幼兒園師德師風演講稿【通用5篇】

1、第 第 頁幼兒園師德師風演講稿【通用5篇】幼兒園師德師風演講稿篇1 心愛的家長、老師、伙伴們： 大家好! 每當提到“幼師”這個名詞，就有人不以為然，淡淡一笑，以為幼師是在帶領孩子玩游戲，學習一些簡約的知識。其他的都是交口稱譽，豎起大拇指，覺得幼師對自己的工作很有愛心，很負責。 其實學前教育是一項一般、一般、偉大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)性。做好這件事真的不簡單。 作為一名幼兒老師，首先要喜愛幼兒教育，喜愛幼兒。老師應聽從領導的工作安排，以積極的立場投入工作。對自己的工作充斥熱忱，實現(xiàn)幼兒教育的目標：讓每一個孩子健康歡樂的成長。 我覺得年輕老師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。老師在工作中除了教

2、書教人之外，還要關懷、愛惜幼兒。 自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒老師是不簡單的，老師要喜愛、關懷、尊敬和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、調(diào)皮的、寧靜的、害羞的。都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。 有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。認真揣摩，的確如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發(fā)覺孩子的優(yōu)點，并實時予以評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的立場接受老師的教育。 作為幼兒老師，我認為老師肯定要有愛心、細心、耐煩、童心和責任心。對每位寶寶都要關懷、愛惜，在工作中也要做到盡忠職守。早晨

3、來園時，熱忱地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒實時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教。對于技能強的幼兒要予以表揚和確定，對于技能弱的幼兒要進行輔導和鼓舞;戶外活動后，要依據(jù)天氣改變適當給孩子添減衣服;假如發(fā)覺有缺席的幼兒，老師要實時打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時，老師要實時向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和進展狀況。 作為一名幼兒老師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。由于隨著社會進展，人們對幼兒老師的要求、水平、自身素

4、養(yǎng)也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，漸漸積累、總結閱歷，提高教學技能，使自己不斷進步。 我的演講完畢，感謝大家的傾聽! 幼兒園師德師風演講稿篇2 敬愛的各位領導、各位老師： 大家好! 印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤依畈怀?、下自成蹊”，老師的美滿中永久都有芳香的花朵和肥碩的果實。 我想，作為一名老師，假如你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的同學心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣

5、子的老師是永久無法在同學心目中樹立旗幟，樹立路標的。一名優(yōu)秀的老師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對同學至誠至真的愛，由于只有那樣你才能讓自己的言行在同學內(nèi)心深處產(chǎn)生一股移山倒海的內(nèi)化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，老師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。 中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆氊熓紫仁莻鞯?，其次才是授業(yè)、解惑。假如老師自己都不能以身作那么，那你又如何對你的同學進行傳道呢?老師假設不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!老師是同

6、學在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在同學的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對同學的心理和行為進行著指引。 從同學轉變?yōu)槔蠋?，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、新奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣，給我留下明天的盼望之光。他們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個老師全部的美滿和歡樂。 總的來說，身為一名工作在高校行政的人民老師，雖然我不能站在講臺上為同學傳道授業(yè)、不能工作在教學的第一線、不能和同學作零距離的接觸，但我仍

7、將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設同學與學校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與美滿;堅持學習，不斷豐富進展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養(yǎng)，促進學校各項事業(yè)的順當開展。 歲月匆忙，轉瞬間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年高校生的思想狀態(tài)、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與確定，進而獲得更加前行的動力與志氣。

8、 這些年來，經(jīng)過這么多個日日夜夜，我經(jīng)受了許多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培育將來社會建設人才的高校老師，更應守住自己心靈的清靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了同學的一切，為了一切的同學不懈努力。 所以心愛的同事們，讓我們一起努力吧，用慈祥呵護純真、用聰慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希望放飛抱負，用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽! 我的演講完畢，感謝大家! 幼兒園師德師風演講稿篇3 敬愛的各位領導、各位老師：大家好!我今日演講的題目是“上善假設水，大愛無痕”。我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)

9、;我不是學者，不能 張占據(jù)用愛心承載盼望我出身于農(nóng)民之家，父訓，立志當一名優(yōu)秀的人民老師。經(jīng)過寒窗苦讀，我究竟實現(xiàn)了抱負，走上三尺講臺，成了一名學校老師。 從教至今已有30個年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充盈。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激昂，好像融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。 常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。 今日，面對全面建設小康社會的新形勢、新

10、任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應當進一步加強師德修養(yǎng)。 從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還需要有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動同學的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。 老師的愛是一種奇妙而又偉大的能量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當老師給同學以真誠的愛，同學才會向你打開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。 付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為同學不做作業(yè)而大動肝火;曾為同學放棄學習而心急如焚;曾為作通同學的思想工作而挖空心思;曾為同學的不理解而心酸淚下。我遲疑過，動搖

11、過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。 但是當看到同學們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時;當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到同學們關切的目光，聽到他們親切的問候時;當經(jīng)過自己和同學們的努力班級取得成果時，一種感動和驕傲油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱忱，又充斥了對事業(yè)的執(zhí)著。 立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅決的誓言!我永久不會忘卻自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃盼望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松呐瓮?。王群周以前說到師德，腦子里總是出現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光

