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1、PAGE PAGE 3北師大版六年級(jí)下冊(cè)甘羅十二為使臣語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)下冊(cè)甘羅十二為使臣語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀文本，把握人物性格。2.學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取巧妙的方式以獲得最大成功的人生智慧。3.了解各種特殊句式的形式和特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)文本內(nèi)容的理解分析與賞評(píng)。難點(diǎn)：對(duì)人物性格的把握?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.樗里子甘茂列傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)武王時(shí)樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本傳即是樗里子和甘茂的合傳，并附甘茂之孫甘羅傳。樗里子和甘茂在對(duì)韓、趙、魏、楚等東方各國(guó)用兵方面頗有功績(jī)，所以太史公自序說(shuō)：秦所以東攘雄諸侯，樗里、甘茂之策。作樗里甘茂列傳第十一。

2、樗里子、甘茂并顯于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟以骨肉重，故秦王信而不疑。他在惠王時(shí)受封，歷任武王、昭王兩代秦相，秦人稱他為智囊。對(duì)此，明凌稚隆指出：夫秦素猜忌而殘忍之國(guó)也，非智囊何以周旋其間而結(jié)數(shù)主之心耶此太史公意也。（史記評(píng)林）所言當(dāng)是。甘茂則是由楚入秦的羈旅之臣，盡管他是個(gè)非常之士，任為左丞相后，卻得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭讒逃往齊國(guó)。傳文中反映了這種不合理的社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)還對(duì)當(dāng)時(shí)秦國(guó)于其他諸侯國(guó)、秦國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾作了詳細(xì)記載。2.甘羅樗里子甘茂列傳之所以久傳不衰，主要是它生動(dòng)地記寫了一位少年政治家甘羅的事跡。甘羅年僅十二，卻能洞察時(shí)局，利用國(guó)與國(guó)、人與人之間的矛盾，解決了丞相呂不韋所解決不了的問(wèn)題，使秦國(guó)不費(fèi)一兵一卒便得到了趙國(guó)五個(gè)城池。甘羅少年有為，十二歲成為秦國(guó)上卿，主要不是靠他的天才，除了他平時(shí)注意培養(yǎng)自己的能力外，也與當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境有關(guān)。誠(chéng)如贊論所說(shuō)：方秦之強(qiáng)時(shí)，天下

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