小學(xué)一年級語文課程教案

1、小學(xué)一年級語文課程教案 語文課程的根本屬性是工具性和人文性，教學(xué)改革就是為了讓學(xué)生能夠更好地掌握語文這門最為重要的工具學(xué)科，能夠應(yīng)用好語言這門最為重要的交際工具。今天在這給大家整理了一些小學(xué)一班級語文課程教案，我們一起來看看吧! 小學(xué)一班級語文課程教案1 【教學(xué)要求】 1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi); 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段; 3、了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探; 【教學(xué)時間】 第一課時 一、揭題導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎? 2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文水滴的旅行。板書課題，齊讀，提醒學(xué)生：“旅”的聲母是L。 3、引導(dǎo)

2、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么? 水滴去哪里旅行? 它是怎樣旅行的? 水滴怎么會旅行呢? 二、初讀指導(dǎo) 1、借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。 2、檢查自讀情況。 (1)出示詞語，指名認讀，正音。 世界把寬廣伙伴們要水汽 旅行出峰帶昨晚聚在倒映 越來越高新的云朵大海草原氣溫 (2)去掉拼音讀。 (3)指名讀長句子，注意停頓。 我去過/世界上的山峰，冷風把我變成/一朵美麗的雪花。 時間/一點點過去，氣溫/越來越廬山，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。 (4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)，完成填空。 ()先總寫水滴是個旅行家。 ()具體描寫水滴去

3、不同的地方旅行。 ()總結(jié)全文，寫水滴又要開始新的旅行。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 1、自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家? 2、討論溝通：因為水滴到過地球上許多地方。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會水滴所到之處范圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。 3、齊讀第一自然段。 四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫 1、出示生字：世、界、要，理解字義。 2、指導(dǎo)書寫，范寫。 (1)世：獨體字。重點讓學(xué)生觀察筆順，明確第二、三筆都豎，第四是短橫，最后一筆是豎折。 書寫時注意觀察豎畫的高矮長短，從左往右豎畫的起筆依次抬高，注意豎畫之間距離相等。 書寫要點：主橫長，空白勻

4、，豎畫左低右稍高。 (2)界：學(xué)習(xí)新偏旁田字頭，上寬下窄，稍扁。下面的介字的人出頭短，撇豎站穩(wěn)。 (3)要：學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫法不同，中間是兩豎。 上下結(jié)構(gòu)，下面的女字要寫得扁而寬，重心穩(wěn)定。書寫要點：上收下放，橫畫伸長，女字托上。 3、學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。 五、布置作業(yè) 1、朗讀課文。 2、抄寫生字詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、齊讀課題。 2、出示三組詞語，開火車讀。 世界山峰大海草原公園 旅行變成奔跑聚在倒映 許多美麗寬廣青青 3、齊讀第一自然段。 二、精讀課文第二段(第二、三自然段) 1、學(xué)習(xí)第二自然段。 (1)指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去

5、過哪些地方?有哪些變化和感受? (2)討論溝通。 出示插圖，欣賞的山峰珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。 從課文插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習(xí)朗讀。 出示草原的圖片，吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點，駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在，無拘無束的感覺。 相機板書：山峰雪花美麗 大海浪花嬉戲 草原雨點奔跑 (3)分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系，從內(nèi)容和表達方式兩個角度討論溝通。 內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句比前兩句多了一個“

6、還”字。 練習(xí)用“我去過我去過我還去過”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個要用上“還”字來表達。 (4)小結(jié)：這一段寫了活潑好動的水滴。(板書：動)有感情地齊讀第二自然段。 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里?又有什么感受? (2)溝通，理解詞語。 水洼：因路面不平，下雨后積水形成的小水坑。聚：會合，集中。 倒映：人或物的形象倒著映在水面上。 板書：公園水洼倒映 (3)讀句子：一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。 聯(lián)系前文中的句子：冷風把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。 (4)看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受?(愉快、喜悅) 齊讀第三自然段，讀出心中的

