高考文言文復習：整體閱讀讀懂文本

1、（一）明確考點題型，學會讀懂文本整體閱讀，讀懂文本活動一：了解考情：近年高考文言文命題規(guī)律有什么變化？以綱為綱(1)理解常見文言實詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(4)了解并掌握常見的古代文化知識(5)理解并翻譯文中的句子(1)篩選并整合文中信息(2)歸納內容要點，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度理解分析綜合考綱沒有考試大綱不代表考試沒有綱以考為向近幾年高考題型看似沒有變化，但試題考點更加靈活。老題型新題型選擇題3個9分1.斷句2.文化常識3.內容概括 翻譯2句10分簡答題1題4分更加靈活、富于變化。如文言文閱讀第11題從

2、側重記憶能力的文化常識考查過渡為側重理解能力的文言實詞、 虛詞考查?；蚩疾槲难詫嵲~古今意義的不同。如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意恩，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同;或與教材中的含義和用法進行比較，如將村料 “為趙蔽中的“蔽” 宇與教材鄰忌諷齊王納諫 “王亡蔽”中的“蔽”宇的含義加以比較。以積為基課時目標：如何讀懂文言文？80%學習積累20%了解文體實詞虛詞文言句式詞類活用選材來源特點育人導向字數(shù)總體在600字左右試題選取依據(jù)考情變化年份卷別傳主出處選材考點2020新高考卷海瑞明史勇于勸諫、關心國事的清官廉吏正確標點文言文語句(斷句);了解并掌握常見的古代文化知識;整合信息、歸納內容要

3、點;理解并翻譯文中的句子。新高考卷左光斗明史為人剛直、忠于朝廷的優(yōu)秀官員全國卷蘇軾宋史心懷家國、勇于擔當?shù)氖看蠓蛉珖硗醢仓兴问分毖赃M諫、不畏權貴的優(yōu)秀官員全國卷王彪之晉書敢于質疑、剛正不阿的實干家2019全國卷賈誼史記才能非凡、主張革新的優(yōu)秀文人全國 卷商鞅史記厲行法治、銳意革新的改革家全國卷吳起史記體恤下屬、屢建奇功的軍事家年份卷別出處事件考點2021新高考卷通鑒記事本末貞觀君臣論治正確標點文言文語句(斷句);了解并掌握常見的古代文化知識整合信息、歸納內容要點;理解并翻譯文中的句子。新高考卷通鑒紀事本末祖逖北伐全國甲卷宋史紀事本末契丹盟好全國乙卷通鑒紀事本末貞觀君臣論治2022新高考1卷戰(zhàn)

4、國策 魏策孟嘗君救魏全國甲卷戰(zhàn)國策 秦策張儀使楚2020年及以前，全國卷文言文一直選用人物傳記文體。這種傳記均出自“正史”, 傳主多為忠臣良將、清官廉吏。2021年全國高考及新高考，選文均選自紀事本末體的史書。紀事，記敘事實。本末，始末，原委。紀事本末就是較為完整地記錄時間的首尾始終。先將重要的事件分門別類，形成獨立的篇章，然后按照時間順序，詳述事件發(fā)生的原因、過程和結果。2022年，1卷和甲卷選文均出自戰(zhàn)國策，2卷出自東觀漢記（吳漢其人其事，是一部記載東漢光武帝至漢靈帝一段歷史的紀傳體史書，因官府于東觀設館修史而得名），乙卷出自說苑 （探討“德 ”，又名新苑，是漢代劉向所編纂的小說集，記述了

5、一些春秋戰(zhàn)國至漢代的遺聞軼事） 出處多樣化，體裁多樣化選文特點及變化選材變化2020以前20212022來源：二十四史選材：人物傳記特點：一人多事導向：以事育人來源：通鑒紀事本末選材：紀事本末特點：一事多人導向：以人育人 來源：戰(zhàn)國策、說苑選材：國別體、雜史小說特點：宏大場景、真實事件導向：思辨提升體裁更加多元、豐富1.選文特點：選文不再限于史傳文和紀事本末體。四大體例：紀傳體、編年體、紀事本末體、雜史筆記。2.選人特點：選文內容的對象原米一般涉及歷史上有重要影響的改革家、軍事家等，以帝王將相，清官廉吏、愛國將領等正面人物力主。用這些歷史人物的責任擔當、進取精神影響考生，化育青年，體現(xiàn)出高考“

6、立德樹人”的價理念。3.選文結構：人物傳記類 （一人多事）大多先介紹傳主的基本情況，然后具體介紹傳主一生的主要事跡，結尾穿插一些主觀評價。紀事本末體（一事多人）按照時問順序，詳述事件發(fā)生的原因、過程和結果。 宏大敘事（宏大場景，完整事件，多大多事）4.考題內容：題型相對穩(wěn)定（考查斷句、文化常識、文意概括、翻譯句子、內容分析）；試題考點更加靈活；關聯(lián)教村，教考結合。考情分析小結：活動二：合作探究：掌握文言文整體閱讀的方法真題示例：2021年新高考2卷 初范陽祖逖少有大志與劉琨俱為司州主薄同寢中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰:“晉室之亂非

