善于積累素材是寫好公文的基礎(chǔ)

1、一）善于積累素材是寫好公文的基礎(chǔ).葉黔達教授坦言,公文寫作不是有感而發(fā)而是代人立 言,所謂公文姓公,言不由衷.講話稿等公文寫作的幾個規(guī)律:一是“三分之一定律”.一篇好的講話稿,應(yīng)該是上級精神,領(lǐng) 導(dǎo)思想、寫作人員思想各占三分之一”二）二是“二八定律”。即 80%是繼承，20%是創(chuàng)新。這兩個定律都 說明，要善于積累。積累從四個方面著力。一是文獻資料的積累。二是思想的積累。三是論述的積累。四是語言的積累。（二）善于學(xué)習領(lǐng)悟是盡快“上路”的捷徑。（三）勤于練筆是行市寫作功底的根本。“?？葱刂杏斜?，長寫筆下生花?！眻猿謴淖x悟?qū)?。（四）善于思考是提高寫作能力的關(guān)鍵。（五）忠誠是文密人員應(yīng)當具備的特質(zhì)古人

2、說文無定法。作為公文寫作來說，雖無定法，卻有無形的規(guī) 范和規(guī)律。根據(jù)實際工作體驗，本人認為公文寫作有許多帶有普 遍性、規(guī)律性的東西，這也是寫好公文必需把握住的。步驟/方 法切實領(lǐng)會好領(lǐng)導(dǎo)意圖公文是為領(lǐng)導(dǎo)活動服務(wù)的，是領(lǐng)導(dǎo)者從事行政領(lǐng)導(dǎo)管 理活動的重要手段。因而能否真正領(lǐng)會好領(lǐng)導(dǎo)意圖，是決 定公文寫作是否成功的一個非常重要的環(huán)節(jié)。系統(tǒng)儲備素材和觀點擁有充分的素材是撰寫好公文的基礎(chǔ)。寫文章實際上 是對素材的歸納、消化、加工和升華的過程。儲備素材有 兩個含義，一個是要有眾多的文本材料，另一個就是平時 多注意思考，進而形成有獨特見解的觀點群。撰稿注意雙層思維所謂雙層思維就是在文章特別是那些常用公文運用

3、的 寫作方法。第一層是指首先考慮安排結(jié)構(gòu)、選擇素材，也 就是按照內(nèi)容的要求著眼于“搭架子”的構(gòu)思、謀篇。第 二層就是基本柜架通過后再圍繞表達主題。在語言、邏輯 方面進行“精煉”，挖掘中心思想，在文章撰寫中按這兩 層次運行，提出一個較細綱目，形成基本雛形，然后再從 觀點、論述、事例修辭等方面進行邏輯、系統(tǒng)地加工。這 樣做，往往可以節(jié)省不少的時間和精力。其原因很簡單， 授命寫作不是個人說了算，而是領(lǐng)導(dǎo)意見決定文稿成功與 否，這樣會經(jīng)常出現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)要求不符的情況。如果所有的 精力時間都用上，也難得一次就通過。再著說，精力無重 點地使用，不利于思考和提高構(gòu)思的效果，本身就不利于 提高通過率。當然對一些簡

4、短和非常熟悉的文章應(yīng)瀟灑一 氣哈成，效果也會很好。努力深化公文主題公文的主題，是通過載體內(nèi)容所表達出來的明確意圖、 基本意見，是行政目的和行文目的的具體體現(xiàn)。有些文種 的公文明顯地呈現(xiàn)著旨意性、直白性、具體性，并不存在 多少深化主題問題。但也有許多公文確實需要深化主題。 所謂公文主題的深化，就是主題向縱深層次性發(fā)展，呈現(xiàn) 出由低向高、由淺入深、由粗到精，由殘缺到完整的態(tài)勢。5語言使用要得當不同文種的語言特色是不同的：指揮性公文（如指示、 意見、命令）的語言，應(yīng)色彩莊重；知照性公文（如通報、 公告）的語言，應(yīng)通俗具體；報請性公文（如請示、邀請） 的語言，應(yīng)恭謹明確；法規(guī)性公文（如條例、條令）的語

