創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)-第一章《創(chuàng)新思維概述》課件

1、創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)緒論：智慧改變命運一、知識經(jīng)濟要求創(chuàng)新知識經(jīng)濟(Knowledge economy)是機遇也是挑戰(zhàn)，面對機遇和挑戰(zhàn)我們的出路是創(chuàng)新。緒論：智慧改變命運一、知識經(jīng)濟要求創(chuàng)新二、智慧改變命運知識本身不是力量，也改變不了命運，只有把知識融會貫通，經(jīng)過自己的創(chuàng)造性應(yīng)用，變成智慧，讓智慧統(tǒng)帥知識，引領(lǐng)人生，才會變成巨大力量，從而改變你的命運。二、智慧改變命運知識和思維能力是思維活動的兩個要素，但二者不能等同。在通常情況下，有非常豐富知識的人往往是比較智慧的，但也不盡然。知識和思維能力是思維活動的兩個要素，但二者不能等同。在通常情【例1】四川射洪縣高

2、考冠軍王豪的自殺：2000年，王豪以射洪縣理科第一名的成績，被北京師范大學管理學院錄取。射洪知名企業(yè)沱牌公司為此拿出4000元現(xiàn)金，鼓勵他學有所成，將來好好服務(wù)社會。 4年后的2004年11月，從北師大畢業(yè)，正當大展宏圖回報父母養(yǎng)育之恩的王豪，卻因找不到工作，選擇了一條不歸之路 道格拉斯：“孕育了發(fā)明創(chuàng)造能力的小學畢業(yè)生，遠比喪失了發(fā)明創(chuàng)造能力的哈佛大學畢業(yè)生有更多的成功機會。”【例1】四川射洪縣高考冠軍王豪的自殺：【例2】北京2010年高考理科狀元李泰伯 ； 高考總成績：703分 ； 申請美國11家知名大學，悉數(shù)被拒?！纠?】北京2010年高考理科狀元李泰伯 ； 【例3】：人類歷史上讀書最多

3、的人亞克敦（又譯阿克頓）據(jù)說英國有個叫亞克敦的人，他可以算是世界上讀書最多的人。一生嗜書如命，除了把自家的7萬冊藏書都讀遍外，還博覽群書，做了大量讀書筆記，并一直樂此不疲地閱讀到他68歲逝去的那年。亞克敦只注意貯存知識，從不創(chuàng)造，除了考取過54個文憑外，終生一事無成，后人把他譏諷為“兩腳書櫥”。有人評價他“像沙漠吸收泉水一樣，吸收了知識，卻連一泓清泉也不能噴到地面上”。 【例3】：人類歷史上讀書最多的人亞克敦（又譯阿克頓）【例4】：春秋戰(zhàn)國時期的趙括。 三國時期的馬謖?！纠?】：春秋戰(zhàn)國時期的趙括。我們的思維需要訓練，我們的潛能需要開發(fā)。我們的思維需要訓練，我們的潛能需要開發(fā)。三、本課程包括三

4、部分內(nèi)容1.創(chuàng)新篇：主要講創(chuàng)新思維。詹姆士：“所謂天才，不過是一種非習慣性的方式觀察事物的能力而已”。2.創(chuàng)造篇：主要講創(chuàng)造發(fā)明技法。創(chuàng)造發(fā)明技法就是把天才思維的創(chuàng)意具體化為技術(shù)、專利、制度、組織、產(chǎn)品等的有效技法。3.創(chuàng)業(yè)篇：主要講如何創(chuàng)造財富。通過企業(yè)進入市場，從而把自己的創(chuàng)意和專利變成財富。三、本課程包括三部分內(nèi)容三者的內(nèi)在邏輯是：創(chuàng)新思維方式解決的創(chuàng)意問題，是大腦的革命；創(chuàng)造技法解決的是由創(chuàng)意到產(chǎn)品、技術(shù)、工藝等專利的有效方法問題；創(chuàng)業(yè)則是把創(chuàng)意、專利市場化問題。三者的內(nèi)在邏輯是：三、講課方式立足于“小”，以“小”見大。四、對學生的要求勤動腦、勤思考、多發(fā)言、多實踐。三、講課方式創(chuàng)新篇

5、第一章 創(chuàng)新思維概述創(chuàng)新篇第一章 創(chuàng)新思維概述第一章 創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維的含義所謂創(chuàng)新思維就是打破常規(guī)、獨辟蹊徑，使思維的結(jié)果具有新穎性、獨特性和創(chuàng)造性的思維活動。第一章 創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維的含義二、創(chuàng)新思維的特點（一）對傳統(tǒng)的突破性（二）思維的新穎性（三）程序上的非邏輯性（四）思維的靈活性（五）時空上的開放性例：請你從“0，1，2，4，3，7，8，1”中尋找規(guī)律?！坝芍本€符號和曲線符號交錯排列的一組符號”。二、創(chuàng)新思維的特點三、創(chuàng)新思維的過程1、準備階段 為解決問題作充分準備的階段。 事實和資料的搜集；知識和經(jīng)驗的儲備；技術(shù)和設(shè)備的籌集；其他條件的提供。 特點：時間長，工作量大

6、愛迪生發(fā)明電燈所收集的有關(guān)材料寫了200本筆記，40000多頁。三、創(chuàng)新思維的過程2、醞釀階段 是尋找問題關(guān)鍵的階段 提出解決問題的各種假設(shè)和方案；對各種方案進行比較分析、思考。 特點：殫精竭慮、全身心投入，甚至表現(xiàn)為狂熱或如癡如醉。 如牛頓把手表當雞蛋煮，安培不認識家門，王羲之把墨汁當成醋沾餃子，陳景潤撞電線桿道歉。2、醞釀階段 3、頓悟階段 經(jīng)過艱苦的思考得到答案的階段。 特點:靈感忽現(xiàn)，具有偶然性 例子：門捷列夫 對元素發(fā)生興趣-日夜思索-做夢夢見元素規(guī)律-元素周期表誕生 夢見63個元素按照原子量的大小，一個個跳過來，并且從小到大整齊地排列在他的眼前。這時，他一下子驚醒了，高興極了，趕緊

7、抓起筆，記下了夢中的情景。 3、頓悟階段 4、驗證階段 對獲得的結(jié)果進行論證、驗證和修改的階段 特點：多次性、反復(fù)性 4、驗證階段王國維人間詞話中說的三種境界： 昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路（晏殊蝶戀花）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（柳永鳳棲梧）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾青玉案-元夕。王國維人間詞話中說的三種境界：四、創(chuàng)新思維訓練的原則（一）學會多角度看問題（二）尋求多種答案（三）破除思維定勢（四）重視意外新發(fā)現(xiàn)（五）增強探索意識四、創(chuàng)新思維訓練的原則創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)第一章創(chuàng)新思維概述課件創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)第一章創(chuàng)新思維概述課件思考題：創(chuàng)新思維的含義、特點、過程及訓練原則思考題：做一做1、如何拿到紅蘋果2、如何剪拼做一做1、如何拿到紅蘋果感謝上帝牧師對買他的馬和馬車的農(nóng)夫說：這匹馬只聽得懂教會的語言：叫 感謝上帝，它就跑，叫 贊美上帝時它才停下?！辟I了馬的農(nóng)夫?qū)⑿艑⒁?，他試著叫了一聲“感謝上帝”，那馬立即飛奔起來，越跑越快。直跑到了懸崖邊上，驚恐萬分的農(nóng)夫才想起來讓它停下的口令“贊美