7、上無道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰必有望風響應者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓曰:“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱:“石虎敢?guī)浫?，渡河縱毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場，受祖逖節(jié)度?！贝笈d三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在

8、軍，與將士同甘苦，約己務施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構隙，將有內難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，梁、鄭之間復騷然矣。（通鑒紀事本末祖逖北伐，有刪改）學案反饋：如何讀懂這篇

9、文言文？你有什么妙招？方法1：注重文體，整體觀照（注意出處、標題、正文、注釋、試題等。）根據(jù)瀏覽試題通鑒紀事本末祖逖北伐的 ，確定選文屬于 (文體）。內容大致是講述 的事。閱讀原則：建立正確的閱讀觀整體閱讀出處、標題紀事本末體祖逖北伐的起因、過程和結果任務：通讀祖逃北伐 文段，勾畫圈點。小組交流：質疑解難，疏通字詞，小結方法。閱讀步驟一：通讀文段，初解文意。方法2：遷移積累，以“詞”疏意 豐厚的課內文言文知識積累，是你讀懂文言文的關鍵。真題示例：2021年新高考2卷 初范陽祖逖少有大志與劉琨俱為司州主薄同寢中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于

10、睿曰:“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰必有望風響應者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓曰:“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱:“石虎敢?guī)浫?，渡河縱毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場，受祖逖節(jié)度。”大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙。秋七月，詔

11、加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構隙，將有內難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，梁、鄭之間復騷然矣。（節(jié)選自通鑒紀事本末祖逖北伐）任務：

12、研讀祖逖北伐文段，根據(jù)圈點批注，提取信息，讀懂“結構”，劃分層次，抓住文章主線。閱讀步驟二：研讀文段，學會“提取”。任務一：根據(jù)圈畫的“敘事六要素”信息以及記事本末體史傳的結構特點，梳理文脈，完成下表，初步了解主人公祖逖的北伐經(jīng)歷。時間地點人物官職事件內容（用四字短語概括）起因經(jīng)過結果任務一：根據(jù)圈畫的“敘事六要素”信息以及記事本末體史傳的結構特點，梳理文脈，完成下表，初步了解主人公祖逖的北伐經(jīng)歷。時間地點人物官職事件內容（用四字短語概括）初司州、京口祖逖、劉琨、司馬睿司州主薄、軍諮祭酒、奮威將軍、州刺史起因聞雞起舞、宗室爭權、戎狄入侵、力請北伐秋八月、大興三年、秋七月淮陰、譙城、雍丘、積谷祖

13、逖、石勒州刺史、鎮(zhèn)西將軍經(jīng)過中流擊楫、招兵買馬、重創(chuàng)后趙、同甘共苦、互通貿易四年秋七月、九月合肥、雍丘祖逖、戴淵結果憂憤離世、陳留失守、北伐失敗選文主體部分,主要敘述了以下幾件事情，請你將文中相關內容,與第12題比對。聞雞起舞，力請北伐。雖不受司馬睿大力文持，但祖逖北伐意志堅定。（對應12題？項） 中流擊楫，招兵買馬(對應12題？項)北伐中的戰(zhàn)爭；重創(chuàng)后趙，在譙城遭石虎圍攻，幸得桓宣救；后鎮(zhèn)雍丘，屢次派兵邀擊后趙軍隊，使后趙疆土日益縮小；又為攻取河北練兵積谷，與后趙相持。(對應12題？項）北伐中的休養(yǎng)生息：勉勵督促農(nóng)桑，安撫接納新來歸附的人。（對應12題？項)受朝廷派來的戴淵牽制，憂憤離世。陳

14、留被后趙攻取，北伐失敗。（對應12題？項)任務2：借助選項，以“題” 悟意（關注12題）（對應12題A項）（對應12題A項）（12題B項）（對應12題C項）（對應12題D項）(1)勾畫圈點法：邊閱讀邊畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語以及文中評議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時思考總結“何人何時何事” 等內容。(2)主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人什么時候什么地方做過什么事，事情的結果怎樣”這條主線來篩選信息，劃分層次，把握內容提要。閱讀方法小結(3)借題解文法：要借助的這個題就是幾乎每卷必有的文意概題。所給的四個選項均是命題人對文意的概括，其中只有一項不正確，即使不正確的選項，其內容也不是完全不正確，錯誤只在個別詞語上。這樣，該題絕大部分正確文意便是我們讀懂內容最好的“提示” 和“拐杖”，一定要借助“此題”來解文。閱讀方法小結（4)以文解文法：就是借用文章中的句子來理解。文章中的諸多因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關系，這是讀者解文的一種依據(jù)。閱讀時要仔細發(fā)掘，前后文會給你提供幫助。(5)出處解文法：讀人物傳記，一定要關注傳記的出處。關注出處，能夠把握傳主的生活背景、當時的社會環(huán)境、朝代的官職稱謂、 風土人情等相關內容。閱讀方法小結高考?？嘉捏w特征：人物