初二英語下期的教學計劃

1、第 第 頁初二英語下期的教學計劃篇一：初二英語下期的教學計劃 一、同學狀況分析： 本學期我任教的照舊是七班級兩個班的同學。去年期末的成果分析來看，同學筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌控不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及同學的筆頭落實。 而同學個體而言，同學已經(jīng)不在有剛步入中學的新鮮感，這無疑為教學增加很多不利。在教學過程中要樹立起同學學習的毅力，提升同學學習的美滿指數(shù)，養(yǎng)成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。 二、指導思想： 本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避開開口難的狀況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強同學的語音語感，課堂行業(yè)平常多運用錄音，提高同學

2、的語音語調(diào)。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七班級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強同學的單詞識記技能，針對單詞識記技能較弱的部分同學進行幫扶，秉承著單詞先行的原那么，在課堂中也可以讓同學學著自讀自學單詞，便于同學背誦單詞和學會學習。最末，關注。在背誦和單詞雙重落實的狀況下，再加入適當?shù)姆g?？隙康臋C械的漢譯中在英語學習初級階段還是須要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為同學的成果有所裨益。 三、教材內(nèi)容分析： 本學期運用的是外研版七班級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構、需要掌控的基本詞匯，并分為三個單元

3、。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌控的語法點有： 1、名詞全部格和名詞性物主代詞;2、can/cant的用法;3、一般將來時;4、一般過去時;5、祈使句和感嘆句。 四、詳細措施： 1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細。 2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求同學背誦。從而培育同學良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在同學朗讀和背誦的過程中訂正語音語調(diào)，激發(fā)同學學習熱忱。 3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫

4、，聽寫堅持“少吃多餐”的原那么，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強同學對單詞的識記技能。同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等狀況進行檢查強化。 4、仔細貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。 5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的同學實行一對一幫扶，讓其他成果好的同學來援助他們，提高學習效率。 篇二：初二英語下期的教學計劃 一、指導思想 雖然大部分同學在學校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學校，所以

5、造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了中學之后，我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們學習英語的愛好，援助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學合理的教學計劃是特別須要的。 二、教材分析 今年的初一英語教材運用的依舊是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的轉(zhuǎn)變，比如以前“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小部分構成，每一部分除了有聽力訓練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主

6、要是培育同學的讀寫技能;下才開始增加同學的閱讀，在這之前教材中一貫都沒有對同學的閱讀表達要求。改版之后的“Goforit”，主要改變有 1、七班級就開始有了少量的簡約的閱讀，使得閱讀按部就班。 2、教材中各個單元的前后順次做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順次的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓同學在沒有學習thisis這樣的句型的確定結(jié)構時就先見到了它的疑問結(jié)構。 3、內(nèi)容適當刪減，如七班級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單

7、元只有九個了，三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。 4、每單元的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同學基本狀況分析 雖然大部分同學在學校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學校，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了中學之后，大多數(shù)同學基于零基礎的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的技能都很差，有的同學甚至連簡約的課堂用語

8、也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、諄諄教導。老師不僅要援助孩子從零基礎起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學習英語的愛好，援助他們找回自信心。 篇三：初二英語下期的教學計劃 一、本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用： 1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和意識的進展為基礎; 3、突出同學主體，尊敬個體差異; 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、

9、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利; 5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系?？傊屚瑢W在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。 二、所教班級同學基本狀況分析： 本屆七班級新生和以往初一同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學期的不懈努力，年段同學的基礎知識得到了加強，也有

10、所好轉(zhuǎn)。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 三、奮斗目標 鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。 四、詳細 1、每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。 2、每天記5個生詞，2個常用或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下

11、去。 3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 篇四：初二英語下期的教學計劃 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，加強實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育同學積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養(yǎng)為同學全面進展和終身進展奠定基礎。 二、教

12、學總目標 能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。 三.教材分析 新目標英語七班級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀，用以訓練同學的閱讀技能，擴高校生的閱讀量。

13、四、同學狀況分析(略) 五、教學設想 1.仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學的不同需求。 2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3.多與同學溝通，了解同學學習狀況和需求，實時改進教學中存在的問題和不足。 4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5.著重個別輔導，在面對全體同學的基礎上，培優(yōu)補差。 6.不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務技能的提高。 篇五：初二英語下期的教學計劃 一、同學狀況分析及對策 經(jīng)過一學期的學習，

14、從上期期末成果來看，兩個班的英語成果很不抱負。七班級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些同學學習目的明確，立場端正，掌控了英語學習的一些基本，能夠積極主動仔細地學習，學習成果較好。但還有大部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓同學掌控詞匯、語法、句型等

15、基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學對英語的愛好;讓同學掌控記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究技能。充分調(diào)動同學的學習積極性和主動性。教學上采用任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)同學語言運用技能的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，尊敬理解同學，與同學一起共享學習中的苦與樂。使每一位同學都能在學習中取得很大成果，有所進步。 二、教材分析 Goforit七班級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入同學的消化汲取同學的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出