工作世界的探索yh2課件

1、第二講：工作世界的探索杜飛是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生，最近因?yàn)榭佳羞€是本科畢業(yè)就找工作和父母有了意見(jiàn)分歧。父母認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)看重高學(xué)歷，有些?？粕茏龅墓ぷ饕究粕鷣?lái)做，本科生能做的工作要研究生來(lái)做。本科畢業(yè)生已經(jīng)不是香悖悖，必須獲得更高的學(xué)歷才能有好發(fā)展。杜飛雖然覺(jué)得父母說(shuō)得有些道理，但自己實(shí)在不愿意再讀書(shū)了，一想起考研要復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的內(nèi)容就頭疼，難道現(xiàn)在的用人單位真的對(duì)學(xué)歷要求越來(lái)越高?困惑與迷思（一）上大二的劉剛面對(duì)未來(lái)很迷茫，對(duì)所學(xué)的公共事業(yè)管理專業(yè)沒(méi)太多感覺(jué)。別人都說(shuō)這個(gè)專業(yè)一方面是萬(wàn)金油，另一方面沒(méi)什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以他想利用業(yè)余時(shí)間再學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)的知識(shí)或技能。但究竟社會(huì)上都有哪些工

2、作崗位，這些工作崗位的用人要求是什么，劉剛一點(diǎn)也不知道，況且他自己喜歡哪種工作也談不上。這讓劉剛怎么準(zhǔn)備呢?困惑與迷思（二）曉靜在跨出大學(xué)校門之前對(duì)自己的未來(lái)已經(jīng)有比較清晰的想法:做一個(gè)白領(lǐng)，優(yōu)雅，干練，辦公環(huán)境整潔、漂亮。她畢業(yè)后如愿以償?shù)剡M(jìn)入一家企業(yè)做辦公室職員，但是工作不久，她的幸福感就被繁復(fù)、瑣碎的日常事務(wù)淹沒(méi)了。曉靜沒(méi)想到做一個(gè)辦公室白領(lǐng)如此沒(méi)有成就感。困惑與迷思（三）在校讀了十幾年的書(shū)，突然要面對(duì)社會(huì)、面對(duì)工作，這份陌生感對(duì)大學(xué)生而言，是正常的。對(duì)工作世界的不了解，通常表現(xiàn)出兩種極端狀態(tài):一無(wú)所知；想當(dāng)然。這兩種狀態(tài)常常令其在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃或求職時(shí)產(chǎn)生困惑，在生涯規(guī)劃中難以決策，陷入

3、被動(dòng)，就像學(xué)生常說(shuō)的那樣:稀里糊涂地就把自己賣了。所以學(xué)習(xí)對(duì)工作職業(yè)世界的探索和了解可以幫助大學(xué)生更為主動(dòng)地把握個(gè)人生涯的發(fā)展。一、了解職業(yè)世界信息的作用1、促進(jìn)正確的生涯決策；2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解自己；3、培養(yǎng)和提升大學(xué)生的能力；4、預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展。 一、了解職業(yè)世界信息的作用如果同學(xué)能夠清晰、全面地了解職業(yè)世界，知道盡管畢業(yè)生眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，只要自己仔細(xì)了解企業(yè)用人要求及工作發(fā)展的普遍路徑和規(guī)律，就能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)在社會(huì)中找到屬于自己的工作，從而作出合理的生涯決策，而不是盲目跟風(fēng)追逐所謂“好工作”，最后卻迷失在求職大軍中。在探索工作世界的過(guò)程中，常常陷入兩難的境地。留在大城市，找一份不穩(wěn)定

4、、目前也不很理想的工作，但是未來(lái)的學(xué)習(xí)、發(fā)展機(jī)會(huì)可能很多；回到家鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)有個(gè)待遇不錯(cuò)的、穩(wěn)定的工作，但是自己將來(lái)的發(fā)展前景非常有限，缺乏挑戰(zhàn)性。一、了解工作職業(yè)世界信息的作用2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解自己世間的事沒(méi)有完美的。外部條件總給我們?cè)O(shè)立這樣或那樣的限制，看上去似乎很難，也會(huì)有些沮喪；但是深入地思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們正是在這種兩難的選擇當(dāng)中，越來(lái)越知道什么是對(duì)自己真正重要的；越來(lái)越了解自己是誰(shuí)，從而調(diào)整自己的行動(dòng)，走出屬于自己的生涯道路。工作世界信息可以幫助同學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的情況，以便預(yù)先做出準(zhǔn)備，但也要知道預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)所在，并為此做好心理準(zhǔn)備。一、了解職業(yè)世界信息的作用4、預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展二、職業(yè)

