小學(xué)特教綜合人教二年級下冊目錄聞黎敏教學(xué)設(shè)計(jì)

1、成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校教 學(xué) 設(shè) 計(jì)科 目： 生活數(shù)學(xué) 課 題： 得數(shù)為2的加法 授課教師： 聞黎敏 授課年級： 二年級 授課時間： 授課課時： 第1課時 教材分析 本課時所學(xué)內(nèi)容符合培智學(xué)校義務(wù)教育生活數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）中的“數(shù)與運(yùn)算”的知識點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容是得數(shù)是2的加法，還要認(rèn)識“+”“=”兩種運(yùn)算符號，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了符號理解和加法計(jì)算的階段，這些內(nèi)容對于學(xué)生來說比較抽象，理解起來可能會有一點(diǎn)困難。為了更好的幫組學(xué)生從直觀、形象認(rèn)識過度到符號意義理解和使用階段，教材呈現(xiàn)了學(xué)生喜歡的動物形象和常見的水果，學(xué)生通過觀察實(shí)物、圖片或?qū)嶋H操作，體會和感知數(shù)的組成和加法的含義，在配合相關(guān)練

2、習(xí)，幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)情分析本班一共有8名學(xué)生。2名學(xué)生有唐氏綜合癥，屬于班級B層學(xué)生，其中1名認(rèn)知、理解能力較好，但語言較差，只能發(fā)出單音節(jié)的字或詞，另1名語言能力發(fā)展較好，但注意力不集中，需要及時的刺激保持注意力集中；1名學(xué)生患有癲癇，但認(rèn)知、語言能力都較好，和老師配合度高，屬于班級A層學(xué)生；1名智力障礙學(xué)生，班級A層學(xué)生，語言、認(rèn)知能力較好，但反應(yīng)速度稍慢，書寫能力弱；4名自閉癥學(xué)生，2名屬于班級B層學(xué)生，有一定的語言、認(rèn)知基礎(chǔ)，但刻板行為較多，注意不容易集中，另2名能力較低，屬于班上C層，基本沒有語言，但有一定的模仿能力。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度A組B組C組知識與技能：理解加法算式的含

3、義，能根據(jù)圖片列算式。感知列算式的過程，能讀算式：1+1=2。參與列算式的過程，能認(rèn)識算式中的數(shù)字。過程與方法：能通過問答的方法，參與列算式的過程，理解為什么使用加法。能夠回答老師的針對性提問，用加法計(jì)算一共有多少。配合老師，根據(jù)老師的朗讀用手指導(dǎo)算式中對應(yīng)的位置。情感態(tài)度與價值觀：能有積極的態(tài)度解決課堂問題，及時運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識。參與課堂活動，主動回答老師的提問。能和老師互動，并有眼神接觸，對課堂內(nèi)容感興趣。教學(xué)重點(diǎn)感知得數(shù)為2的加法含義和算式：1+1=2;教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合情景和操作，了解列加法算式的意義；教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動支持策略1.組織教學(xué)2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入3.新知學(xué)習(xí)4.練習(xí)鞏固作業(yè)練習(xí)

4、6.課堂小結(jié)1.規(guī)范學(xué)生坐姿2.和學(xué)生問好3.帶領(lǐng)學(xué)生做律動情景創(chuàng)設(shè)：小猴子要過生日了，給同學(xué)們摘來了許多的水果。出示實(shí)物蘋果，用提問的方式讓學(xué)生說出其名稱（蘋果）、數(shù)量（1），演示1和1組成2的動態(tài)過程。出示組成式： ，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。提出疑問：小猴子還摘了什么呢？出示水果：桃子（一大一?。?，引導(dǎo)學(xué)生說出其名字和數(shù)量。引出加法的概念，教授加號、等于符號的讀法。描述加法算式所表示的內(nèi)容。列算式：1+1=2。引導(dǎo)學(xué)生讀算式：1+1=2。問題引導(dǎo)：小猴子還摘了他最喜歡的水果，想知道是什么嗎？用ppt展示算式1+1=2形成的動態(tài)過程。引導(dǎo)學(xué)生理解,1根香蕉加1根香蕉，一共有兩根香蕉。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片

5、列出算式：1+1=2。引導(dǎo)學(xué)生讀算式：1+1=2。講解作業(yè)內(nèi)容輔助學(xué)生完成作業(yè)點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生讀算式：1+1=2。布置家庭作業(yè)。集中注意力，準(zhǔn)備上課。和老師問好。跟隨老師做律動。了解本節(jié)課學(xué)習(xí)線索，摘水果。根據(jù)實(shí)物回答問題：蘋果、1個、2個讀組成式：1和1組成2猜測新水果名稱。根據(jù)圖片回答問題：橘子，1個，2個。認(rèn)識加法算式，以及加號、等于符號。學(xué)習(xí)讀算式：1+1=2。跟著老師進(jìn)入新的故事情情景。根據(jù)ppt回答問題：香蕉（桃子），1個，2個。在老師引導(dǎo)下，理解算式1+1=2的意義。根據(jù)圖片列算式。讀一讀算式：1+1=2完成作業(yè)：算一算，寫一寫。讀一讀自己列的加法算式。

6、1.跟著老師讀一讀加法算式。1. 調(diào)動聽、說、動作等多感官，幫助學(xué)生集中注意力。2. 選取學(xué)生熟悉的律動兒歌，調(diào)動學(xué)生上課積極性。利用復(fù)習(xí)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用實(shí)物直觀教學(xué)，提高學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確率。分層教學(xué)：A層能描述過程并讀組成式；B層能讀一讀組成式;C層能夠認(rèn)識數(shù)字和實(shí)物。演示法，直觀表達(dá)，幫助學(xué)生理解加法的含義。老師提問，學(xué)生回答。由老師合作得出加法算式：1+1=2，增加學(xué)生的參與感，調(diào)動學(xué)生積極性。多次朗讀，加深記憶。4.個別訓(xùn)練，對自閉癥、注意力缺陷學(xué)生進(jìn)行個別訓(xùn)練，提高新授環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。多次重復(fù)，使B、C層學(xué)生的能力等到進(jìn)一步提升。A層學(xué)生引領(lǐng)，B、C層學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。由A層學(xué)生首先回答問題，在檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果的同時,帶領(lǐng)B、C層學(xué)生再次學(xué)習(xí)。個別輔導(dǎo)，對個別學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。動手環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生集中注意力。個別輔導(dǎo)，提高C層學(xué)生能力，檢驗(yàn)B、C層學(xué)生知識掌握效果。知識總結(jié)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。作業(yè)布置，提升學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)：目標(biāo)達(dá)成度： A層學(xué)生充分感知了列加法算式的過程，并理解其含義。同時能夠看圖列出對應(yīng)的算式。