情感互動(dòng)提升教學(xué)有效性小學(xué)音樂老師隨筆

1、第 第 頁情感互動(dòng)提升教學(xué)有效性小學(xué)音樂老師隨筆 情感互動(dòng)提升教學(xué)有效性學(xué)校音樂老師隨筆 新課程標(biāo)準(zhǔn)把培育同學(xué)的音樂素養(yǎng)放在了重要的地位，從今學(xué)校音樂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變，音樂教學(xué)不但能在課內(nèi)激發(fā)和維持同學(xué)情感互動(dòng)參加的意識(shí)，而且還能將課內(nèi)迸發(fā)出的參加熱忱有效地連續(xù)到課后，從而使其從課內(nèi)到課外始終處于積極主動(dòng)、自覺參加的氛圍之中，同學(xué)積極主動(dòng)地探究音樂知識(shí)的欲望越來越強(qiáng)，音樂教學(xué)已收到了一個(gè)比較抱負(fù)的效果。然而，由于學(xué)校課程設(shè)置、教材特點(diǎn)、同學(xué)現(xiàn)狀等因素的影響，此種抱負(fù)效果的達(dá)成度在與日漸退，因此，如何來長(zhǎng)遠(yuǎn)促進(jìn)音樂課堂抱負(fù)效果的達(dá)成度，更有效的保持同學(xué)情感互動(dòng)參加的熱忱是值得每位老師深入探

2、討討論的問題。如何更有效保持同學(xué)的情感互動(dòng)參加意識(shí)并形成習(xí)慣，從而提高音樂教學(xué)的效果呢?本人在平常的教學(xué)中做了以下一些嘗試：(一)情境中的情感互動(dòng)新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是把很多知識(shí)的引入和問題的提出、解決都是放在肯定的情景中開展的，因此，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境是提高音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。那如何細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境呢，我覺得應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：(1)情境的目的要明確教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮教材情境的作用，實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從情境中運(yùn)用音樂語言提煉出音樂問題，進(jìn)展其思維技能。例如。如秋天的歌，讓稻浪滾滾的金黃稻田、如白云一樣的大片棉田、果實(shí)累累的蘋果園一一呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前。同學(xué)被多彩的秋天

3、的田野所吸引和感染，讓同學(xué)置身于碩果累累的金秋意境中。同學(xué)從中體會(huì)到秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，由此導(dǎo)入歌曲小蘋果的學(xué)習(xí)情趣盎然，同學(xué)愛好大增。又如春天在哪里伴隨著美好的音樂，同學(xué)們看到了碧綠的田野、爛漫的山花、歡樂的小鳥、飄舞的蜜蜂，聽到了潺潺的流水聲，感受濃郁的花香和青草氣息，在畫面的引導(dǎo)下同學(xué)投入地演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲心情。達(dá)到歡樂的教學(xué)目的。(2)情境的創(chuàng)設(shè)要有“音樂味”所謂的“音樂味”，也就是不論你創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，都要從音樂學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，圍繞所學(xué)的音樂內(nèi)容開展，讓同學(xué)對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行“音樂化的情感互動(dòng)，從而構(gòu)建音樂的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如歌曲水花花，泥巴巴導(dǎo)入，老師通過讓同學(xué)傾聽雷聲雨聲的音響，讓同學(xué)感受雨天、說說雨天怎么玩？一起做踩雨的游戲，體會(huì)雨天的樂趣。然后老師引導(dǎo)同學(xué)跟著音樂有節(jié)奏的踩一踩、拍一拍。同學(xué)在音樂中律動(dòng)，熟識(shí)了歌曲的旋律。又如在執(zhí)教乃喲乃一課時(shí)，教學(xué)的開始老師采納了“與音符小伙伴做游戲”的活動(dòng)方式，先讓同學(xué)唱唱“1、3、5”三個(gè)音符，接著指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用歌曲中的典型節(jié)奏“”和“1、3、5”三個(gè)音符即興創(chuàng)作一小節(jié)旋律，與老師進(jìn)行“創(chuàng)作旋律接龍”游戲。正是在這種輕松開心的游戲中，同學(xué)認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)了這三個(gè)音符，掌控了歌曲中典型的節(jié)奏“”。歌曲的學(xué)唱雖然采納了相對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來說難度較大的“視唱法”進(jìn)行，但有了前面的教學(xué)鋪墊，也水到渠成，同學(xué)