5、世界信息的內(nèi)容 練習(xí)7-2 猜猜看拓展職業(yè)范圍的思考請(qǐng)同學(xué)們用頭腦風(fēng)暴法列舉出與手機(jī)相關(guān)的盡可能多的職業(yè)，并將所有聯(lián)想到的職業(yè)都記錄下來(lái)。討論：從這個(gè)活動(dòng)中得到什么啟發(fā)?二、職業(yè)世界信息的內(nèi)容 1、職業(yè)世界的基本事實(shí)收獲這個(gè)活動(dòng)，可以了解到一件物品的制造涉及許多的人和職業(yè)，比如從管理到制造，從研發(fā)到市場(chǎng)。有很多專業(yè)和技能是可以變通的，同一個(gè)專業(yè)可以從事多種職業(yè)。說(shuō)明機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，可以從事助理、售前工程師等與人打交道的工作，也可以做研發(fā)等與概念相關(guān)的工作。勞動(dòng)力供求關(guān)系、各地區(qū)各行業(yè)的需求分布、職業(yè)生涯的理念等。二、職業(yè)世界信息的內(nèi)容 2、宏觀職業(yè)世界的現(xiàn)狀職業(yè)世界信息的實(shí)時(shí)性很強(qiáng)，因

6、此在應(yīng)用此段信息時(shí)應(yīng)當(dāng)注意其時(shí)效性。內(nèi)容1）供求狀況供大于求 摩擦性失 業(yè) 結(jié)構(gòu)性失 業(yè)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化以及生產(chǎn)形式、規(guī)模變化促使勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整而導(dǎo)致的失業(yè)。不是由崗位不足造成的，而是有崗不就造成。主要原因是大學(xué)生就業(yè)思想觀念對(duì)將來(lái)就業(yè)崗位期望值太高，脫離實(shí)際。 擴(kuò)大招生造成畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)超過(guò)社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生的需求。合格勞動(dòng)力不足高級(jí)技術(shù)人才高級(jí)管理人才 二、職業(yè)世界信息的內(nèi)容 2、宏觀職業(yè)世界的現(xiàn)狀信息技術(shù)的高度發(fā)展縮短了全球各個(gè)國(guó)家的距離，使經(jīng)濟(jì)資源在全球范圍內(nèi)進(jìn)行重新組合和配置。20世紀(jì)90年代以來(lái)越來(lái)越多的跨國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)。如寶潔、IBM、家樂(lè)福等；同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也開(kāi)始

7、向國(guó)外發(fā)展。如聯(lián)想、海爾等。中國(guó)的建筑公司開(kāi)始在國(guó)外興建工程，中國(guó)的石油公司開(kāi)始嘗試在國(guó)外開(kāi)采石油。另一方面，中國(guó)也成為世界的代工中心，從世界工廠到中國(guó)制造，企業(yè)的國(guó)際化勢(shì)必要求具有國(guó)際化視角與素質(zhì)的員工。 2）信息化、全球化時(shí)代帶來(lái)國(guó)際化人才競(jìng)爭(zhēng)！使用外籍員工也會(huì)帶來(lái)更加激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)壓力。就目前的狀況看，外資企業(yè)比國(guó)內(nèi)企業(yè)在員工待遇上要高出很多；外資企業(yè)中外籍員工的薪酬和他們?cè)谀骋宦毼簧系母?jìng)爭(zhēng)力又顯著地高于本地員工。信息化、全球化時(shí)代帶來(lái)國(guó)際化人才競(jìng)爭(zhēng)！全職工作、兼職工作、多重工作、自由職業(yè)、自我創(chuàng)業(yè)。3）最常見(jiàn)的工作職業(yè)形式二、職業(yè)世界信息的內(nèi)容 全職工作兼職工作多重工作自由職業(yè)自我創(chuàng)業(yè)