7、喜悅之情。 (5)小結(jié)：這一段寫了文靜的水滴。(板書：靜) 三、精讀課文第三段(第四自然段) 1、指名讀。 2、出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個句子? (1)時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。 (2)時間過去了，氣溫上升了，我又要變成水汽，開始我新旅行了。 3、溝通：文中的句子用了“一點點、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸上升的過程。與此同時，水滴的身體將要發(fā)生了變化，開始新的旅行。 4、齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。 四、總結(jié)全文，拓展延伸 1、齊讀課文。 2、小組合作，想象說話：水滴新的旅行會去哪兒，又會有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢? 五、識

8、記部分生字字形，指導(dǎo)書寫 1、出示生字：廣、把、們、汽，組詞，理解字義。 2、指導(dǎo)書寫，范寫。 (1)廣：利用熟字“廠”進行比較記憶。 書寫要點：橫短撇長，點畫不要落在橫畫上。 (2)讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個字的共同特征，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。 汽：三點水，呈弧形，最后五筆，橫斜鉤，不能寫成“乙”。 3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。 有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 小學(xué)一班級語文課程教案2 教學(xué)目標： 1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、

9、完”8個字。 2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美妙品質(zhì)，從中受到教育。 課前準備： 1、生字、詞語卡片。 2、有關(guān)炎帝的資料。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。 教學(xué)時間：2課時 第1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇傳說故事，很有意思!出示課題，解“炎帝”一詞的同時學(xué)習(xí)生字“炎”。 二、初讀課文 1、老師范讀課文，使學(xué)生對故事有初步的印象。 2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準字音，遇到生字時多讀幾遍。 三、再讀課文 注意把課文讀通順，做到不增減字詞;說說課文主要講了一件什么事。 四、細讀課文、理解感悟 1、設(shè)問

10、：課文每個自然段說的是什么內(nèi)容? 2、看圖讀讀，說說： 齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說 指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑 自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒 齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗 自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法 齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)” 3、討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)” 4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法;相機板書重點;最后歸納答案。 讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細觀察。 讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。 反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊

11、稱炎帝為“神農(nóng)”。 引導(dǎo)歸納：炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。 五、總結(jié)拓展： 1、讀了這個故事，你想說什么? 2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。 3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地 第2課時 一、習(xí)引入 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容) 二、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字齊讀 2、開火車讀 3、自由充分認讀生字，并說說你是用什么方法記住的? 4、請同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。 5、觀察幾個要求寫

12、的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。 6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。(老師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動筆寫) 7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評。 三、布置作業(yè) 1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。 2、回家后把課文所講的傳說說給自己的家人和朋友聽。 3、再去問問、查查有關(guān)炎帝的傳說。 教后反思： 板書設(shè)計 26炎帝的傳說 看想種教 尊稱“神農(nóng)” 小學(xué)一班級語文課程教案3 教學(xué)要求 1、學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。 2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。 教學(xué)重點難點 重點：指導(dǎo)朗讀進

13、行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。 難點：有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。 課前準備 1、生字生詞卡片。 2、教學(xué)掛圖或投影片。 3、朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、形象揭題 1、出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物?(獅子)獅子是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林。 2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：(板書課題：23兩只小獅子)學(xué)生讀課題。 3、這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢?請大家打開書。 二、初讀課文 1、聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培育。 2、學(xué)生充分地、自由地、輕

14、聲朗讀課文，讀準字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。 3、開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對比前面讀書要求，仔細聽，聽后進行評議。 三、導(dǎo)讀課文 1、獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。 2、學(xué)生匯報圈畫的詞，老師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。 (1)整天，換詞理解就是每天從早到晚。 (2)滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。 (3)從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。 (4)懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽

15、，然后練習(xí)朗讀這句話。 3、這只懶獅子為什么不練功呢?請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準備評價后再朗讀。老師在評議中相機進行詞句訓(xùn)練。 (1)練功：獅子“練功”，就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。 (2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。 (3)第六段可以讓學(xué)生仿照第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。 4、懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七段，想一想： (1)懶獅子想靠誰?爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢?(要靠自己) (2)所以媽媽說你也(學(xué)生接讀) (3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。 第二課時 一、朗讀課文 1、自由練習(xí)朗讀課文。 2、指名

