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1、小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)四則運(yùn)算的方法,以及含有中括號(hào)小數(shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。并讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用,提高對(duì)小數(shù)計(jì)算能力的自覺性。 2.通過練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)算過程中的習(xí)慣,方法以及技巧的培養(yǎng),從而更加明確自己在計(jì)算過程該怎樣去做,懂得運(yùn)算能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上做到既熟練有準(zhǔn)確的計(jì)算;并會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決計(jì)算中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件,學(xué)生題卡,小組匯報(bào)卡和草稿紙。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)學(xué)情分析:本節(jié)
2、課是在學(xué)生掌握了四則混合運(yùn)算法則以及能夠應(yīng)用運(yùn)算法則正確的進(jìn)行小數(shù)口算和筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。小數(shù)四則混合運(yùn)算在日常生活中以及未來(lái)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)都有廣泛應(yīng)用,小數(shù)計(jì)算也是計(jì)算中重要組成部分,進(jìn)一步訓(xùn)練有利于學(xué)生完整地掌握小數(shù)的計(jì)算方法和相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解,提高應(yīng)用混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程:一.談話引入課題。 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)四則混合運(yùn)算。今天我們將利用小數(shù)四則混合運(yùn)算相關(guān)知識(shí)來(lái)做一個(gè)闖關(guān)練習(xí)。同學(xué)們有信心完成這個(gè)練習(xí)嗎?(揭示課題:小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)) 二.分層練習(xí),鞏固提高第一關(guān):1.看誰(shuí)算的又對(duì)又快。(學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,然后集體評(píng)定。)+= 8= 6= 0= 1
3、0= 80= = = 課件出示,學(xué)生快速在闖關(guān)卡上完成。教師課件公布正確答案。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并讓學(xué)生交流分享做題經(jīng)驗(yàn)。(師:哪個(gè)同學(xué)愿意分享一下你是怎樣做到既準(zhǔn)確又熟練的呢?)根據(jù)學(xué)生的回答教師作適當(dāng)總結(jié)。 設(shè)計(jì)說明:通過上述練習(xí),學(xué)生自我評(píng)價(jià)并分享經(jīng)驗(yàn),既培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)歸納整理的能力,又復(fù)習(xí)鞏固了小數(shù)加減乘除的計(jì)算方法。第二關(guān):2.按四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序給下面算式分類。80 + = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT (+) = 6 * GB3 * MERGEFORMAT +) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:考小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與以前學(xué)過
4、的什么運(yùn)算順序相同?學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行分類,教師請(qǐng)同學(xué)說說怎樣分,為什么這樣分?教師根據(jù)學(xué)生回答,課件展示四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 同級(jí)運(yùn)算:從左往右依次計(jì)算。 含有兩級(jí)運(yùn)算:先乘除后加減。 含有中括號(hào)的運(yùn)算:先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的,最后算中括號(hào)外面的。 設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生通過分類,自己探索出為什么這樣分?從而形成預(yù)設(shè)的分類標(biāo)準(zhǔn),利于加深對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的再回顧。在解讀小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序同整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同,也是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。第三關(guān):3.找出下列算式錯(cuò)在哪里并改正。 2020 = =6464 =17 =1 教師出示課件
5、,讓學(xué)生先找出錯(cuò)在哪里,然后改正。完成后,請(qǐng)學(xué)生回答,注意要求學(xué)生說出錯(cuò)因再改正。最后集體討論:在做計(jì)算時(shí)想要做到既準(zhǔn)確又熟練。我們應(yīng)該注意些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答教師作相應(yīng)的歸納總結(jié),同時(shí)出示課件) 一看:看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。 二想:想這道題的運(yùn)算順序。 三算:按正確的運(yùn)算順序來(lái)進(jìn)行計(jì)算。 四查:要有步步檢查的好習(xí)慣 設(shè)計(jì)說明:糾錯(cuò)的設(shè)計(jì)重視小數(shù)計(jì)算和觀察計(jì)算的順序來(lái)設(shè)計(jì),目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題,認(rèn)真審題,熟練計(jì)算并會(huì)檢查的好習(xí)慣。以此為例學(xué)生反思計(jì)算過程中要主要的四點(diǎn),積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了學(xué)生的心智。 第四關(guān):4.先想清楚運(yùn)算順序,再計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么? ()3 (+) (+)
6、 學(xué)生先獨(dú)立完成。然后教師集體講評(píng)。最后讓學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)比較??纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報(bào),教師做引導(dǎo):雖然它們數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)相同,但添加了括號(hào)改變了它們的運(yùn)算順序,最后計(jì)算結(jié)果就不同了。(出示課件:括號(hào)的作用)第五關(guān):5.不改變數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)你能寫出幾個(gè)運(yùn)算順序不同的算式?(至少三個(gè)) (課件出示原題。學(xué)生分組討論后匯報(bào),然后進(jìn)行分組練習(xí)。) 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師預(yù)設(shè)幾個(gè)算式: 減-乘-加:()+ 減-加-乘: () 加-減-乘:(+ ) 加-乘-減:(+) 乘-加-減:(+ ) 第六關(guān):6.只列式不計(jì)算。 (1) 除3與105的和,商是多少? (2) 與的和乘它們的積是多少? 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。然后請(qǐng)不同答案的學(xué)生匯報(bào)展示。 學(xué)生1:(3+105) 學(xué)生2:(3+105)7.兩個(gè)工程隊(duì)修121千米的路,甲隊(duì)每天修千米,乙隊(duì)
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