小學數(shù)學西南師大五年級下冊二分數(shù)分數(shù)的意義

1、分數(shù)的意義一、教學目標1、知識與技能：知道分數(shù)是人們在生產(chǎn)和生活實踐中產(chǎn)生的。理解分數(shù)的意義和單位“1”掌握分母、分子的含義和分數(shù)各部分的名稱。2、過程與方法：通過活動探究、小組合作、交流討論等方法，認識理解分數(shù)的意義和單位“1”3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動探究培養(yǎng)學生的探究精神，將生活與數(shù)學緊密聯(lián)系在一起。二、教學重難點重點：理解單位“1”的含義，體會一個分數(shù)對應的單位“1”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。難點：深化對分數(shù)意義的認識，體會整體與部分的關系。三、教法 創(chuàng)設分數(shù)情境法和課件演示法，引導學生在情境中動手操作，在觀察中認識分數(shù)并理解分數(shù)的意義四、學法 動手操作和觀察發(fā)現(xiàn)法，學生動手操

2、作，小班內(nèi)合作交流，通過觀察比較認識并理解分數(shù)。五、教學過程（一）引入師：今天我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩?/4還認識嗎？你看到它想到了什么？預測：把一個蛋糕平均分成4份，其中的一份就是1/4 把一個蘋果平均分成4份，其中的一份就是1/4師：現(xiàn)在我手上有一盒巧克力，想要平均分給4個小朋友，怎么分才公平？每人得到多少？生：平均分成4份，每人得到1/4，師：為什么不說得到多少塊，而說1/4呢？生：因為我們不知道有多少塊師：現(xiàn)在我們打開盒子看一看究竟有多少塊巧克力。打開之后你還能找出其中的1/4嗎？引導：一共有16塊，平均分成4份，每份就是4塊，也就是1/4師：現(xiàn)在這4塊巧克力就用1/4來表示可以嗎？

3、 但這是4塊巧克力，怎么能用1/4來表示呢？引導：把16塊巧克力看成一個整體，將這個整體平均分成4份，其中的一份有4塊，也就是1/4（二）活動探究：分月餅1、我分得一個月餅的1/4，2、我分得一盒月餅（8個）的1/4，生：探究上臺展示：1、把一個月餅看成一個整體，平均分成4份，其中的一份就是1/4，2、把一個月餅看成一個整體，平均分成4份，其中的一份就是1/4，思考：1、兩個1/4所分得的月餅相同嗎？2、數(shù)量不同，為什么都可以用1/4來表示呢？生：討論、交流匯報：前一個1/4是把一個月餅看成一個整體，后一個1/4是把8個月餅看成一個整體來平均分，平均分的整體不同，分出的結果也不同。引導：像這樣

4、，我們可以將一個物體或許多物體看成一個整體，它可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”師：生活在還有哪些可以看作單位“1”？生：舉例說明活動探究：拿出10跟小棒，把它看作單位“1”，平均分成5份，其中的3份是10根小棒的幾分之幾？生：獨立完成，然后與同桌互相交流匯報：將10根小棒看成一個整體，平均分成5份，每份2根，3份就是6根，10根小棒的3/5就是6根小棒。師：根據(jù)你的理解，你能說一說什么是分數(shù)嗎？引導：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)。表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。練習：1、說一說3/5的分數(shù)單位是（ ），有( )個這樣的分數(shù)單位。2、快速地說出分數(shù)單位：3

5、/15，6/57，5/102，？/10003、4/7的分數(shù)單位是多少？它有幾個這樣的分數(shù)單位？5/6，7/8呢？生：練習，快速回答引導：我們再一起來認識一下分數(shù)，分母表示將單位“1”平均分成多少份，分子表示有這樣的多少份。練習：1、本組的人數(shù)占全班人數(shù)的1/8，這里的1/8是2、把10輛汽車看作單位“1”，其中的3輛是3、涂色表示下面的分數(shù)：1/9，3/10，1/4游戲：按要求從我手中取走巧克力（一共9顆），拿正確并解釋清楚，巧克力帶走，反之，留下1、從中拿走1/3，2、從剩下的里拿走1/3，3、再從剩下的里拿走1/2，4、按你說的分數(shù)拿提問：前兩名同學都是拿走1/3，為什么得到的巧克力不同？第2位同學一個拿的1/3，第3位同學拿的1/2，為什么數(shù)目