12、下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依舊堅持教育教學一線?不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過傾聽了師德報告，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又好像找到了一些什么? 參與工作已經(jīng)30年了，回想這30個春秋所走過的歷程，有勝利的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參與工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比憧憬和追求而走上了這三尺講臺，或許是我這一顆“稚嫩”的心不適合當今社會潮流，很快就支離破裂。 成天渾渾噩噩，不知道自己在做什

13、么，也不知道做了又是為什么。 當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子里，我度過自己人生當中最漂亮的青春年華。 承蒙張校長的信任和厚愛，_年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名老師的光榮和驕傲。 在口張學校這個新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“稚嫩”的心。我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點不足掛齒的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。 可最終是學校這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著悄悄無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標

14、兵們感染了我。我不能退縮，更不應當放棄，我也應當要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和抱負。那樣才對的起老師這個光榮的職業(yè)。 在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭?可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活立場。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會去尊敬、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。 回首十多年的老師生涯，我非常慶幸我能和一群有著淡薄和清靜心靈的老師們朝夕與共，它讓我歡樂、充盈地生活著

15、、工作著。 幼兒園師德師風演講稿篇4 各位老師們： 有人曾問過我這樣一個問題，世界上什么東西最美?或許會有人說，世上最美的是青春，或許會有人說，世上最美的是愛情，這些說法各有各的道理，但我認為，世上最美的是奉獻。 記得念書的時候，我曾用少女特有的浪漫設計過自己的明天，用火一樣的熱忱幻想過自己的將來。然而，現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完滿和甜美。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時，當一個個淘氣調(diào)皮的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?；^時，當孩子們大小便后還得幫忙提褲子、擦屁股時我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒老師的酸甜苦辣。工作中和生活上很多事情接鍾而來，真的讓我有點目不

16、暇接，最讓我焦急的是和專業(yè)老師比，我缺少理論知識，缺少實踐閱歷，缺少教學藝術，面對工作的壓力是消極的等待別人來幫呢，還是用實際行動來轉變壓力呢?我選擇了后一種。 轉變自己就應當抓緊現(xiàn)在不能等待，為了制造新的自我，我先從轉變角色開始。我不再是一個高等院校的同學，而是一個要能培育有創(chuàng)新技能人才的幼兒園老師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽取老老師的看法和建議，吸取別人的優(yōu)點，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學習的過程，孩子們那種自主探究的學習和積極向上的心情時時鼓舞著我，讓我無時無刻感受到歡樂，于是我將我自己的愛也

17、同樣予以了愛我的孩子們，由于我知道愛孩子才能得到孩子的愛，才能愛這份事業(yè)。在和家長溝通的過程中，我開始擺正自己的心態(tài)，每天面帶微笑，上心和家長交伙伴，耐煩的聽取家長對我們的看法和建議，并和家長爭論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的溝通，使自己從家長身上學到更多的知識。 現(xiàn)在我的兒子也快3歲了，每天下班回家面對瑣碎的家務事，看到公婆對我的冷眼和埋怨，有時也感到很煩很累，但一到單位面對一張張純真稚嫩的笑臉，我總會涌起一種劇烈的責任感：我是一名幼兒老師，我要給這些尋求將來理想的孩子們當好引路人，在他們幼小的心靈寫下一本最漂亮的書。與孩子們朝夕與共，我始終記著兩句話：“假

18、如我是孩子”，“假如他們是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊敬。 工作四年來，我無不以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念?！捌鹗加谛量啵战Y于平淡?！边@就是我們教育工的人生寫照。雖然平凡，我們卻背負著祖國將來的盼望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過?一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以連續(xù)，我們的價值在教育工作中得以表達。孩子是我們的將來，是國家的盼望，是明天

19、的太陽。伙伴們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠意、耐煩去換取孩子的快樂、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。 感謝大家。 幼兒園師德師風演講稿篇5 敬愛的領導，心愛的同事們： 大家好! 老師道德是一種職業(yè)道德,簡稱“師德”，它是老師在從事教育活動中需要遵守的道德規(guī)范和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、繁復性、長期性、示范性與制造性的特點決斷了老師素養(yǎng)構成的非常性。老師素養(yǎng)是順當完成教學任務、培育人所需要具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。 其本質(zhì)特點是指老師自身的質(zhì)量，即老師身心進展的總水平。其

20、構成要素主要是老師的機體素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。師德是老師人格特征的徑直表達。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的表達。 在同學心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其立場、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識的過程中，正是性格與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童的性格形成和品德進展具有肯定的影響，但老師的作用

21、最大。老師的影響主要通過兩方面進行。一方面是老師通過肯定的教育內(nèi)容、教育方法對同學的影響。 另一方面是通過老師本人的人格特征、言行舉止等對同學的影響。由于兒童好仿照，老師的言行就潛移默化地影響著兒童的性格、品德的進展。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等老師起了決斷性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有肯定影響，但無法代替老師教育的優(yōu)秀。由于，老師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對同學產(chǎn)生影響。其次，老師的教育具有科學性。兒童的很多行為習慣的培育，老師都是依據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。 要具有真正意義上的師德，我想除了需要仔細學習師德規(guī)范、準那么外，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為，只有如此，才能真正感悟到這個職業(yè)動人的生命力和非常的美滿感。對于我在師德踐行中的經(jīng)受和感悟，概括起來說，主要表達在兩個方面： 一、 細心培育同學 光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋，回首這許很多多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟識了幼兒老師這個行業(yè)。一切為了孩子，教育實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結構”，懂得了該怎樣去教我的同學