小學(xué)一年級體育教案范文

1、小學(xué)一年級體育教案范文 小學(xué)一班級體育教案范文篇1 教學(xué)內(nèi)容： 1、廣播操5、6、7節(jié) 2、游戲：單腳跳接力 教學(xué)目標： 1、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動作方法，進一步進展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培育身體的正確姿勢，提高機智和仿照能力。 2、進展腿部力量和跳躍能力。培育集體主義精神。 教學(xué)過程： (一)開始部分： 一、宣布上課，師生問好 二、宣布本課內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。 2、游戲：單腳跳接力 三、提出要求及注意事項。 組織：自由站立 1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。 2、聽到口令后迅速成四列橫隊站立。 3、要求：動作迅速，精力集中。 (二)準備部分：齊步走、立定

2、 動作：聽動令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌;兩腳交換前進;上體正直，微向前傾;兩臂前后自然擺動。 組織：成二路縱隊行進 教法： 1、復(fù)習(xí)踏步走、立定; 2、示范和講解齊步走，立定的動作要求; 3、齊步走的擺臂練習(xí)。 4、強調(diào)左腳踏在“1”的口令上，老師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。 5、讓學(xué)生在行進中齊喊“左、右、左”。 6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。 要求：動作正確、聽從口令 (三)廣播操 第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運動(4X8拍) 要點：轉(zhuǎn)體時腳不能移動或離地，重心在兩腳間，以上體帶動擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。 組織：體操隊形 第六節(jié)：踢腿運動(4X8拍) 要

3、點：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面;支撐腿伸直，上體正直。 第七節(jié)：全身運動(4X8拍) 要點：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿;全蹲時要充分團身，動作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。 重點：動作方法 難點：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合 教法： 1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動作。(音伴) 2、講解示范57節(jié)動作。 3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練57節(jié)。 4、注意動作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí) (四)游戲：單腳跳接力 規(guī)則：1、發(fā)令或擊掌后才能起跑;2、中途不得換腳，繞過實心球后必須換腳。 方法：老師發(fā)令后，各隊排頭用單腳連續(xù)跳繞過標志物，換另一腳跳回本隊。 教法：1、講解游戲方法及規(guī)則 2、競

4、賽、講評3、指導(dǎo)、糾正 (五)結(jié)束部分： 一、放松運動：小碎步練習(xí) 二、總結(jié)本課情況，宣布下課。 組織：體操隊形 教法： 1、師生同練 2、用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。 要求：動作輕松、自然。 小學(xué)一班級體育教案范文篇2 一、教材內(nèi)容分析 1、本課節(jié)選自人教版跳躍單元，教學(xué)對象是小學(xué)一班級的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況我采納了情景教學(xué)方法，通過設(shè)置“小青蛙跳荷葉”的故事情節(jié)，以“小青蛙玩耍練本領(lǐng)打害蟲”的過程開展教學(xué)。利用這個情景游戲的組織活動，提高學(xué)生的跳躍能力，協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生在活動中樂觀思考的愛好，使學(xué)生在練習(xí)過程中獲得成功與快樂的情感體驗。 2、跳躍是人體的基本活動能

5、力之一，它的練習(xí)形式也很多，因此在進行教學(xué)時不必拘于某種特定的練習(xí)方式，可以采納多種教學(xué)方法和練習(xí)手段進行教學(xué)。本課時依據(jù)新課標中以目標引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的原則，以情境教學(xué)為主題，培育創(chuàng)新思維的能力，使每個學(xué)生身心都能得到充分的進展。 二、教學(xué)目標 1、學(xué)會在生活中運用所學(xué)技術(shù)，正確理解落地緩沖對自我保護的作 2、初步掌握雙腳跳躍的動作和方法，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。 3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 三、教學(xué)重點： 前腳掌蹬地起跳與輕巧落地的方法。 教學(xué)難點：如何較好地落地緩沖。 四、教學(xué)過程 開始部分 課堂常規(guī)： 1、整隊 2、檢查著裝 3、宣布課的內(nèi)容 隊形：縱隊集合 要求：快、靜、齊，聽指揮

6、，步調(diào)全都，朝氣蓬勃。 準備部分 1、情境導(dǎo)入 師：“你好，我的小朋友，我今天聽到一個小青蛙的故事，你們想聽嗎?讓老師也帶小朋友去和他們一起玩好不好?” 2、老師示范指導(dǎo)：高人、矮人、豬八戒、孫悟空 練習(xí)隊形(x：男：女) _ _ 要求：樂觀參加，注意同學(xué)間不要推擠，注意安全。 1、身體進入準備狀態(tài)。 2、情緒進入興奮狀態(tài)。 基本部分 (一)、示范教學(xué) 小青蛙學(xué)本領(lǐng)打害蟲立定跳遠 動作要領(lǐng)： 口訣： 雙手向上腳提起 屈膝下蹲手后擺 快速擺臂和蹬腿 落地屈膝要站穩(wěn) 1、故事引入，學(xué)生進入角色 2、老師講解動作要領(lǐng)邊做示范，老師用形象化的語言啟發(fā)學(xué)生仿照做練習(xí)。 3、老師巡視。 4、糾正錯誤動作。