8、工作職業(yè)形式連續(xù)為同一雇主、每周40或40個(gè)小時(shí)以上的工作。具有相對(duì)的保障和穩(wěn)定性。每周同一雇主工作時(shí)間不足40小時(shí)，不是為自己的主要生活來(lái)源。 收入不一定高，也不夠穩(wěn)定 。一個(gè)人同時(shí)兼有2個(gè)或2個(gè)以上獨(dú)立的工作角色。 喜歡在具有多樣性、靈活性和變化性的工作，愿不斷更新技能為自己提供“保障” 。自由、開(kāi)放、沒(méi)有固定雇主和時(shí)間，大多有固定的工作內(nèi)容。具有良好的心理安全感、自我管理能力和自信心。擁有自己的企業(yè)、做一個(gè)企業(yè)家 。具有高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的特點(diǎn)。大學(xué)生兼職企業(yè)家會(huì)把畢生的資產(chǎn)作為企業(yè)成功的抵押 ?？佳?、在職研究生、保送、出國(guó)、研究生學(xué)歷班、函授、自考、在職培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、成人教育、夜大、其他培訓(xùn)

9、、資格認(rèn)證、扶貧計(jì)劃的優(yōu)先學(xué)習(xí)政策等。二、職業(yè)世界信息的內(nèi)容 4、繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)方面的選擇在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)幾乎成為每個(gè)人生涯發(fā)展中的必然內(nèi)容，一般而言繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)的可能途徑包括:哪種形式更適合自己則要從時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、能力、針對(duì)性等多角度去了解與考慮。三、探索職業(yè)世界的方法與途徑1、形成自己預(yù)期的職業(yè)庫(kù)2、用職業(yè)分類的方法三、探索職業(yè)世界的方法與途徑自我探索可以幫助個(gè)人初步形成一個(gè)探索的范圍。自我探索中的“興趣、性格、能力、價(jià)值觀”，都有相適應(yīng)的職業(yè)。每個(gè)人還有自己心目中理想的職業(yè)，可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式把它們也列出來(lái)。這樣就獲得了一個(gè)職業(yè)清單，看看這些職業(yè)有什么共同點(diǎn)，

10、就可能啟發(fā)你想到更多值得探索的職業(yè)，最終就得到你預(yù)期的職業(yè)庫(kù)。三、探索職業(yè)世界的方法與途徑1、形成自己預(yù)期的職業(yè)庫(kù)大學(xué)生小A期待做商業(yè)方面的工作，但是具體選擇什么工作因其對(duì)社會(huì)還不太了解，就難以決定。性格探索：適合做人力資源管理者、咨詢顧問(wèn)、教師；興趣探索：應(yīng)該做社工、教師、培訓(xùn)人員等；能力探索：可以做教育、銷售、客戶服務(wù)等工作，價(jià)值觀探索：期待做服務(wù)、自由職業(yè)、護(hù)理等工作。 教師職業(yè)、教育工作出現(xiàn)的頻次最高，社工、客戶服務(wù)、服務(wù)、護(hù)理等雖然名稱不同但都明顯體現(xiàn)了幫助他人的特點(diǎn)。 首先具有與人打交道、幫助他人的特點(diǎn)，其次還有溝通性、商業(yè)性等特點(diǎn)。從職業(yè)探索可以看出小A的職業(yè)庫(kù)培訓(xùn)、咨詢顧問(wèn)、客

11、戶服務(wù)等。 研究表明做決策時(shí)，太多信息容易讓人迷失，反而拿不定主意；而過(guò)少的信息又起不到讓當(dāng)事人了解客觀事實(shí)的作用。在形成預(yù)期職業(yè)庫(kù)的時(shí)候，庫(kù)的大小根據(jù)自己的情況要有適當(dāng)?shù)钠胶猓ǔ?-10個(gè)職業(yè)的調(diào)查是比較適中的。在信息探索過(guò)程中，拋開(kāi)自己固有的想法，保持開(kāi)放的心態(tài)，就容易獲得客觀的信息。1)霍蘭德職業(yè)環(huán)境分類；2)職業(yè)世界地圖； 3)中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典；4)Jobsoso職業(yè)分類 ；5)其他常見(jiàn)分類方法。三、探索職業(yè)世界的方法與途徑2、職業(yè)分類的方法興趣探索2)職業(yè)世界地圖2、職業(yè)分類的方法R：現(xiàn)實(shí)型I：研究型A：藝術(shù)型S：社會(huì)型E：企業(yè)型C：事務(wù)型人概念資料事物普里蒂奇(Pred

