第16課《 我的叔叔于勒》課件-部編版語文九年級上冊

1、 我的叔叔于勒新課導入 在法國的海港城市勒阿佛爾，生活著菲利普一家人。每逢星期日，他們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。而這時，只要一看見從遠方歸航的大海船進港，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”導入課題：這個于勒到底是怎樣的一個人呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來呢？學習目標1、學習文中生字詞，掌握字詞含義，靈活運用成語2、了解課文內容，明確菲利普夫婦對親人于勒貧富變化的態(tài)度，領悟人物精神狀態(tài)，理解資本主義社會唯利是圖或金錢主義對人的精神面貌的腐蝕3、分析文章的社會環(huán)境描寫，認識19世紀中后期資本主義社會的社會現(xiàn)實，并深刻反省己身對待親友的態(tài)

2、度，提升精神境界4、培養(yǎng)學生積極的人格，做有血有肉有感情的社會主義新人。 莫泊桑，19世紀中后期，法國著名作家，與同期的美國作家歐.亨利、俄國作家契訶夫，同稱為“世界三大短篇小說巨匠”。莫泊桑的代表作有：項鏈、羊脂球、漂亮朋友等，我的叔叔于勒選自短篇小說集羊脂球。作者簡介 19世紀中后期的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產階級當權，對人民巧取豪奪，政府中貪污風行，社會上道德淪喪，資產階級驕奢淫逸和惟利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風氣，這種風氣在小資產階級當中同樣盛行。故事里的主人公就生活在這樣一個時期。背景鏈接拮據(jù)（ ） 棧橋（ ） 糟蹋（ ） 別墅（ ） 襤

3、褸（ ） 女婿（ ） 端詳 恭維 闊綽（ ） 煞白（ ） 與日俱增 十拿九穩(wěn) 鄭重其事牡蠣（ ） 撬開（ ） 狼狽（ ） 嘟囔（ ） 詫異（ ）ji jzhntshln lxchushlqiobid nnch字詞清單賺（ ）賺錢謙（ ）謙虛歉（ ）歉意襤（ ）襤褸檻（ ）門檻濫（ ）泛濫綽（ ）闊綽悼（ ）悼念淖（ ）泥淖zhunqinqinlnknlnchudono 【口訣記憶法】 手頭拮（ji）據(jù)很缺錢，詰（ji）問他人請慎言，月光皎潔（ji）照水蓮。多音字拮據(jù)：ji j，缺少錢，經濟情況不好棧橋：zhn，碼頭上延伸到海面上的長橋，供旅客上下船或裝卸貨物用襤褸：ln l，（衣服）破爛闊綽：

4、chu，排場大，生活奢侈與日俱增：隨著時間一天天增長。形容不斷增長，有時也指增長很快十拿九穩(wěn)：形容做事很有把握鄭重其事：形容說話做事的態(tài)度非常嚴肅認真。速讀課文，邊讀邊思考下面的問題： 1.文中寫了一個怎樣的故事？ 2.課文中的人物是怎么評價于勒的？找出評價他的句子，包括稱呼他的語句。 3.說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？按時間順序找一找。整體感知時間：地點：人物：開端：發(fā)展：高潮：結局：1.文中寫了一個怎樣的故事？整體感知十九世紀法國的勒阿弗爾菲利普夫婦、“我”、于勒盼于勒贊于勒見于勒躲于勒梳理文章的故事情節(jié)，可分以下三步：(1)篩選信息：何人？何時？何地？做

5、了何事？結果如何？找出記敘六要素并合理組織起來就是文章主要內容或主要故事情節(jié)。(2)劃分結構：即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局的結構構成，關注表示時間、地點等的詞語，分別歸納各環(huán)節(jié)的主要內容。(3)語言表述：按照“何人何時何地做了何事結果如何”。分別概括段落大意，并將其綜合即可，概括出文章主要內容或主要故事情節(jié)。方法指導整體感知全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔2.課文中的人物是怎么稱呼于勒的？畫出短語或句子：整體感知全家的恐怖分文不值的于勒全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的

6、于勒、有辦法的人這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔占錢有錢沒錢趕盼贊躲 于勒3.這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒是什么樣的態(tài)度？通過以上歸類以后,你有什么發(fā)現(xiàn)？整體感知精讀細研 瀏覽課文，思考：菲利普夫婦是怎樣的人？結合具體的語句來分析。 可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”語言描寫：展現(xiàn)了父親對于勒的急切相見之情，盼望他趕緊回來。盼于勒精讀細研 這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。

7、 果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！?語言描寫：因為知道于勒在海外掙了大錢，所以才贊美他，體現(xiàn)了菲利普夫婦對金錢的看重程度之深。贊于勒精讀細研 比喻：“愛屋及烏”，表現(xiàn)了對于勒的喜愛之情。 我父親突然好像不安起來他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。遇于勒精讀細研語言描寫：菲利普難以接受于勒沒錢的現(xiàn)實。 神態(tài)描寫：菲利普遇見了于勒，看出他是賣牡蠣的窮水手，心里驟然緊張所致，表明他無法接受這個事實，也體現(xiàn)了他對金錢的看重。 母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他

