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1、5以內(nèi)數(shù)的加減法仁壽縣滿井鎮(zhèn)兆嘉九年制學(xué)校教學(xué)目標(biāo) 1.理解加法的含義,體會(huì)數(shù)的組成與加法的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)加號(hào)、加法算式,探索5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣化,會(huì)計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。從不同的角度列算式,初步體會(huì)交換加數(shù)的位置,結(jié)果不變的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力,在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、理解加法的含義,掌握加法的計(jì)算方法。難點(diǎn):探索以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、幾張花的卡片、5根小棒。 教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)停車場(chǎng)嗎?(大部分沒(méi)有去過(guò))那兒有許多漂亮的汽車?,F(xiàn)在老師幫你們?nèi)タ匆豢赐\噲?chǎng)里有多少輛
2、汽車好嗎?教師出示教學(xué)課件(例題1主題圖的停車場(chǎng)里停有2輛小汽車。)師:你看到了什么?生發(fā)言匯報(bào)自己看到的事物。(停車場(chǎng)有2輛小汽車)“嘟嘟嘟”,師播放小汽車的鳴笛聲。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)提問(wèn):又有汽車來(lái)停車場(chǎng)了,那停車場(chǎng)將會(huì)有幾輛汽車呢?復(fù)習(xí)導(dǎo)入法教師:同學(xué)們,我們巳經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)?抽學(xué)生回答出=0,1,2,3,4,5。教師:說(shuō)一說(shuō),這些數(shù)可以表示什么?學(xué)生自由說(shuō)。教師:從0到5,誰(shuí)能用手指來(lái)演示數(shù)數(shù)?在演示時(shí),嘴和手要配合好,邊說(shuō)邊做。引導(dǎo)學(xué)生回答出左手拿著的鉛筆和右手拿著的鉛筆合起來(lái)就是教師:對(duì),這里的“合起來(lái)”用得非常好。板書:合起來(lái)。教師:你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)演示“
3、合起來(lái)”嗎?指名演示,然后引導(dǎo)臺(tái)上的學(xué)生與其余學(xué)生一起用手演示“合起來(lái)”。教師:這節(jié)課,我們一起來(lái)探討“合起來(lái)”用數(shù)學(xué)的方法怎樣表示。探求新知 1.教學(xué)例1,體會(huì)合起來(lái)用加法計(jì)算()請(qǐng)個(gè)學(xué)生上臺(tái),發(fā)給每個(gè)學(xué)生一只筆,問(wèn):現(xiàn)在是幾個(gè)?又發(fā)給一個(gè),問(wèn);現(xiàn)在合起來(lái)是幾個(gè)?讓學(xué)生上講臺(tái)演示,并回答教師的問(wèn)題。()出示動(dòng)態(tài)汽車圖()看圖說(shuō)圖的意義。師指名回答,師生評(píng)議。學(xué)生認(rèn)真觀察后,說(shuō)說(shuō)圖意:2輛車和1輛車合起來(lái)是3輛車?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演示和出示圖,幫助學(xué)生理解題意。()在和之間用什么符號(hào)能清楚的表示與合起來(lái)呢?小組交流()明確方法,認(rèn)識(shí)“”,介紹算式,讀法。學(xué)生讀()結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)的意義()課堂活
4、動(dòng)。老師讀題后,學(xué)生獨(dú)立完成,然后指名說(shuō)一說(shuō),師生評(píng)議2.教學(xué)例2,探索(1)老師擺朵花,問(wèn):這是幾朵花?再擺朵,問(wèn):又是幾朵?畫圈后問(wèn):這幅圖是什么意義?學(xué)生觀察圖,并回答。師問(wèn):“你能用算式表示嗎?”小組交流,并回答:3+2=5(2)請(qǐng)同學(xué)擺,畫,比,想,看誰(shuí)最先找到答案。(學(xué)生動(dòng)手畫圖,說(shuō)一說(shuō)圖的意思3朵花和2朵花合起來(lái)是5朵花。)學(xué)生用算式表示:3+2=5(3)學(xué)生匯報(bào)。畫圈、畫、畫笑臉、畫小棒等都可以的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:從后接著數(shù),用數(shù)的組成、數(shù)的分解來(lái)思考都可以得到正確得數(shù)5.小結(jié):解決一個(gè)問(wèn)題的方法是多樣的。3.教學(xué)例3(1)擺一擺:學(xué)生前后兩人一組合作擺小棒(2)想一想:要求合起來(lái)有多少根小棒該怎樣寫算式。(3)活動(dòng)匯報(bào):前后學(xué)生得出不同的算式。+(4)出示掛圖激疑:同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題怎么會(huì)有兩個(gè)不同的加法算式呢?學(xué)生回答:看的方向不同。(5)看著這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生討論匯報(bào),師小結(jié)板書:4+1=1+42你能看圖寫出兩個(gè)加法算式嗎?( )+( )=( ) ( )+( )=( )師:孩子們真聰明,能看著一幅圖寫出兩個(gè)不同的加法算式。 鞏固新知1、課堂活動(dòng)3()老師介紹題意后,學(xué)生獨(dú)立完成()同桌交流()全班交流()在書上寫算式(5)師生評(píng)議2、完成課堂活動(dòng)2.3.寫算式。讓學(xué)生從不同的角度觀察,列出兩個(gè)式子,比較它們的結(jié)果有什么聯(lián)系。學(xué)生小組內(nèi)討論
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