12、iger，1993） 具體物體相關(guān)的工作，機(jī)械、生物、材料 。與人相關(guān)的工作，為人提供服務(wù)、幫助他人。 表示與具體事實(shí)、數(shù)字計(jì)算等打交道的工作。 用理論、文字、音樂(lè)等新方式表達(dá)或運(yùn)作的工作。 與人相關(guān)的工作121234567891011與事務(wù)相關(guān)的工作與資料相關(guān)的工作與概念相關(guān)的工作直銷零售美國(guó)大學(xué)考試中心(ACT) 管理計(jì)劃薄記出納秘書(shū)文書(shū)辦公室收發(fā)倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)械操作建筑維護(hù)機(jī)操駕駛修理動(dòng)植物工程學(xué)應(yīng)用工程學(xué)自然科學(xué)數(shù)學(xué)視覺(jué)感應(yīng)藝術(shù)醫(yī)藥學(xué)醫(yī)藥工程創(chuàng)造藝術(shù) 語(yǔ)言應(yīng)用藝術(shù)公共娛樂(lè)護(hù)理教育社工法服2)職業(yè)世界地圖新興職業(yè)首席微博運(yùn)營(yíng)官品水師導(dǎo)樂(lè)師職業(yè)差評(píng)師電影試片員買手網(wǎng)絡(luò)鐘點(diǎn)工鐘點(diǎn)秘書(shū)信用管理師寵物攝

13、影師3）中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典 中國(guó)目前的社會(huì)職業(yè)分為1943個(gè)。1943個(gè)職業(yè)分歸8個(gè)大類、66個(gè)中類、413個(gè)小類，并具體確定了各個(gè)職業(yè)名稱。 我國(guó)第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)。由勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合編制。 國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位；專業(yè)技術(shù)人員；辦事人員和有關(guān)人員；商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；農(nóng)、林、牧、畜、水利業(yè)生產(chǎn)人員；生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；軍人；不便分類的其他從業(yè)人員。8個(gè)大類具體為: 第一大類國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人1-1中共中央委員會(huì)和地方各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人；1-2中央和地方國(guó)家機(jī)關(guān)及其機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人；1-3民主黨派

14、和社會(huì)團(tuán)體及其機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人；1-4事業(yè)單位負(fù)責(zé)人；1-5企業(yè)單位負(fù)責(zé)人人。第二大類 專業(yè)技術(shù)人員2-1科學(xué)研究人員；2-2工程技術(shù)人員；2-3農(nóng)業(yè)技術(shù)人員；2-4飛機(jī)船舶技術(shù)人員；2-5衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員；2-6經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員；2-7金融業(yè)務(wù)人員；2-8法律專業(yè)人員；2-9教學(xué)人員；2-10文學(xué)藝術(shù)工作人員；2-11體育工作人員2-12新聞出版、文化工作人員；2-13宗教職業(yè)者；2-14其他專業(yè)技術(shù)人員。第三大類 辦事人員及有關(guān)人員3-1行政辦公人員；3-2安全保衛(wèi)和消防人員；3-3郵政和電信業(yè)務(wù)人員；第四大類 商業(yè)、服務(wù)人員4-1購(gòu)銷人員；4-2倉(cāng)儲(chǔ)人員；4-3餐飲服務(wù)人員；4-4飯店、旅游及健身

15、娛樂(lè)場(chǎng)所服務(wù)人員；4-5運(yùn)輸服務(wù)人員；4-6醫(yī)療衛(wèi)生輔助服務(wù)人員；4-7社會(huì)服務(wù)和居生活服務(wù)人員；4-8其他商業(yè)、服務(wù)人員。第五大類 農(nóng)、林、牧漁和水利業(yè)生產(chǎn)人員5-1種植業(yè)生產(chǎn)人員；5-2林業(yè)生產(chǎn)及野生動(dòng)植物保護(hù)人員；5-3畜牧業(yè)生產(chǎn)人員；5-4漁業(yè)生產(chǎn)人員；5-5水利設(shè)施管理養(yǎng)護(hù)人員；5-6其他農(nóng)、林、牧漁和水利業(yè)生產(chǎn)人員。第六大類生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作及有關(guān)人員6-1探測(cè)及礦物開(kāi)采人員；6-2金屬及冶金人員；6-3化工產(chǎn)品生產(chǎn)人員；6-4機(jī)械制造加工人員；6-5機(jī)電產(chǎn)品裝配人員；6-6機(jī)械設(shè)備修理人員；6-7電力設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修及供電人員。6-8電子元器件與設(shè)備制造、裝配調(diào)試及維修人員；