7、 (二)、練習(xí) 1、老師以動作口訣指揮“小青蛙”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快; 2、“小青蛙”自練，老師巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓舞進取; 3、把小青蛙帶到河邊，老師講解一下立定跳遠的動作方法，并做示范; 4、引導(dǎo)小青蛙在原地進行立定跳遠練習(xí); 5、引導(dǎo)小青蛙怎樣跳得更遠; 6、選出動作做的比較好的幾個學(xué)生做示范，老師點評并表揚他們; 7、比一比，誰跳得最遠，并給與獎勵; 8、提出注意事項 (三)、小青蛙稻田打害蟲 1、講解游戲規(guī)則活動方法，即時啟發(fā)指導(dǎo)。 2、檢查完成效果。 3、老師點評鼓舞。 練習(xí)隊形： 成多路縱隊(x：男：女) _ _ _ _ 結(jié)束： 1、放松。 2、回

8、顧小結(jié)本課。 小學(xué)一班級體育教案范文篇3 學(xué)習(xí)目標： 懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 引導(dǎo)課課堂常規(guī) 學(xué)習(xí)步驟： 一、歌舞溝通性引導(dǎo)： 1、宣布上課，師生問好。 2、歌舞“找朋友”。 歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫_x，再見!” 集體學(xué)唱“找朋友”的歌。 老師示范、講解“找朋友”的方法。 同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。 請幾個同學(xué)出來邊唱邊邀請同學(xué)跳“找朋友”的舞，最后一句互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。 二、常規(guī)性引導(dǎo)： 1、講解什么是體育課課堂常規(guī)? 2、說一說體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容? 3、議一議怎樣排好

9、體育課隊伍? 三、趣味性引導(dǎo)： 1、室內(nèi)游戲：快快排隊。 2、評價、小結(jié)。 課的設(shè)計思路：通過歌舞溝通，認識同學(xué)，并通過常規(guī)性、趣味性引導(dǎo)，知道體育課課堂常規(guī)的主要內(nèi)容，以及如何排體育課隊伍，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。 課后記載： 小學(xué)一班級體育教案范文篇4 學(xué)校實施心理健康教育一個重要的途徑就是課堂教學(xué)活動。學(xué)科教學(xué)既是影響學(xué)生心理健康，也是實施素質(zhì)教育的主渠道，是實現(xiàn)教育目標的重要環(huán)節(jié)。健康，世界衛(wèi)生組織的定義是：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，心理健康，社會適應(yīng)良好和道德健康。它擺脫了人們生理健康觀的束縛，確立了生理、心理、社會相結(jié)合的多維健康觀，反映了科學(xué)的進展和社會的進步，深刻

10、地揭示了健康的內(nèi)涵。并且人的身體和心理有密切的關(guān)系，健康的心理寓于健康的身體，心理不健康則會導(dǎo)致身體異常甚至患病。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過實施必要的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到健康進展。 一、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析 我們學(xué)校小學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者，但也有約占6%的小學(xué)生，存在不同程度的心理健康問題。目前，有些學(xué)生經(jīng)不起一點挫折、受不得一點委屈，心胸狹窄、意志薄弱，不善于和他人交往，一遇到不順心的事情，就離家出走，甚至輕生自殺。造成這些嚴重后果的原因，除了社會日益激烈的競爭因素外，與學(xué)校的應(yīng)試教育和家長望子成龍心切等因素不無關(guān)

11、系;同時，與不注重心理健康教育有關(guān)。因此，我們在對學(xué)生進行身體鍛煉的同時，應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育。 二、小學(xué)生心理健康標準 在學(xué)校體育教育過程中，應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標準，使學(xué)生對自己的身體狀況、心理水平有一正確的認識，從而能針對標準進行自我評價和調(diào)整。結(jié)合我校小學(xué)生的實際情況，心理健康的標準主要有以下方面： 1、正常的認知能力 正常的認識能力如敏銳的觀察力，較強的記憶力，良好的思維力和既穩(wěn)定又能隨任務(wù)而轉(zhuǎn)移且善于分配的注意力等。認識能力首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。但是，不能認為學(xué)習(xí)不好的人其認識能力都不正常，因為這里同閱歷和基礎(chǔ)知識有

