北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)教案第16課

1、第16課 秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開(kāi)通以后中外交流等基本史實(shí)；能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線(xiàn)圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能；能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。過(guò)程與方法:識(shí)讀“張騫通西域路線(xiàn)圖”和“絲綢之路示意圖”；收集從西域傳來(lái)的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開(kāi)拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志；通過(guò)絲綢之路開(kāi)通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域；

2、絲綢之路在中西交流中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：張騫通西域的意義；活動(dòng)課的組織教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教師導(dǎo)語(yǔ)：（書(shū)面略）二、課文朗讀： 1、把學(xué)生分成四組分別朗讀各自由教師劃分的板塊。2、朗讀：第一組：第一板塊。第二組：第二板塊。第三組：第三板塊。第四組：第四版塊。3、教師針對(duì)各組朗讀情況作點(diǎn)評(píng)。三、課文知識(shí)：由教師歸納，學(xué)生用筆在書(shū)上勾畫(huà)，書(shū)上沒(méi)有或不全面的，學(xué)生在書(shū)上作好筆記，以便于復(fù)習(xí)。張騫通西域：第一次：公元前138年，目的：聯(lián)合大月氏夾擊匈奴。第二次：公元前119年。作用：開(kāi)辟了通往西域的道路，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系。公元前60年西漢在西域設(shè)置西域都護(hù)，今新疆地區(qū)

3、正式歸屬中央統(tǒng)轄的開(kāi)始。絲綢之路：長(zhǎng)安河西走廊今新疆地區(qū)中亞、西亞歐洲四、課文串講：由教師對(duì)該課文內(nèi)容作串講，學(xué)生作好相關(guān)筆記。第二課時(shí)五，理解分析：1、由學(xué)生對(duì)教師所設(shè)置問(wèn)題作舉手搶答。2、教師設(shè)置問(wèn)題：1、西漢時(shí)期， 漢武帝 為了聯(lián)合西域國(guó)家?jiàn)A擊匈奴，曾先后兩次派 張騫 出使西域。2、秦漢之際，匈奴杰出首領(lǐng) 冒頓單于 第一次統(tǒng)一了蒙古草原。3、公元前119年漢武帝派大將 衛(wèi)青 、霍去病 出擊匈奴，經(jīng)漠北一役大敗匈奴。4、東漢元帝時(shí) 昭君 出塞，嫁于 呼韓邪單于 ，使?jié)h匈邊境安定了較長(zhǎng)一段時(shí)間。王昭君和呼韓邪單于 為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。5、公元前60年，西漢政府在西域設(shè)置 西域都護(hù) ，總管西域事務(wù)，這是今 新疆 地區(qū)正式歸屬中央管轄的開(kāi)始，成為我國(guó)不可分割的一部分。6、公元73年?yáng)|漢政府派 班超 出使西域， 班超 經(jīng)營(yíng)西域30年，進(jìn)一步加強(qiáng)了西域和內(nèi)地的聯(lián)系。7、 166年 ，大秦派使臣安敦訪問(wèn)東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)的第一次直接交往。8、西漢時(shí)期開(kāi)通的橫穿歐亞的陸上通道是 “絲綢之路” 。它從 長(zhǎng)安 出發(fā)，經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞、直至 歐洲 。10、張騫出使西域有什么作用？答：張騫出使西域，正式與西域各國(guó)開(kāi)始了友好往來(lái)，開(kāi)辟了通往西域的道路，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系，為“絲綢之路”奠定了基礎(chǔ)。六、作