16、6-9橡膠和塑料制品生產(chǎn)人員6-10仿織、針織、印染人員；6-11裁剪縫紉和皮革、毛皮制品加工制作人員；6-12糧食、食品飲料加工及飼料生產(chǎn)加工人員；6-13煙草及其制品加工人員；6-14藥品生產(chǎn)人員；6-15木材制品加工制作人員；6-16制漿、造紙和紙制品人員；6-17玻璃、陶瓷、搪瓷及制品6-18建筑材料生產(chǎn)加工人員第七大類 軍人7-00 軍人第八大類 不便分類的其他從業(yè)人員8-00 不便分類的其他從業(yè)人員4)Jobsoso職業(yè)分類Jobsoso是國(guó)內(nèi)職業(yè)測(cè)評(píng)公司北京北森公司于2005年3月16日正式發(fā)布的。它以全球領(lǐng)先的職業(yè)分類信息技術(shù)美國(guó)ONET系統(tǒng)為基礎(chǔ)，并經(jīng)過(guò)適度的本土化，可以進(jìn)行

17、獨(dú)立的職業(yè)信息搜索。這一系統(tǒng)包含1000余種職業(yè)，可分為22大類:22大類職業(yè)分類名稱管理傳媒、藝術(shù)、文體娛樂(lè)銷售及相關(guān)職業(yè)商業(yè)及金融醫(yī)療專業(yè)技術(shù)行政及行政支持計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)分析醫(yī)療衛(wèi)生輔助服務(wù)農(nóng)、林、畜牧業(yè)建筑、工程技術(shù)安全保衛(wèi)、消防建筑及冶煉類科學(xué)研究食品加工和餐飲服務(wù)設(shè)備安裝、維修和保養(yǎng)社區(qū)及社會(huì)服務(wù)工作建筑物、地面清潔及維護(hù)企業(yè)生產(chǎn)法律工作個(gè)人護(hù)理及服務(wù)性職業(yè)物流教育、培訓(xùn)及圖書(shū)管理等。尋找潛在職位的方法方式成功系數(shù)（%）專業(yè)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)1校友或朋友75報(bào)紙的招聘廣告25具有相似工作的人的介紹50利用在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)或參加相關(guān)的講座60在校期間的公司實(shí)習(xí)50盲目地投簡(jiǎn)歷到公司5參加大型招聘

18、會(huì)20參加學(xué)校為某公司特別組織的招聘會(huì)25決策隨時(shí)隨地不斷做出大學(xué)生活中的決策 你在大學(xué)要做什么決策呢？Text in here決策是指為達(dá)到一定目標(biāo)，從兩種以上的可行方案中選擇一個(gè)合理方案的分析判斷過(guò)程。關(guān)于人的職業(yè)選擇和生涯發(fā)展的決策被稱為職業(yè)決策、生涯決策或職業(yè)生涯決策。職業(yè)生涯決策的內(nèi)容：1.選擇何種行業(yè)。2.選擇行業(yè)中的哪一種工作。3.選擇所適用的策略，以獲得某一種工作。4.從數(shù)個(gè)工作機(jī)會(huì)中選擇其一。5.選擇工作地點(diǎn)。6.選擇不同價(jià)值取向的工作。7.選擇生涯目標(biāo)或系列的升遷目標(biāo)。決策與職業(yè)生涯決策第四章 職業(yè)生涯決策職業(yè)決策中的挑戰(zhàn) 決策的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任 確定無(wú)疑的決定：所有的選擇及其結(jié)

