大班主題公開課心情預報教案反思

1、 大班主題公開課心情預報教案反思1、大班主題公開課心情預報教案反思 活動目標 1、能熟悉并理解自己和他人的心情情感以及緣由 2、學會恰當表達自己的心情，并找到轉移壞心情的方法 3、情愿共享身邊的人對改善自己心情的幫忙，感受與人交往的意義 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預備 閱歷預備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本 物質(zhì)預備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT 活動過程 (一)談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預報表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當心把對應的心情貼紙給打亂

2、了，大家一起來幫幫他吧! 教師出示表情貼紙以及發(fā)生的大事圖片，讓幼兒進展對應的連線，引導幼兒描述并思索緣由。 小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不快樂的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉晴，由于喜愛的安安教師嘉獎了他一支美麗的筆;周三小豬上學的時候發(fā)覺弄丟了教師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得非?？鞓罚撬谶\動過程中不當心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又歡樂起來了，由于明天就是周末，

3、他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊消失了一條漂亮的彩虹。 (二)繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴共享溝通。 師：小朋友們都能夠熟悉把握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得留意了，由于壞天氣假如始終不消逝，可是看不到彩虹的哦。 (三)一起去玩吧教師敘述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預備玩耍的時候，一滴雨珠“啪嗒“落在小豬頭上。看到小豬昂揚的興致

4、突然轉向焦躁和無望，小象綻開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中消失兩條歡樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡樂。 教師提問：為什么小豬不快樂，為什么后面他又重新快樂起來。 幫忙幼兒了解朋友的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供應了怎樣的幫忙。 小結：我們要正確對待自己的心情，設法擺脫壞心情，重新使自己歡樂起來。小豬有了小象在旁邊始終鼓舞幫忙他，由于身邊有許很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的彩虹。 活動延長 鼓舞幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進展溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育樂觀樂觀的心態(tài)。 活動反思 我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自

5、我分析一下。 1、本次活動將天氣和心情結合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。 2、活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進展溝通，為他們創(chuàng)設了一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了孩子的想象力和制造力。但對幼兒的語言表達力量方面的培育不是很好，應進一步加強。 2、大班科學公開課天氣預報教案反思 活動目標： 1.熟悉各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。 2.能用標準的語言進展氣象播報活動。 3.體驗當“小小氣象播報員”的勝利感。 活動預備： 多媒體設備;市天氣預報的打印版本若干張(與幼兒人數(shù)相等)

6、;小小氣象員標示(即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等) 活動過程： 一、用聲音、視頻引出天氣預報話題爭論。 1.聽聲音依據(jù)已有閱歷推斷 考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開頭了? 2.確認答案，觀看天氣預報片頭。 3.小結幼兒答復：知道天氣的狀況、溫度 二、看城市天氣預報視頻爭論。 1.我這里有中心電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛剛說的一樣。 2.你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。 3.今日我們來熟悉天氣符號，哪里有天氣符號? 4.介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。(播放完整的城市天氣預報) 三、結合視頻，具體熟悉天氣符號。 1.和朋友對對看記錄的結果一樣不

7、一樣。 2.集體進展記錄，熟悉、爭論符號的含義。 3，逐一進展集體記錄，逐一熟悉：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等 4.小結記錄狀況。 5.出示天氣符號圖譜，全面的熟悉各種天氣符號。 (1)再請你們看一些符號，這里有沒有不熟悉的符號? (2)教師喊出編號，幼兒搶答。 (3)從頭熟悉一邊全部的天氣符號，穩(wěn)固孩子對于天氣符號的熟悉。 四、“小小氣象播報員”活動。 1.出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。(播放自制的天氣預報圖) 2.正式播報。 孩子們起立，從第一個開頭輪番每人播報一個城市的天氣預報。 五、遷移生活閱歷，知道天氣預報和我們大家的關系。 1.提問：天氣預報對我們?nèi)擞惺裁磶?/p>

8、忙? 2.假如我們?nèi)ヂ眯械臅r候，可以依據(jù)天氣預報作出什么樣的預備? 請孩子們用報紙當?shù)谰撸罁?jù)播報的天氣變化進展各種預備上的變化。 教學反思： 1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達 2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等 3、如何讓主題引出時應當更新奇 4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好 3、大班科學公開課氣象預報教案反思 活動設計背景： 幼兒天生對大自然布滿奇怪心和探究欲。宇宙天體中的無窮神秘，生活中的奇異現(xiàn)象，引導幼兒觀看大自然，幫忙幼兒真實感受自然的神奇 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的狀況下，讓孩子去熟悉天氣，能到

9、達很好的學習效果。 活動目標 1. 能看懂常用的天氣預報標志。 2. 感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。 3. 了解一些簡潔的氣象學問。 4. 激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。 5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 教學重點、難點 重點：幼兒可以樂觀主動的去觀看天氣變化，并了解不同天氣狀況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)。仔細比擬各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。 說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的狀

