小班安全不和陌生人走教案反思

1、小班安全不和陌生人走教案反思這是小班安全不和生疏人走教案反思，是優(yōu)秀的小班安全教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、明白不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我愛護(hù)意識和力量?；顒訙?zhǔn)備：1、進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境?；顒舆^程：一、觀看情景表演生疏人來了。情景（一）請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：我是你媽媽的好友，你媽媽在那邊排隊(duì)買東西，叫我過來帶你去找她。情景（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣：小好友，還認(rèn)得我嗎？我是你們家的

2、鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。二、溝通商量，明白不能跟生疏人走1、明明遇到誰了？2、什么是生疏人呢？生疏人對他說了什么？3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎？4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情？5、小好友能不能相信生疏人的話？6、為什么不能輕信生疏人的話？老師小結(jié)：遇到生疏人時(shí)，不能容易相信生疏人，不能跟生疏人走。三、情景訓(xùn)練，能區(qū)分生疏人一個(gè)生疏阿姨敲門進(jìn)教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧1、你認(rèn)不熟悉她？2、假如你不熟悉她，能不能相信她的話？3、小好友都來想一想，應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么？（讓幼兒訓(xùn)練）接著表演：你跟阿姨回家吧，阿姨

3、給你吃巧克力4、生疏人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？幼兒在老師的提示下，對生疏人說：阿姨，我不吃巧克力。老師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信生疏人的話，更不能跟生疏人走。四、活動延長假如小好友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦？老師小結(jié)：假如在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來。教學(xué)反思：由于小班幼兒的自我愛護(hù)意識比擬薄弱，區(qū)分力量也比擬缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標(biāo)定為：1、通過情境活動，讓幼兒明白不能跟生疏人走。2、教育幼兒學(xué)會愛護(hù)自己。3、初步培育幼兒的自我愛護(hù)意識

4、。依據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，所以我在活動開頭時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對生疏人有了較深入的了解，明白了不熟悉的人就是生疏人。并明白了不能跟生疏人走。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別答復(fù)，并通過師生共同表演對話來穩(wěn)固麗麗拒絕生疏人的話。第二幅我讓幼兒看后商量：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙？第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對？進(jìn)一步穩(wěn)固了拒絕生疏人的方法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最終一個(gè)環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點(diǎn)快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小好友都明白不能跟生疏人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小好友都不會、不明白怎么應(yīng)對，我還問了小好友有關(guān)家