19、果都清楚明白的決定。 有一定風(fēng)險(xiǎn)的決定：每種選擇的后果不完全確定，但我們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私饪赡軙?huì)有什么樣的后果。 不確定的決定：對(duì)于各種選擇會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果幾乎完全不清楚。職業(yè)決策中的挑戰(zhàn) 生活中的決定大多屬于第二種。 大多數(shù)決定有風(fēng)險(xiǎn)，并且選擇就意味著排除了其它的可能。 (trade off) 生活中最危險(xiǎn)的就是不去冒險(xiǎn)，只有敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的人才是自由的。 當(dāng)面臨第三種決定時(shí)，最好先盡可能去搜集一些信息，以便把它變成第二種決定。決策風(fēng)格小測(cè)驗(yàn)：桃園摘桃 路邊有一片桃園，假如你可以進(jìn)入桃園摘桃子（有人喜歡玉米地，也可以），但只許前進(jìn)不許后退，只能摘一次，要摘一個(gè)最大的，你會(huì)怎么辦？反復(fù)比較、確認(rèn)，

20、但始終在猶豫中徘徊不前。哪個(gè)離我近我就抓哪個(gè)。先別管了，走到最后再說(shuō)吧?！拔腋杏X(jué)這個(gè)大！”就摘這個(gè)了。再怎樣也摘不到最大的，隨手而摘吧。別人說(shuō)哪個(gè)大，我就摘哪個(gè)。腦子短路了，自己都不知道要干啥。對(duì)視野內(nèi)的桃子進(jìn)行觀察比較，并咨詢下種桃人和其他摘桃人的意見(jiàn)，形成個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選擇最大的桃子。2.職業(yè)生涯決策風(fēng)格2.常見(jiàn)的幾種決策風(fēng)格痛苦掙扎型（Agonizing ）:花很多的時(shí)間和精力來(lái)確認(rèn)有哪些選擇、收集信息、反復(fù)比較，卻難以作出決定。 （“我就是拿不定主意?！保_動(dòng)型（Impulsive）：抓住遇到的第一個(gè)選擇，不再考慮其它的選擇或收集信息。 （“先決定，以后再考慮?！?）拖延型（D

21、elaying）：將對(duì)問(wèn)題的思考和行動(dòng)一再往后推遲（我還沒(méi)準(zhǔn)備好）直覺(jué)型（Intuitive）：將自己的直覺(jué)感受作為決定的基礎(chǔ)。（“愛(ài)你沒(méi)商量”）宿命型（Fatalistic）：將決定留給境遇或命運(yùn)。（ “我永遠(yuǎn)也不會(huì)走運(yùn)”）從眾/隨大流型（Compliant）：順從別人的計(jì)劃而不是獨(dú)立作決定。（羊群）癱瘓型（Paralytic）：接受了自己做決定的責(zé)任，卻無(wú)法開(kāi)始決策過(guò)程。 （“我知道我應(yīng)該開(kāi)始了，但想到這件事我就害怕?！保┯?jì)劃型（ Planful ）：決定時(shí)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)在的聲音，考慮外在環(huán)境的要求，以理性方式平衡理智和感覺(jué)，做出適當(dāng)、明智的抉擇。（理智型、信息型）擇己所愛(ài)，確定職業(yè)生涯發(fā)展

22、策略應(yīng)把握四條原則擇己所能，擇世所需，擇己所利 。二、職業(yè)生涯決策的方法（一）5W法1、Who am I?“我是誰(shuí)？”全方位的認(rèn)識(shí)自己。如對(duì)自己的學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、能力、特長(zhǎng)等做個(gè)全面的評(píng)估。2、What do I want?“我想干什么？”這是對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的心理趨向的探索，指明職業(yè)發(fā)展的方向。3、What can I do?“我能干什么？”這是對(duì)自己能力和潛能的全面總結(jié)，一個(gè)人的職業(yè)選擇根本上還要依賴于他的能力，而他的發(fā)展空間的大小主要取決于自己的潛力。對(duì)潛力的了解可以從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力、興趣、溝通能力等方面進(jìn)行重點(diǎn)探索。4、What can support I?