5、 言，應(yīng)簡約規(guī)整；提要性公文（如會議紀要）的語言，應(yīng) 概括凝練?？傊?，語言使用要得當。注意事項公文中要講求語氣的使用藝術(shù)，合理使用好語氣非常重要。 語氣用得好，能使文字材料充分表達行文主題，達到良好 的效果。但是在機關(guān)文字工作中，人們常常由于語氣使用 不合理，使公文達不到令人滿意的效果。用好語法語氣應(yīng) 注意以下幾點。（1）確定語氣基調(diào)。語氣基調(diào)指整個文 章語氣基本特征。其方法：一是根據(jù)文種格式確定基調(diào)。二是根據(jù)對象確定基調(diào)。三是根據(jù)事物的重要程度確定基 調(diào)。（2）注意語氣搭配。語氣的搭配是指在文章段落中 各種語氣的使用結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)表達的主題確定語氣搭配。 二是根據(jù)行文方向確定語氣搭配。三是根

6、據(jù)重要觀點確定 語氣搭配。（3）把握語氣變化。主要做到三個結(jié)合，一 是強制與說服相結(jié)合，使讀者（聽者）達到自覺執(zhí)行的效 果。二是理性與感性相結(jié)合，給讀者（聽者）客觀真實的 感受效果。三是說理與啟發(fā)相結(jié)合，給讀者（聽者）親切 可信的影響效果。另外，講話稿要符合講話人慣用的語氣。 要根據(jù)公文寫作的需要和講話人的思維習慣、講話習慣、 表達方式習慣去寫作，去思考。寫好公文有什么“竅門”，這是機關(guān)工作人員常常遇到的問 題。本人認為，找“竅門”并非為了偷懶，實際上這是對做好這 一項事的謀略問題，也就是借助他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找規(guī)律性 的東西，不再毫無頭緒地去從頭盲目探索。寫好公文的“訣竅”， 就是結(jié)合自己

7、的實際工作多學(xué)、多想、多練，即選準目標、勤學(xué) 苦練，堅韌不拔、不懈探索，最后由必然王國走入自由王國。公文該怎樣寫？有些人一寫文章就落入用什么形式，采用什 么格式、構(gòu)思什么結(jié)構(gòu)的怪圈，實際上這是一個誤會。文章應(yīng)該 有一種形式，但決定文章怎樣寫的根本要素是內(nèi)容，而不是形式。 公文無非是一個載體，載的內(nèi)容不同因而載的方法也應(yīng)不同。評 價公文寫得好不好，主要看行文目的和內(nèi)容反映得好不好，有沒 有真知灼見，有沒有針對性和指導(dǎo)性，而不是錦繡般的文字。目 前機關(guān)中很多公文的弊病多出在這個方面。一是內(nèi)容空，有其形 無其神，言之無物，象似為寫文章而寫文章。二是篇幅長，而且 有越寫越長的趨勢，文章不是圍繞一個主題

8、緊密去寫，而是擺開 架子洋洋萬言，生怕把什么事漏了，把所涉及的工作一條不漏地 排列開，最后給人的感覺是一份資料、一本流水帳。三是論述亂， 不分內(nèi)容特點和對象的知識層次，先論述一番再說，結(jié)果議論一 番讀者最熟悉的東西，毫無作用。四是抄襲多。現(xiàn)在公文寫作中 有一種不良作風，就是用剪子加膠水“寫”文章，不分時境變化， 不分場合變更，照抄照般，搞文字“批發(fā)”。五是美術(shù)化。有的 人利用計算機優(yōu)越的打印功能，把公文各種字體、字形、字號擺 布賞心悅目，把各級標題“塑造”得很美，追求公文的感官效應(yīng)。 這樣是寫不好公文的。還有的文章結(jié)構(gòu)、形式很漂亮氣派、詞句 用得很好，但什么事也沒闡明，給人看完后感覺很茫然、一