12、關(guān)。 2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定 情緒穩(wěn)定反應(yīng)適度心理健康的人樂觀情緒如愉快、滿意、興奮、欣慰、歡樂等占優(yōu)勢，身心處于樂觀向上的，充滿希望的樂觀狀態(tài)。如果常?；\罩消極情緒中，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔，悶悶不樂，行動無力，則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定和反應(yīng)適度也是心理健康的主要標志。 3、優(yōu)良的意志品質(zhì) 一個心理健康的小學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有達到目的的堅定信念和自覺行動。其行為表現(xiàn)出果斷、堅韌、自制和有毅力。自制和堅韌能表現(xiàn)出其心理健康的程度?？酥谱约旱牟涣加?，不受有害刺激誘惑，遵紀守法勇于克服壞習(xí)慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。

13、 4、良好的人際關(guān)系 良好的人際關(guān)系是小學(xué)生心理健康的一個重要標志，也是維護心理健康的重要條件。在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)為樂意與同學(xué)和老師交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有自己的知心朋友，能客觀評價他人和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長，補己之短。 5、健全的人格 健全的人格可視為小學(xué)生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。 三、體育運動對心理健康的樂觀影響 1、體育運動能促進身體進展，為心理健康進展提供堅定的物質(zhì)基礎(chǔ)人的心理是人腦的有機體，人腦是人體的一部分。心理健康進展，必須以正常進展的身體，尤其是以正常健康進展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。通過體育運動，促使身體正常

14、、健康地進展，為心理進展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理進展的重要條件。 2、體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動心理進展的一種動力， 體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和心理特征，就一個人的自然進展水平來說，當然不能滿足運動學(xué)習(xí)和運動競賽的需要。但是，在學(xué)

15、生為了不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的進展。 3、體育運動能培育良好的意志品質(zhì)。 體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性強的特點。 學(xué)生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助于培育學(xué)生勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培育團結(jié)友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培育機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持樂觀健康向上的心理狀態(tài)。 (1)、體育課教學(xué)要有意識培育學(xué)生的認知能力 利用體育課常常應(yīng)用

16、左側(cè)體操鍛煉學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的右腦功能;改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的主體地位，在體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)、嘗試中，培育學(xué)生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)新能力，改善學(xué)生的認知能力。 (2)、體育課教學(xué)要讓學(xué)生在成功中克服困難并提高意志力 良好的意志力是心理健康的基礎(chǔ)，缺乏意志力往往是學(xué)生在體育活動中難以獲得成功的最大障礙。老師要遵循個性差異的特點，給學(xué)生確定個人的目標，并通過教育、激勵等方法，幫助學(xué)生通過一定的努力達成目標，獲得一次次的成功體驗，逐漸提高學(xué)生的意志力。 (3)、加強體育課教學(xué)、廣泛開展體育活動，增強學(xué)生的自控力 通過體育課的規(guī)范教學(xué)，組織紀律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好

17、的行為習(xí)慣和自控力;同時，體育活動都有其特有的游戲規(guī)則，參加活動者必須遵循，久而久之，學(xué)生在活動中養(yǎng)成遵守規(guī)則，自我控制的能力。 (4)、開展課外體育活動，讓學(xué)生體驗順利、挫折，培育學(xué)生穩(wěn)定的情緒，并學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。體育活動競賽的因素決定了有順利，也有挫折。讓學(xué)生多參加競賽活動，老師及時有效地進行指導(dǎo)，使學(xué)生在多次活動中去體驗順利、挫折，逐漸養(yǎng)成順境中不自大，逆境中不自卑的良好心理品質(zhì)。同時利用體育活動的娛樂性調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)生的不良情緒。 (5)、發(fā)揮體育活動群體性的特點，組織指導(dǎo)學(xué)生參加活動，培育學(xué)生的社會性。體育活動多為群體性的活動，需要團隊內(nèi)相互團結(jié)、互相協(xié)作才能取得成功。

18、所以，多參加體育活動能培育學(xué)生良好的群體意識、協(xié)作意識，并培育學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感、歸屬感等良好的團隊意識和社會性。同時體育活動的群體性促使學(xué)生的不斷交往，形成良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，有效促進學(xué)生個體社會化。 (6)、體育老師應(yīng)加強自身修養(yǎng)，優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境 現(xiàn)代心理學(xué)討論表明，課堂心理環(huán)境不僅對課堂教學(xué)活動效果產(chǎn)生影響，更對學(xué)生身心進展產(chǎn)生影響。良好的課堂心理環(huán)境有助于培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)、保持學(xué)生心理健康，反之亦然。所以，體育老師要加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，使自己成為一個心理健康的體育老師，以優(yōu)化體育課堂教學(xué)心理環(huán)境。 小學(xué)一班級體育教案范文篇5 教材分析 1、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動性、自主性、制造性學(xué)練為目的，重視培育學(xué)生的合作能力和集體主義精神。 2、跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合 學(xué)情分析 五班級學(xué)生較之三四班級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的進展，學(xué)習(xí)注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與