23、“環(huán)境支持或允許我干什么？“環(huán)境支持包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)制度、人事政策、職業(yè)空間等，人際環(huán)境支持方面包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母受教育程度、人脈等。5、What can I be in end?“最后我將成為什么？“通過(guò)對(duì)上面四個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)分析，綜合思考，便可找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位、職業(yè)選擇和職業(yè)目標(biāo)，最終形成自己的有效的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。Text in here決策平衡單的基本思想就是將重大事件的思考方向集中到以下四個(gè)主題上：1自我物質(zhì)方面的得失；2他人物質(zhì)方面的得失；3自我贊許與否（自我精神方面的得失）；4社會(huì)贊許與否（他人精神方面的得失）。（二）決策平衡單自我物質(zhì)方面的得失：薪水、福

24、利待遇、工作環(huán)境、休閑時(shí)間、變化、工作勝任程度、升遷機(jī)會(huì)、對(duì)健康的影響等。他人物質(zhì)方面的得失：給家庭帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)支持、工作隊(duì)家庭地位的影響、與家人相處的時(shí)間等。自我精神方面的得失：成就感、自我實(shí)現(xiàn)、生活方式、工作的挑戰(zhàn)性、社會(huì)地位和聲望的影響等價(jià)值觀以及個(gè)人興趣愛(ài)好、家人是否支持等。 他人精神方面的得失：涉及父母、師長(zhǎng)、配偶、孩子等。 決策平衡單使用步驟：A、列出2-3個(gè)考慮的職業(yè)B、從四個(gè)考察維度列出你選擇職業(yè)生涯考慮的因素C、對(duì)每個(gè)考慮因素設(shè)置權(quán)重D、考慮每個(gè)職業(yè)選擇中這些因素的得失程度，從505給予其分?jǐn)?shù)。E、依分?jǐn)?shù)累計(jì)，得出每一職業(yè)選擇的總分F、排出職業(yè)抉擇的優(yōu)先級(jí)。 （三）SWOT 決

25、策分析法 又稱為態(tài)勢(shì)分析法，它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的。所謂SWOT分析，即態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等，通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。 SWOT分析法優(yōu)勢(shì)（Strength）我最優(yōu)秀的品質(zhì)？我曾經(jīng)學(xué)習(xí)了什么？我曾做過(guò)什么？最成功的是什么？利用優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合機(jī)會(huì)（Opportunity）1.2.3.改進(jìn)劣勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合危機(jī)（Threat）1.2.監(jiān)視優(yōu)勢(shì)和危機(jī)的組合劣勢(shì)（Weakness）我的性格有什么弱

26、點(diǎn)？ 經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷上還有哪 些缺陷？最失敗的是什么？消除劣勢(shì)和危機(jī)的組合外部因素分析自身因素分析 機(jī) 會(huì) 危 機(jī)學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能專長(zhǎng)個(gè)性工作4、選擇和自己的優(yōu)勢(shì)以及外部機(jī)會(huì)最匹配的職業(yè)目標(biāo) S/O（最大與最大對(duì)策） W/O（最小與最大對(duì)策） S/T（最大與最小對(duì)策） W/T（最小與最小對(duì)策） WT對(duì)策：考慮弱點(diǎn)因素和威脅因素，目的是努力使這些因素都趨于最小。 WO對(duì)策：著重考慮弱勢(shì)因素和機(jī)會(huì)因素，目的是努力使弱勢(shì)趨于最小， 使機(jī)會(huì)趨于最大。 ST對(duì)策：著重考慮優(yōu)勢(shì)因素和威脅因素，目的是努力使優(yōu)勢(shì)因素趨于最 大，使威脅因素趨于最小。 SO對(duì)策：著重考慮優(yōu)勢(shì)因素和機(jī)會(huì)因素，目的在于努力使這兩種因素都

27、趨于最大。事半功倍SWOT綜合分析內(nèi)部因素外部因素內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)：（Strengths）S1：專業(yè)背景好S2：英語(yǔ)能力突出，在同齡人中出眾S3：比較會(huì)與成年人打交道，語(yǔ)言表達(dá)能力優(yōu)秀S4：身體好，精力旺盛S5：有做事就一定要做好的習(xí)慣內(nèi)部劣勢(shì)：（Weaknesses）W1：一些基礎(chǔ)課程和文科課程成績(jī)一般W2：性格中有暴躁的地方外部機(jī)遇：（Opportunities）O1：國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的節(jié)奏加快O2：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，企業(yè)對(duì)人才的需求增大O3：TOEFL，GRE的學(xué)習(xí)考試機(jī)遇優(yōu)勢(shì)：（OS）O2/ S1：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保持自己的優(yōu)勢(shì)，把自己培養(yǎng)成為能夠滿足時(shí)代需要的復(fù)合型人才。O2/ S2：抓住機(jī)會(huì)

