初一上冊的英語教學(xué)工作計劃

1、第 第 頁初一上冊的英語教學(xué)工作計劃篇一：初一上冊的英語教學(xué)工作計劃 一、教學(xué)目的 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，提高學(xué)習(xí)英語的綜合素養(yǎng)和技能。 2、深化課堂教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)。 3、圓滿完成中學(xué)英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù) 二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期初一(5)班的英語教學(xué)任務(wù)是新目標(biāo)Unit13-15單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。我們英語組加強對教學(xué)大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出

2、重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地掌控所學(xué)的知識。 詳細(xì)目標(biāo)：針對初三教學(xué)班的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)： 第一輪復(fù)習(xí)階段(3月上旬-4月中旬)：第一階段我們主要用新華書店訂的中考導(dǎo)練這本書，側(cè)重語法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓同學(xué)建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補缺，實時解決存在的問題。要求突出重點，堅固掌控。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學(xué)對那些在教材中多次涌現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重

3、點，分外加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育記憶技能。知識掌控不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡約的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講練評結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，援助同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。 第二輪復(fù)習(xí)階段(4月下旬-5月下旬)：復(fù)習(xí)重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課，老師要充分調(diào)動同學(xué)的積極性，培育同學(xué)自我、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的技能。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導(dǎo)、點撥的

4、作用。要求老師仔細(xì)備課，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，留意補充同學(xué)歸納遺漏的重點知識，同時由于是總復(fù)習(xí)，肯定要留意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回來課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強復(fù)習(xí)效果。 第三輪復(fù)習(xí)階段(6月份)：是對同學(xué)的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的

5、技能提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題技能，同時要在老師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和技能考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識技能知識。主要是針對縣一模和二模題，對同學(xué)進行查缺補漏。 篇二：初一上冊的英語教學(xué)工作計劃 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ); 3、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異; 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型

6、的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利; 5、著重過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系?？傊?，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、所教班級同學(xué)基本狀況分析： 本屆七班級新生和以往初一同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)

7、期的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 三、奮斗目標(biāo) 鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。 四、詳細(xì)措施 1、每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2、每天記5個生詞，2個常

8、用或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 5、對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 6、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7、實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用技能 8、在教

9、學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 篇三：初一上冊的英語教學(xué)工作計劃 一、指導(dǎo)思想 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了中學(xué)之后，我們最緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們的愛好，援助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導(dǎo)之外，還要在教學(xué)上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃是特別須要的。 二、教材分析 今

10、年的初一英語教材運用的依舊是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的轉(zhuǎn)變，比如以前“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小部分構(gòu)成，每一部分除了有聽力訓(xùn)練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同學(xué)的讀寫技能;下才開始增加同學(xué)的閱讀，在這之前教材中一貫都沒有對同學(xué)的閱讀表達(dá)要求。改版之后的“Goforit”，主要改變有 1、七班級就開始有了少量的簡約的閱讀，使得閱讀按部就班。 2、教材中各個單元的前后順次做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同

11、單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順次的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓同學(xué)在沒有學(xué)習(xí)thisis這樣的句型的確定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。 3、內(nèi)容適當(dāng)刪減，如七班級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。 4、每單元的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到S

12、ectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同學(xué)基本狀況分析 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了中學(xué)之后，大多數(shù)同學(xué)基于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的技能都很差，有的同學(xué)甚至連簡約的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達(dá)了。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教、諄諄教導(dǎo)。老師不僅要援助孩子從零基礎(chǔ)起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們找回自信心。 篇四：初一上冊的英語教學(xué)工作計劃 一、以“趣味英語”導(dǎo)入，上好第一節(jié)課。 多年同學(xué)，讓

13、我深刻體會到再有趣的課程，假如老師只是一味照本宣科，再大的積極性都會被打擊，漸漸提不起上課的精神。特別是職校同學(xué)，本身基礎(chǔ)薄弱，會選擇讀職校，多數(shù)是不情愿學(xué)習(xí)的同學(xué)。因此，上好第一課很重要。英語并不全枯燥乏味，需要死記硬背，通過深入討論教材，平淡的單詞句子可以趣味化，以此吸引同學(xué)的留意力，多以趣味、趣味英語游戲的形式，讓同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中汲取消化知識點。 二、結(jié)合同學(xué)實際狀況，合理利用教材組織課堂教學(xué)。 依據(jù)中職英語教學(xué)大綱規(guī)定，結(jié)合同學(xué)實際狀況，合理增刪教授知識。這一學(xué)期的教材內(nèi)容主要包含八個方面：學(xué)校生活、 理想、友情、運動、美滿、愛以及教育，教學(xué)開展將緊扣這八個方面，同時突出“幼教”

14、專業(yè)特色，重點培育并鞏固同學(xué)的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識，為同學(xué)的幼師英語打好基礎(chǔ)。 三、采用敏捷的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 針對中職同學(xué)新奇心強、精力充足、動手技能強的特點，創(chuàng)設(shè)符合他們心理認(rèn)知水平的模擬生活實際的教學(xué)情境，采納敏捷多樣的教學(xué)手段和方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動力。轉(zhuǎn)變死板的“老師教同學(xué)聽”的教學(xué)模式，讓同學(xué)積極參加到教學(xué)當(dāng)中來，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 四、以指導(dǎo)為主，對同學(xué)的表現(xiàn)予以實時確定。 不管是愛讀書，還是不愛讀書的同學(xué)，他們都盼望得到別人的確定。在接下來的教學(xué)過程當(dāng)中，我會努力去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，實時表揚鼓舞他們，調(diào)動他們的積極性。同時，不一味解答

15、同學(xué)的疑問，多指引他們方向，讓他們自己去找出答案，更深刻地掌控知識。 在努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，我將積極拓展自己與同學(xué)的視野，著重同學(xué)的全面進展，把微笑帶進課堂，耐煩對待每一個同學(xué)。在今后的工作中，我會不斷努力提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名優(yōu)秀老師。 篇五：初一上冊的英語教學(xué)工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 八班級我所帶的2個班

16、，共有同學(xué)人數(shù)91人，其中男生43人，女生47人。通過七班級的，大多數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的。能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡約的書信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。 三、教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學(xué)閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。

17、能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外的差異。 四、教材分析 人教版新目標(biāo)上冊教材緊緊圍繞英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20_)的要求與目標(biāo)設(shè)計和編排教學(xué)內(nèi)容。 SectionA部分：是每單元基本的語言內(nèi)容，著重同學(xué)的聽說技能。1a：著重同學(xué)對的積累，即看到圖片能夠?qū)懴孪鄳?yīng)的短語或聯(lián)想到更多，類似“Brainstorming”。 SectionB部分：是知識的擴展和綜合的語言運用。1a：特別著重同學(xué)的個人表達(dá)技能和判斷力，尊敬同學(xué)的個人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實，與同學(xué)溝通想法。 Self-check部分。單詞的實際運用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓同學(xué)模擬。編寫者依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機地滲透了