16、學(xué)生分角色朗讀課文。 3、看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做?課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。 二、指導(dǎo)識字、寫字 1、開火車讀生字卡片(包括要求認識的字) 2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導(dǎo)“練、誰”兩個字。“練”，右邊不要寫成“東”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。 三、詞句訓(xùn)練 1、完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。 2、完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。 小學(xué)一班級語文

17、課程教案4 教學(xué)要求 1、學(xué)會6個生字。認識5個字。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點、難點 學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準備 1、布置學(xué)生觀察月亮。 2、本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時間2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、背誦李白的詩靜夜思。(先指名背誦，再全班背誦。) 2、揭示課題。板書：3古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。 3、介紹：這首詩也是李白寫的。 二、觀察圖畫，范讀課文。 1、出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的?像什么? 2、范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。 三、自學(xué)課文(老師巡

18、回并指導(dǎo)) 要求： 1、借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。 2、用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字，讀準字音。 四、讀詩句，學(xué)生字 1、檢查古詩朗讀情況。(指3-4名不同層次學(xué)生讀) 2、認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。 齊讀第一行詩：小時/不識/月， 3、詩人把月亮叫作什么?(齊讀第三行) 老師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石，或用實物舉例)。 認讀“作”。(平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。) 指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊!把兩行詩句連起來讀。，呼作/白玉/盤。 4、除此之外，他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導(dǎo)：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”5、這瑤臺鏡應(yīng)

19、該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了?(讀第四行。)指導(dǎo)：飛在/碧云/端。 五、朗讀、背誦課文 同學(xué)們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎?請聽錄音朗讀。 1、反復(fù)朗讀課文(先學(xué)生自由讀，再指名讀) 2、背誦課文。(背誦時仍要注意節(jié)奏。) 六、識字、寫字指導(dǎo) 以學(xué)生識記為主，老師作適當?shù)难a充，重點指導(dǎo)“彳”的寫法。 古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。 行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。 時：日字旁加個“寸”?！皶r”與太陽有關(guān)。如：時間、時候、時光。 識：言字旁加個“只”。組詞

20、：認識、知識、識字。 作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。 臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。 七、抄寫生字(課后練習(xí)2) 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字 1、認讀生字。(開火車讀，反復(fù)兩遍。) 2、比一比，讀一讀。(完成課后練習(xí)3) 指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。 3、讀拼音寫漢字。(略) 二、認讀要求認識的生字 1、讀古詩，畫出課文中要求認識的字。 2、讀一讀，記住它們的讀音。 3、認讀：朗呼疑鏡碧 4、去掉拼音，開火車讀。 三、背誦課文 四、鞏固練習(xí) 1、完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自

21、己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實畫下來。 2、每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。 3、用“月亮”練習(xí)說話。 聯(lián)系小小的船，把句子“月亮_?！毖a充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說，學(xué)生想說什么說就說什么，鼓舞學(xué)生要和別人說的不同。注意說話時語句完整、通順。 小學(xué)一班級語文課程教案5 教學(xué)目標 通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到： (1)學(xué)會8個生字、詞。 (2)能熟練朗讀課文、理解句子。 (3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。 教學(xué)重點、難點 重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。 難點：能概括小猴子為什么一無所獲。 課時安排：2課時

22、 第1課時 教學(xué)目標 通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到： (1)能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。 (2)能朗讀課文 任務(wù)分析 1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過小貓釣魚等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。 2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。 教學(xué)過程 (一)知識的新授階段 1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容 (1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山” (2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。 2、生字教學(xué) (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞 (2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。 (3)教寫生字 學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。 提供記憶策略： 結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。 (4)運用生字、詞 非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極) 用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()興奮。 學(xué)生自己造句。 扛：請學(xué)生表演扛東西的