8、，為什么這樣胡說八道？” 可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看?！?母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！” 精讀細研 動作描寫、語言描寫：菲利普夫人懷疑窮水手就是于勒，就顯得格外小心謹慎，內心充滿恐懼，揭示了其吝嗇、冷酷之情。 （父親確定那人是于勒以后）他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！” 父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了!” 精讀細研 動作、神態(tài)、語言描寫：確定是于勒以后，菲利普表現(xiàn)出極度的恐慌與不安，與之前的急切盼望形成強烈對比。 母親突然

9、暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。躲于勒精讀細研 神態(tài)、語言描寫：菲利普夫人確信就是于勒后，就想法設法趕緊躲著他，帶著家人偷偷離開。揭示了她自私，勢利，虛偽的性格。 我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。 于勒生活的變化菲利普夫婦的態(tài)度菲利普夫婦的特征語言行動貧富貧壞蛋、流氓、無賴打發(fā) 正直的人、有良心的人、有辦法的人、好心的人衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步 這個小子、這

10、個家伙、這個賊、那個討飯的、這個流氓罵、躲避自私虛偽、貪婪虛榮、卑鄙勢利、冷酷無情，唯利是圖，庸俗懦弱，視金錢高于親情的小市民 菲利普夫婦特點精讀細研身世變化：不變的本質虛偽、自私、冷酷態(tài)度變化：窮富窮趕盼、遇躲錢菲利普夫婦的態(tài)度精讀細研 結合課文說說文中的“我”是怎樣的一個人？ 我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我給了他十個銅子的小費。若瑟夫的特點精讀細研 同義反復的三個判斷句，反映了若瑟夫對父母不認弟弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強調一個“親”字，表明若瑟夫內心充滿侄叔親情，深切地表達了若瑟夫的善良純真、有同情心。與菲利普夫婦的自私、冷酷形成鮮明對比。方法指導 語言

11、、神態(tài)、動作等是人物心靈的外在表現(xiàn)，在小說中，研究人物的語言、神情、動作等往往能透視人物的內心世界，從而能正確把握小說中的人物形象。人物形象的分析題型：A.*是怎樣的一個人？B.請分析文中*的人物形象。答題模板： *是一個*的人物形象，他做了*事，表現(xiàn)了他*的性格（品質）。精讀細研人與人之間的關系：小人物的辛酸精讀細研討論：通過對人物形象的分析，說說暴露出怎樣的社會問題?第二課時 上節(jié)課我們具體分析了這篇小說的情節(jié)和人物性格，這節(jié)課就讓我們再次深入課文探討一下這篇小說的語言特色。精讀細研 小說中除了精彩的語言描寫外，還涉及到環(huán)境描寫。瀏覽課文內容，看看哪些地方是環(huán)境描寫？有什么作用？ 以明麗而

12、輕快的景色烘托菲利普一家人“快活而驕傲”的心情。 以陰郁沉重的景色反映了菲利普夫婦從希望巔峰跌落到失望深谷的心理變化過程。2.他們認出窮水手是于勒時：“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！?.出發(fā)去哲爾賽島旅行時：“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”示例：精讀細研 環(huán)境在小說中是為表現(xiàn)主題服務的。在中考試題中，常見的題型有：在文中找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用。 精讀細研方法指導環(huán)境描寫的作用答題角度：交代故事發(fā)生的時間、地點（暗示怎樣的社會環(huán)境）；表現(xiàn)（襯托）人物 的性格；揭示（烘托）人物 的心情；渲染 的氣氛；推動故事情節(jié)的發(fā)展。方法指導精讀細研1.為

13、什么文章末尾要特意交代“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”這一件事呢？ 這是故事的尾聲，猶如繞梁余音，耐人尋味。從十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的轉變，寫盡人情冷暖、世態(tài)炎涼。揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。合作探究2.文題是“我的叔叔于勒”，但文中對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫卻用了很多筆墨，那么究竟誰是本文的主人公呢？于勒是暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征來揭示全文的主題思想。合作探究3.“我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？形象：“我”是一個涉世未深、天真單純、富有同情心的孩子，與

14、父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。作用：“我”是敘述者，但“我”不是主人公，只是起著穿線的作用?！拔摇笔怯诶盏闹秲?，由“我”來敘述叔叔的遭遇，父母態(tài)度的變化，使人感到更真切，意義更深刻?！拔摇笔羌抑形ㄒ煌橛诶盏娜耍O置對立面，可使菲利普夫婦態(tài)度的變化顯得更突出，對比更強烈。合作探究 標題強調了于勒在作品中的地位，點明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關系。作者對于勒本人著墨不多，主要通過側面來展示他的經歷、遭遇和性格特征，但是卻以于勒為線索人物，推動情節(jié)的發(fā)展。標題寄寓了作者對于勒的同情和對菲利普夫婦的譴責。 4.作者以“我的叔叔于勒”為題，有何深意？合作探究 本文通過描述菲利普夫婦對待親弟弟于勒的前后不

