小學數(shù)學西南師大五年級下冊三長方體正方體長方體的體積教學設(shè)計

1、 教學設(shè)計課題名稱：長方體的體積一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）本課是在學生已經(jīng)基本認識了長方體和正方體的特征，學習了表面積的計算，掌握了體積的概念和常用的體積單位這些內(nèi)容后安排的，為長方體和正方體的體積計算作了很好的鋪墊。學習體積的計算，使學生進一步體會到知識來源于實踐、運用于實踐的道理，使學生掌握一些研究問題的方法，并且對學生空間觀念的形成有著重要的意義二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）教學目標：1知識技能目標：結(jié)合具體情境和實踐

2、活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積，并能解決一些簡單的實際問題。2過程與方法：通過學生動手操作、抽象概括、歸納推理等探索長方體體積的計算方法。3情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與人交流合作的意識。教學重點：使學生理解長方體的體積公式的的推導過程，掌握長方體體積的計算方法。教學難點：理解長方體的體積公式的推導過程。三、學習者特征分析（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）學生已經(jīng)學習了長方體的認識以及掌握了表面積的計算，學生對長方體已經(jīng)有了一定的認識，在本課的前幾節(jié)學生學習了體積與容積，

3、體積單位的認識，為學習長方體的體積打下了必備的知識基礎(chǔ)。本班學生已具備了一些解決問題的能力與技巧，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠靈活地運用一些數(shù)學方法解決生活中的實際問題。本節(jié)課重在學生動手操作，感受長方體體積的推導過程和由來，學到數(shù)學學習的一種方法，經(jīng)歷猜想驗證探究的過程。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。四、教學過程（設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考1、談話激趣，引發(fā)思考。2、揭示課題，引入新課。二、動手操作，提出猜想1.生動手操作:以小組為單位，利用手中的長方體動手比一比，觀察思考，發(fā)現(xiàn)了什么?2.課件演示，加深印象。三

4、、實踐操作，推導公式。(一)探索長方體的體積計算公式1.生動手操作:以小組為單位，用一些棱長是1厘米的小正方體擺出4個不同形狀的長方體，記錄它們的長、寬、高，填寫導學案探究活動(一)。2、歸納長方體體積計算公式3、驗證訓練。(多媒體出示練習題)(二)探索正方體的體積計算公式(三)解決問題，及時鞏固。四、總結(jié)反饋，自我評價。五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學習流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學生活動設(shè)計意圖同學們猜一猜長方體的體積與什么有關(guān)？讓學生展開聯(lián)想，調(diào)動學生探究新知的積極性學生嘗試借助已有的知識經(jīng)驗猜一猜，給予學生猜測的機會，體現(xiàn)“大膽猜測，小心求證”的理念請同學們分小組合作，用你們手中的12個體積為1立方厘米小正方體拼成形狀不同的長方體，每拼成一種就記錄下長方體的長、寬、高和體積各是多少讓學生知道長方體的體積與長方體的長、寬、高之間有什么關(guān)系。通過讓學生實際操作，使學生感受到長方體的體積與長、寬、高都有關(guān)系。填寫小正方體拼成不同的長方體，長、寬、高、體積、個數(shù)表格正方體的個數(shù)與長、寬、高的乘積相等，歸納長方體