28、運(yùn)用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。要努力抓住IBM 招聘實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的履歷上寫上濃墨重彩的一筆。O3/ S3：準(zhǔn)備GRE考試很辛苦，但還是決定報(bào)考，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)習(xí)。機(jī)遇劣勢(shì)：（OW）O2/ W1：努力培養(yǎng)其他方面的優(yōu)勢(shì)，使之蓋過(guò)一些基礎(chǔ)課成績(jī)不好的劣勢(shì)。O1、O2/ W2：多和別人打交道，在實(shí)際的溝通中糾正這一性格弱點(diǎn)外部挑戰(zhàn)：（Threats）T1：IBM中，先要學(xué)習(xí)很多東西，并且還要有幾次上崗前的測(cè)評(píng)，上崗后面對(duì)的是二三十個(gè)工程師組成的班，壓力很大T2：TOEFL，GRE要拿高分都很難T3：同時(shí)做好幾件事，時(shí)間安排有些沖突挑戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)：（TS）T1/S1、S2、S3、S4：發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和溝通能

29、力，出色完成任務(wù)，對(duì)自己的心理素質(zhì)也是極好的鍛煉。T2/S2、S4、S5：專門花兩個(gè)月的時(shí)間分析題庫(kù)，進(jìn)行魔鬼式訓(xùn)練，同時(shí)堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，最后取得不錯(cuò)的成績(jī)。T3/S5：研究如何科學(xué)高效地管理時(shí)間。挑戰(zhàn)劣勢(shì)：（TW）T1/W2：提高自身修養(yǎng)，冷靜面對(duì)壓力T3/W2：科學(xué)時(shí)間管理給我很大幫助一、目標(biāo)的重要性 曾有研究機(jī)構(gòu)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織了三組人，讓他們分別向10公里以外的3個(gè)村子步行。 第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪?。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半時(shí)有人幾乎憤怒了，越往后走他們的情緒越低落。 第二組的人知道村莊的名字和路程，但路邊沒(méi)有里程碑，他們

30、只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)行程時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候，大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)：“大概走了一半的路程”。于是大家又簇?fù)碇蚯白?，?dāng)走到全程的四分之三時(shí)，大家情緒低落，覺(jué)得疲憊不堪，路程似乎還很長(zhǎng)，當(dāng)有人說(shuō)“快到了！”大家又振作起來(lái)加快了步伐。 第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且走每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè)。行程中他們情緒一直很高漲，很快就到達(dá)了目的地。第五章 目標(biāo)設(shè)立與行動(dòng)計(jì)劃這個(gè)故事給我們什么啟示呢？啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就

31、會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。Specific：具體的，明確的，不能含糊不清Measurable：可以量化的，能夠明確評(píng)估Achievable but challenging：可實(shí)現(xiàn)性，同時(shí)具有一定挑戰(zhàn)Rewarding：有意義，有價(jià)值，積極的，服務(wù)于某個(gè)大目標(biāo)Time-bound：有明確時(shí)間限制的二、設(shè)立目標(biāo)的SMART原則一個(gè)月之內(nèi)，減肥2公斤一個(gè)星期，能夠叫出班上所有同學(xué)的名字一天背一篇不少于200詞的英語(yǔ)短文，并且能夠默寫下來(lái)一個(gè)學(xué)期，至少認(rèn)識(shí)5個(gè)大四的師兄師姐，并且保持聯(lián)絡(luò)SMART方法應(yīng)用三、目標(biāo)的分解42公里195米，你敢挑戰(zhàn)嗎？你怎么吃掉一頭大象？一

32、口一口吃1984年，在一 次國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽(42公里195米)中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的選手出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說(shuō)用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。兩年后，意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽在意大利北部城市米蘭舉行，他代表國(guó)家參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請(qǐng)他談經(jīng)驗(yàn)。他的回答仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。這回記者在報(bào)紙上沒(méi)再挖苦他，但對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。 10年后，這個(gè)謎終于被解開(kāi)了，他在自傳中是這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始