小學數(shù)學西南師大五年級下冊四分數(shù)加減法分數(shù)加減混合運算教學設計

1、西師版數(shù)學五年級下冊分數(shù)加減混合運算教學內(nèi)容：、教材第64頁例1、“試一試”及課堂活動教學目標：1 、通過教學，使學生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。2 、培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3 、養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。教學重難點：重點：分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。 難點：按運算順序靈活選用計算方法正確計算。教具準備：投影。 教學過程： 一、導入 師：同學們，整數(shù)加減混合運算的運算順序，你們還記得嗎？有沒有同學主動起來說一說？生1：在一個沒有括號的算式里，如果只含加、減法或只含乘、除法，要從左到右的順序計算。生

2、2：在一個沒有括號的算式里，如果含有加、減法又含有乘、除法，先算乘、除法，再算加、減法，也就是“先乘除后加減”。生3：當算式中有括號，要先算括號里的。師：看來同學們都還記得整數(shù)混合運算的運算順序。那么這節(jié)課老師和大家一起來學習分數(shù)加減混合運算的計算順序。（板書：分數(shù)加減混合運算）二、教學例11、（出示課件）學生認真讀題，理解題意。問題是什么？2、思考如何解決問題？（學生自由發(fā)言）3、列出算式。師：你遇到什么困難？生：三個分數(shù)相加，但分母不完全相同。師：分母不相同不能直接相加，那該怎么辦呢？生：把分母化成相同的數(shù)，再按照同分母分數(shù)加法計算方法來計算。師：說得很好，現(xiàn)在我們要想辦法把這幾個分數(shù)的分

3、母化成相同的，怎么化成相同的呢？生：通分。師：對，利用前面學過的通分的知識進行通分。（拿出草稿紙，進行通分）板書：師：還可以怎么列算式？試一試？ 這兩種結果相同嗎？假分數(shù)化帶分數(shù)的方法：用分子除以分母，整數(shù)商作帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子，原分母作帶分數(shù)分數(shù)部分的分母。三、教學例2（課件出示例二情境圖）學生讀題，認真思考問題。嘗試列式解決問題在計算中遇到什么困難？生：算式中有加法也有減法，它們的分母不完全相同。師：有加法有減法，要怎么計算？生：先算加法，再算減法，分母不同，要先通分。試一試？（學生計算，教師講評）師：通過這兩個例題，你能說一說分數(shù)加減混合運算的運算順序嗎？（學生歸納，口頭敘述）師總結：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同：（1）沒有括號的分數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次進行。（2）有括號的分數(shù)加減混合運算的運算順序是先算括號里面的，后算括號外面的。四、課堂活動五、本課小結分數(shù)加減混合運算的運算順序（ ） 相同，沒有括號的分數(shù)加減混合