15、同的態(tài)度，表現(xiàn)了社會底層小市民生活的辛酸，也揭示了資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關系。概括主題課堂小結學后感悟 不要把實現(xiàn)理想寄托在他人身上，應該自己去奮斗，去努力，去爭取。 對弱者應多付出愛心、同情心，要樹立正確的人生觀、價值觀。 在親情和金錢上，應該珍惜親情，淡泊名利。課堂小結構思巧妙，情節(jié)曲折。 整篇小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致，通過于勒貧困時被趕走與發(fā)財時被夸贊，以及菲利普夫婦望眼欲穿地盼于勒歸來與見到窮困潦倒的于勒避之唯恐不及的兩組對比，揭示出菲利普夫婦自私、庸俗、勢力、冷酷的性格特點，從而深刻地揭示出資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系這一主題。寫作特色多種描寫方法并用，人

16、物性格鮮明。 小說塑造人物形象的方法是刻畫人物的言行神態(tài)。菲利普有句熱切盼望于勒歸來的永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”而后來于勒成了個窮水手真的出現(xiàn)在他面前時，他卻神色慌張，臉色煞白，連話也說不連貫了。再看對克拉麗絲的語言描寫，當于勒來信說發(fā)了財并賠償她丈夫的損失時，她贊不絕口，說于勒“可真算得一個有辦法的人”，可是認出賣牡蠣的是于勒后，又咒罵他是“賊”，說他“不會有出息”，還馬上提醒菲利普“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”?？死惤z虛偽、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金錢關系的產物。寫作特色我的叔叔于勒開端盼望于勒發(fā)展夸贊于勒結尾躲避于勒人與人之間赤裸裸的金錢

17、關系高潮巧遇于勒板書設計教材習題講解1.小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化, 講述了一個曲折的故事。試根據(jù)下面的提示, 從不同角度梳理課文的故事情節(jié)。開端發(fā)展高潮結局(情節(jié))原因結果(邏輯)期待破滅(心理)懸念結局(技巧)教材習題講解菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困船上發(fā)現(xiàn)于勒破產成了窮光蛋菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié))于勒揮霍家產，被送到美洲，菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境，菲利普一家等待在美洲發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）教材習題講解聽到于勒發(fā)財?shù)南? 一家人期待他歸來解困發(fā)現(xiàn)于勒已成為又老又窮的水手，又急又氣, 害

18、怕背上包袱, 明知對方身份卻不相認。 (心理) 菲利普一家苦苦等待于勒歸來, 為什么? 于勒在海外發(fā)財了, 一家人盼他回來搭救在船上巧遇一個與于勒相貌相似的水手, 他是誰? 原來就是破產的于勒, 一家人希望破滅, 失望而歸。(技巧)教材習題講解2.于勒是一個什么樣的人？試依據(jù)小說內容和你自己的理解，與同學討論。（1）早期的于勒是一個行為不端、亂糟蹋錢的家伙；中年發(fā)跡后的于勒變得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一個窮人，但他自食其力，不拖累別人?？傊?，于勒既是一個失敗者，又是一個受害者。（2）于勒身世沉浮，之前努力賺錢，想償還哥哥，說明他有良知，與菲利普夫婦的自私冷酷形成對比；落魄后不愿回家，

19、說明他有骨氣。教材習題講解3. 這篇小說是以若瑟夫回憶少年時代往事的角度來敘述故事的。這樣寫有什么好處? 不妨試著變換一下敘事視角, 體會一下有什么不同。這樣寫的好處：（1）從“我”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，使得故事更具有真實性，增強了作品的感染力。（2）小說中的“我”是這個家庭中的一員，與小說中的其他人物有著直接的關系，可以近距離地觀察其他人物，體察其他人物的內心世界。教材習題講解（3）用一個未被金錢玷污的孩子對窮叔叔的同情，反襯父母的冷酷、自私，更深刻地批判了當時社會人與人之間冷酷的金錢關系，便于揭露資本主義黑暗、腐朽的社會現(xiàn)實。變換敘事視角：（1）作者的視角。假如從作者的角度來敘述，故事的真實性不如從“我”的角度敘述，而且在思想感情上不能更好地與讀者產生共鳴，也不能很好地表現(xiàn)文章的主題。（2）菲利普夫婦的視角。假如從菲利普夫婦的角度來敘述，小說情節(jié)的曲折程度就不如以“我”的角度敘述，而且也表現(xiàn)不出于勒被同情的一面。教材習題講解4.聯(lián)系上下文, 揣摩下邊句子的含義（括號里的問題可作參考）。（1）唉! 如果于勒竟在這只船上, 那會叫人多么驚喜呀!（這句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理？）（2）我心里默念道:“這是我的叔叔, 父親的弟弟, 我的親叔叔?！保ㄟ@一句中有三次同義