買書中有哪些數(shù)

2、學(xué)問題？2、提出問題：出示：一本書23元。問：你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？如果買2本要多少錢？算式怎么列？買10本呢？算式怎么列？這些算式會算嗎？這是我們以前學(xué)過的知識。3、如果要買12本要多少錢呢？算式怎么列？（2312）這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、探究算法，解決問題1、估算：估一估,2312大約是多少?生解決，反饋：a: 23估成20，12估成10，2010=200。b: 23估成20，2012=240。少估了多少？（少估了3個12）c: 12估成10，2310=230。少估了多少？（少估了2個23）2、自主探索：準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少呢？你能算出來嗎？請同學(xué)們自己

3、開動腦筋算一算，寫在練習(xí)本上。完成后和你小組成員說一說計(jì)算的方法。（學(xué)生練習(xí)）3、合作學(xué)習(xí)師巡視，指導(dǎo)，參與交流。師：想好后可以和你小組成員說一說計(jì)算的方法。（巡視學(xué)生計(jì)算，看看學(xué)生有哪些計(jì)算方法。）4、小組匯報（展示學(xué)生的想法）組織學(xué)生匯報：誰來說說你們小組是怎樣計(jì)算的？學(xué)生計(jì)算可能會有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問題。（最好引導(dǎo)學(xué)生借助圖進(jìn)行分析）a：12分成10和2，2310230，23246，23046276 當(dāng)學(xué)生說完算式后，師進(jìn)行板書，問：為什么要這樣算？讓學(xué)生說出這三道算式的意思。（把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10

4、本書多少，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的 錢加起來就是媽媽要付的錢。）師：除了用口算還有別的計(jì)算方法嗎？b：12拆成26，2326276。師：哦，你把其中的一個因數(shù)進(jìn)行拆分，變成了連乘，算式表示什么意思呢？誰看明白了？師：如果是2313能將其中的一個因數(shù)進(jìn)行這樣拆分嗎？看來變成連乘不一定都能適用。c：筆算：2 3 1 2 4 62 32 7 65、研究筆算：(1）（學(xué)生出現(xiàn)了筆算的方法）剛才還有些同學(xué)列豎式計(jì)算，勇敢地進(jìn)行了嘗試，誰愿意將你的豎式展示給大家看看。對學(xué)生的豎式進(jìn)行一一評價。（學(xué)生沒有出現(xiàn)豎式）我們以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以用列豎式來解決嗎

5、？自己試著做做看。用這種方法的時候注意相同數(shù)位對齊，從個位算起。生練習(xí)，反饋：展示學(xué)生的豎式，請學(xué)生說說自己是怎么算的。請其他同學(xué)對他的算法提出不明白的地方。問：誰看明白了？有什么問題要問這位同學(xué)嗎？（生生提問解答）主要問題： 46是怎么來的？230又是怎么來的？276呢？根據(jù)學(xué)生回答板書（手指著口算的部分）觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？這個算的過程也就是什么呀？口算的過程也就是我們筆算的過程。（原來口算和筆算是相通的，只不過是表達(dá)的形式不同）0是否可以省略。在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計(jì)算6加0，0只起占位作用。為了簡便，這個零可以省略后不寫，邊說邊把0擦去。質(zhì)疑：省略后23是否需要往后移

6、？為什么3必須寫在十位？23實(shí)際上是表示多少？（2）師板書完整算法：我們現(xiàn)在一起來算一算。師邊寫邊問：我們先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？2 3 1 2 4 62 32 7 6（3）同桌互相說一說豎式中每一步的意思。6、起先我們通過拆數(shù)將新知識變成舊知識來算?，F(xiàn)在又學(xué)會了列豎式，方法可真多呀！口算我們已經(jīng)學(xué)過了。這節(jié)課我們要重點(diǎn)掌握列豎式來計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（完整板書）“筆算乘法”三、課堂練習(xí)1、選擇練習(xí)：（選二道算一算）3212 2214 2134 3421（有什么發(fā)現(xiàn)？）我們在筆算的時候要注意哪些呢？2、一套連環(huán)畫21本，每本14元；一套科技書11本，每本29元。我?guī)?00元

7、，可以買哪一套書？3、趣味練習(xí)：老師教給大家一個數(shù)學(xué)魔法。魔法就藏在這四道題目里面，用筆算來計(jì)算這四道題觀察這幾題有什么規(guī)律，魔法就自然出來。1211 2311 3611 規(guī)律 如：1211的積的方法是：兩頭一拉，中間相加。由此可見筆算還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算的規(guī)律呢！五、作業(yè)安排第7頁“試一試” 3412=408 想:把12拆成10和2 3 4 個位對個位342=68 1 2 十位對十位 3410=340 340+68=408 6 8 342的積 所以34*12=408 3 4(0) 3410的積 4 0 8(個位的0可以不寫)教學(xué)反思：一、優(yōu)點(diǎn)：（1）備課時把握住了知識的前后聯(lián)系。兩位數(shù)

8、乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。（2）教學(xué)中成功創(chuàng)設(shè)了問題情景。教學(xué)時，我充分的利用了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給他們創(chuàng)設(shè)生動的情境，在學(xué)生入迷的聽講中，順勢提出數(shù)學(xué)問題，教學(xué)效果非常好。（3）有效的培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣。a、教師的板書做到以身作則；b、要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法；c、嚴(yán)格要求，作業(yè)批改中要求學(xué)生按要求書寫。d、效果明顯。二、不足：（1）過高估計(jì)了學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫第二步乘積時，數(shù)位對錯。（2）沒有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。學(xué)生出錯的另一個重要原因是口算出錯，原因之一是乘法口訣背錯；原因之二是100以內(nèi)的進(jìn)位