10、況，以致于在生活中感到奇怪和困惑。因此，應對各種不同的天氣進展長時間的觀看，從而有所感知! 難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的預備!(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等) 說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，轉變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，樂觀的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。 活動預備 1. 各種天氣的卡片。 2. 操作材料會變的溫度。 3. 晴雨轉盤模具。 活動過

11、程 一、布展與認知 1. 提問導入 這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季) 我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告知教師) 好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有許多云等現(xiàn)象，對吧!(對) 那教師立刻表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，教師表演完之后，小朋友們要答復教師，今日是什么天氣，好嗎?(好) 教師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫1319攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒! 播報完畢，有哪個小朋友可以告知教師今日是什么天氣呀?(舉手答復) 很好，感謝*小朋友，那教師今日講的新課內(nèi)容是天氣預報(板書) 2.看各種天氣的卡片

12、 具體過程： 教師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。 (幼兒答復，教師依據(jù)答復作出相應的評判。) 很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，教師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等; 小朋友還能想到其它的天氣嗎? (引導幼兒進展爭論，如平常見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣) 不同的天氣我們應當怎么做?比方下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應當怎么做? 3.互動嬉戲小小郵遞員送信 嬉戲目標： 小朋友們通過嬉戲，熟悉不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，!來自屈.教師教案.!并對其產(chǎn)生更加深厚的興趣和奇怪感，以至于小朋友們自覺主動地去觀看天氣變化等。 二

13、、活動延長 假如始終是一個天氣，比方說始終下雨、始終下雪等對我們好不好? (不好) 舉例，始終下雨就會引起水澇災難，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;始終出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;始終下雪，我們的小朋友會冷得受不了。 三、活動總結 氣候的變化與人們的活動關系很親密，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災難，所以要學會敬重自然規(guī)律、愛惜自然、愛護我們生存的環(huán)境。 教學反思 1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達 2、引出各

14、種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等 3、如何讓主題引出時應當更新奇 4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好 4、大班主題公開課心情預報教案反思 活動目標 1、能熟悉并理解自己和他人的心情情感以及緣由 2、學會恰當表達自己的心情，并找到轉移壞心情的方法 3、情愿共享身邊的人對改善自己心情的幫忙，感受與人交往的意義 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預備 閱歷預備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本 物質(zhì)預備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT 活動過程 (一)談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬

15、畫了它每天的心情預報表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧! 教師出示表情貼紙以及發(fā)生的大事圖片，讓幼兒進展對應的連線，引導幼兒描述并思索緣由。 小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不快樂的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉晴，由于喜愛的安安教師嘉獎了他一支美麗的筆;周三小豬上學的時候發(fā)覺弄丟了教師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得非?？鞓?，但是他在運動過程中不當心摔了一

16、跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又歡樂起來了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊消失了一條漂亮的彩虹。 (二)繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴共享溝通。 師：小朋友們都能夠熟悉把握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得留意了，由于壞天氣假如始終不消逝，可是看不到彩虹的哦。 (三)一起去玩吧教師敘述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期

17、六出去玩，他們正預備玩耍的時候，一滴雨珠“啪嗒“落在小豬頭上。看到小豬昂揚的興致突然轉向焦躁和無望，小象綻開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中消失兩條歡樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡樂。 教師提問：為什么小豬不快樂，為什么后面他又重新快樂起來。 幫忙幼兒了解朋友的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供應了怎樣的幫忙。 小結：我們要正確對待自己的心情，設法擺脫壞心情，重新使自己歡樂起來。小豬有了小象在旁邊始終鼓舞幫忙他，由于身邊有許很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的彩虹。 活動延長 鼓舞幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進展溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好

18、的方法，培育樂觀樂觀的心態(tài)。 活動反思 我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。 1、本次活動將天氣和心情結合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。 2、活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進展溝通，為他們創(chuàng)設了一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了孩子的想象力和制造力。但對幼兒的語言表達力量方面的培育不是很好，應進一步加強。 5、大班主題心情預報教案反思 活動目標： 1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫忙幼兒理解和體驗別人的心情感 2、進展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。

19、3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、大膽說出自己的理解。 活動預備： 小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預報視頻。 活動流程：引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情 活動過程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報) 師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”觀看天氣預報：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預報，今日白天晴轉多云，有時

20、小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，感謝大家收看，再見! 提問： 1、剛剛的天氣預報播報了哪幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結：天氣狀況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。 二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機智，現(xiàn)在播報心情預報，今日森林里大局部小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，感謝大家收看，再見!” 提問： 1

21、、剛剛的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么? 小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。 2、那心情預報說獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示? 小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述) 三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。

22、 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。) 提問： 1、生病了，會是怎樣的感覺啊? 2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?引導幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來探望獅子的圖片： 師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?” 小結：獅子看到有這么多朋友來探望它，關懷它，很快樂，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學說心情預報，體驗勝利的歡樂。 師：“心情預報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你認真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示?” 師：“現(xiàn)在教師請你也來當回主持人，預報一下你喜愛的小動物的心情吧!抓緊和你的小伙伴先說說吧!”請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。 五、畫心情，說心情。 請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么? 教學反