小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)三確定位置確定位置第一課時(shí)詳案

1、確定位置 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體的情境中，認(rèn)識(shí)列和行，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則；初步理解數(shù)的含義，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。2.經(jīng)歷從用數(shù)對(duì)描述具體情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格紙上點(diǎn)的位置的抽象過程，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，感受用數(shù)對(duì)表示物體位置的簡(jiǎn)潔性和對(duì)應(yīng)關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展空間概念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能由“第幾列第幾行”順利過渡到一個(gè)數(shù)對(duì)，并能將物體在生活中的位置與圖上位置進(jìn)行正確轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：確定位置。猜猜誰是我的好朋友。用組和排的語言來描述同學(xué)

2、的位置。（孩子們，在班上你一定有自己的好朋友，請(qǐng)你不要說他的名字但準(zhǔn)確地說出你的好朋友在班里的位置，讓老師來找找他是誰。）-（.）2、用列和行來描述同學(xué)的位置。（老師在班里也有自己的好朋友，她在第4列第2行，誰能說出她是誰？）（.）（沒錯(cuò)，她就是在我們數(shù)學(xué)里面要確定一個(gè)人的位置有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，那就是第幾列第幾行。）出示大屏幕，一邊演示一邊說（孩子們請(qǐng)看，列就是從觀察者的左邊往右邊數(shù)，這是第1列，請(qǐng)第1列的孩子站起來，這就是第2列，請(qǐng)第2列的孩子站起來.行就是從觀察者的前面往后面數(shù)，這就是第1行，請(qǐng)第1行的孩子站起來，這就是第2行，請(qǐng)第2行的孩子站起來.）（請(qǐng)看在第4列第2行的交叉點(diǎn)）用手指著交叉

3、點(diǎn)。（如果把我們的座位都變成一個(gè)點(diǎn)）大屏幕演示（那么就在這里，第4列第2行）順勢(shì)板書“第4列第2行”。（請(qǐng)你說說屏幕上小蘭的位置。）(.)順勢(shì)緩慢板書（請(qǐng)你說說小明的位置。）（.）順勢(shì)緩慢板書。3、用喜歡的圖形或符號(hào)表示出XXX的位置。（你們說的好快，老師寫得太慢了，你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)讓老師寫的和你們說的一樣快？試一試吧？）請(qǐng)幾個(gè)孩子在黑板上演示。（在我們的數(shù)學(xué)里用一種統(tǒng)一的符號(hào)來表示第幾列第幾行，比如第4列第2行，我們就用數(shù)對(duì)（4,2）來表示，前面的4表示列，后面的2表示行，這就是用數(shù)對(duì)確定位置。）順勢(shì)板書，一邊板書一邊讀出“數(shù)對(duì)（4,2）”，（請(qǐng)孩子們觀察數(shù)對(duì)（4,2）有什么特點(diǎn)

4、？）。（有小括號(hào)。）（有逗號(hào)）提示（逗號(hào)在哪里？?jī)蓚€(gè)數(shù)字中間靠下）（那么數(shù)對(duì)（3,4）表示第幾列第幾行？）（.）(數(shù)對(duì)（1,6）表示第幾列第幾行？）（.）（請(qǐng)仔細(xì)看下面的數(shù)對(duì)，如果是你的位置，請(qǐng)站起來?。┐笃聊怀鍪荆?，？）（？3）（數(shù)對(duì)里只有一個(gè)數(shù)字能確定一個(gè)人的位置嗎？）（不能）（數(shù)對(duì)是由兩個(gè)數(shù)字組成的，一個(gè)表示列，一個(gè)表示行，缺一不可。）大屏幕出示座位圖，（在第4列第2行就用數(shù)對(duì)（4,2）表示，請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示小林的位置，)(.)(請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示小明的位置。）（.）（請(qǐng)孩子們觀察小林和小明的數(shù)對(duì)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？）（數(shù)字一樣）（順序不一樣）（那么數(shù)字一樣，數(shù)字的前后順序不一樣，表示的位

5、置一樣嗎？）（不一樣）（ 數(shù)字一樣，數(shù)字的順序不一樣，表示的位置就不一樣。一個(gè)數(shù)對(duì)就對(duì)應(yīng)一個(gè)位置。）4、用簡(jiǎn)潔的數(shù)對(duì)來表示自己、同桌、好朋友的位置。（請(qǐng)孩子們用簡(jiǎn)潔的數(shù)對(duì)來表示自己、同桌、好朋友的位置。）（.）小結(jié)：怎樣確定位置呢？確定位置需要（）個(gè)數(shù)據(jù)，分別是（）和（）。二、活學(xué)活用。1、開火車說出地圖中各處的位置。2、在下面的方格圖中用數(shù)對(duì)標(biāo)出你自己和你一個(gè)好朋友的位置。3、聽口令，看誰反應(yīng)快。（老師說出學(xué)生的位置，學(xué)生起立.）4、描出下列各點(diǎn)并按字母順序連成封閉圖形，看看是什么圖形。三、課堂延伸。小組合作：（生活中的數(shù)對(duì)）合作要求：1.請(qǐng)同學(xué)們互相交流你發(fā)現(xiàn)的生活中的數(shù)對(duì)；2.并用你們喜歡的方式記錄下來；3.小組代表匯報(bào)，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多！四、課堂游戲。砸金蛋。規(guī)則：1.請(qǐng)你說出你想要砸的金蛋所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)。2.砸出金蛋后禮物所在位置的同學(xué)立即站起來，砸金蛋的同學(xué)立即坐下。3.砸完金蛋后請(qǐng)禮物所在位置的同學(xué)根據(jù)禮物上的數(shù)對(duì)貼在黑板上相應(yīng)位置。五、課堂小結(jié)。