高中物理第三章研究物體間的相互作用33力的等效和替代教案粵教版必修1

1、3.3力的合成與分解（1）明確目標知識與技術1、理解力的合成和合力的看法。2、掌握力的平行四邊形定則，會用作圖法求共點力的合力。3、要求知道合力的大小與分力間夾角的關系。4、理解力的分解是力的合成的重點難點課型逆運算，會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力過程與方法：從物體的受力情況分析其力的作用見效，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力感神態(tài)度與價值觀：在實驗的過程中，掌握正確的方法，結果要符合實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生腳扎實地的求實精神。重點：如何判斷力的作用見效及分力之間的確定，理解力的分解是力的合成的逆運算，利用平行四邊形進行力的分解。授課難點：合力的大小與分力間夾角的關系解說習題復習談論

2、其他教課內容設計師生活動設計課題導入：復習1.什么是矢量？什么是標量？回首畫力的圖示的步驟及要求是什么？解說新課:生活中大部分事情可以有一個力來達成，也可以由幾個力來完成，比方：一桶水可以由一個人來提也可以由兩個人來抬；一輛拖車可以由一輛拖拉機來拉，也可以由幾匹馬來拉。這說明一個力常常可以跟幾個力共同作用達到同樣的見效。假如一個力作用在物體上，它產生的見效和幾個力產生的見效同樣，這個力就叫做這幾個力的合力，而那幾個力叫做這個力的分力，求幾個已知力的合力叫做力的合成，求一個已知力的分力叫做力的分解。下面我們就來研究一下力的合成。1.一條直線上兩個力的合成（舉生活中的實例）教師引導，學生講話演示實

3、驗1）兩個力方向同樣，合力的大小等于兩個分力之和。2）兩個力方向相反，合力的大小等于兩個分力之差，方向與分力中數(shù)值大的那個力方向同樣。學生談論2.互成角度的兩個力的合成學生講話演示實驗：（解說時必定要注意從力的作用見效同樣下手來分析實驗原理）教師談論以以下圖甲圖中橡皮筋兒DE處于自然伸長狀DE12作用下伸甲態(tài)；乙圖中橡皮筋兒在力F、F長至EO；丙圖中橡皮筋兒在力F作用下DEF1分組實驗也伸長至EO。表示：力F對橡皮筋作用乙的見效與力F1、F2共同作用的見效同樣，DF2E12丙所以力F是力F、F的合力；并且可以看F出F1+F2不等于F。那么力F與力F1、F2的關系如何？分析并作力的圖示：從O點畫

4、出代表分力F1、F2和合力F的線段OA、OB和OC，以F1、F2為鄰邊做平行四邊形OACB，連結OC?？梢园l(fā)現(xiàn)OC與OC基本重合，說明OC表示得力F與OC表示的力F基實情等。經過實驗，我們知道：求兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩個力的線段作為鄰邊，作平行四邊形，它的對角線就表示合力的大小和方向，這叫做力的平行四邊形定則。1）對角線是指從兩個分力的作用點出發(fā)的那條（兩個分力與合力在同一個作用點上）。2）合力F與分力F1、F2是等效取代的關系。等效性：合力在見效上是與幾個分力同樣的。取代性：個分力如被合力取代，則它們不可以在參加其他的運算。3）求兩個以上的力的合力的時，可以先求出隨意兩個力的

5、合力，再求出這個力與第三個力的合力，依此類推，直到求出所有力的合力為止。（注意取代性）4）平行四邊形定則合用于所有矢量的合成。針對練習合力與分力的大小關系演示實驗：用鐵片制成活動的平行四邊形及其對角線本實驗形象說明，兩個分力大小一準時，合力隨兩個分力間的夾角的增大而減小，兩個分力在同向來線上時的合力的求法是平行四邊形定則的特例。1212實例說明：合力不用定老是大于分力，分力不用定小于合力。求合力的方法例題1：兩個力F1、F2同時作用一個物體上，其中F1=40N，方向向東；F2=30N，方向向北，求它們的合力。（注意方向）解：（1）作圖法分力與合力作用點同樣、分力與合力比率要合適、虛線與實現(xiàn)要分清（2）計算法（注意方向）例題2：分力大小相等的力的合成（12）由菱形知識可知F合2Fcos2當兩個分力夾角為120時，由等邊三角形知識可知合12在實質生活中，常常需要求一個已知力的分力。比方：用斜向上的拉力拉小車行進，該拉力產生兩個作用見效，既要使小車戰(zhàn)勝阻力行進，同時還要將小車向上提，這個見效相當于兩個力產生的。為了研究一個力在某個方向上的作用見效，需要依照力的作用見效分解力，求一個已知力的分力的過程叫做力的分解。力的分解是力的合成的逆運算，同樣恪守平行四邊形定則。詳細的方法就是：把已知力作為平行四邊形的對角線，平行四邊形的兩條鄰邊