9、無所 得，不能喚起新的啟示，這也難以說是一篇好的公文?？傊?，寫 好公文關(guān)鍵于內(nèi)容好，能夠準確無誤于表現(xiàn)出行文目的，有真知 灼見，給送達對象以指引、啟迪和遵循。古人說文無定法。作為公文寫作來說，雖無定法，卻有無形 的規(guī)范和規(guī)律。根據(jù)實際工作體驗，本人認為公文寫作有許多帶 有普遍性、規(guī)律性的東西，這也是寫好公文必需把握住的。一、切實領(lǐng)會好領(lǐng)導(dǎo)意圖公文是為領(lǐng)導(dǎo)活動服務(wù)的，是領(lǐng)導(dǎo)者從事行政領(lǐng)導(dǎo)管理活動 的重要手段。因而能否真正領(lǐng)會好領(lǐng)導(dǎo)意圖，是決定公文寫作是 否成功的一個非常重要的環(huán)節(jié)。（一）公文寫作與領(lǐng)導(dǎo)意圖的關(guān)系在機關(guān)工作應(yīng)當了解而且必需了解公文寫作與領(lǐng)導(dǎo)意圖的關(guān) 系。公文與一般文章最大的區(qū)別的姓

10、“公”，是公務(wù)文書。公文 寫作必須體現(xiàn)“公務(wù)”的特征和內(nèi)涵。公務(wù)活動特征是層級領(lǐng) 導(dǎo)，公文寫作當然也要體現(xiàn)層級負責的原則，即行文的目的和要 求必須符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖，最終由領(lǐng)導(dǎo)拍板定論?！肮珓?wù)”的內(nèi)涵 表明公務(wù)活動是有組織和目標的，是在領(lǐng)導(dǎo)要達到的預(yù)期中按一 定的方式進行活動的，文字工作也不例外。換一句話來說，公文 成功與否，在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的認可程度和滿意程度。機關(guān)公文寫作一般講有兩種情況，一種是職守寫作，另一種 是授命寫作。所謂職守寫作，即干什么工作寫什么公文，是本職 工作中所必需記錄、表達、傳遞公文寫作，因而是帶有局部性和 例行性，公文涉及內(nèi)容的跨度較小。職守寫作，寫作者最熟悉本 職業(yè)

11、務(wù)工作情況和特點，儲備的素材比較集中，專業(yè)性較強，文 種和格式相對集中，同時由于領(lǐng)導(dǎo)意圖平日都以批示和口頭的方 式給予傳達，并切由領(lǐng)導(dǎo)親自簽發(fā)，相對來講寫作難度小一些， 一般容易被領(lǐng)導(dǎo)認可。授命寫作，也就是“命題作文”，就是寫作者雖不具體從事 某項工作，但領(lǐng)導(dǎo)安排要求承擔該項工作的寫作任務(wù)。公文中的 領(lǐng)導(dǎo)講話稿、工作報告、工作意見、會議發(fā)言等等，以及領(lǐng)導(dǎo)交 辦的其它寫作任務(wù)都屬于授命寫作。授命寫作的內(nèi)容往往帶有全 局性、綜合性、指導(dǎo)性和思想性。授命寫作的除了要把握好前面 所講五個寫作要點外，非常需要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，運用領(lǐng)導(dǎo)者的 思維方式，符合領(lǐng)導(dǎo)者平日的講話習慣和風格。授命寫作有一個 重要原則

12、，就是受命于誰，文章思維和特征服從于誰。在這個基 礎(chǔ)上融會有關(guān)政策、精神和理論，在領(lǐng)導(dǎo)的意圖上進行闡述發(fā)揮， 這樣的授命寫作才能打得住。授命寫作切不可人云亦云，沒有主 見；但也決不可固執(zhí)已見，把自己的觀點強加于領(lǐng)導(dǎo)意圖之上， 寫進公文之中。（二）怎樣領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖應(yīng)當明確的是，領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖并不等于領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)個人意圖， 而是領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)群體工作意圖，但也不可排除領(lǐng)導(dǎo)者個人獨有的思 想觀點和某些言語。領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖有多種途徑，主要的方式有以 下幾種：一是學(xué)習好黨和國家的路線、方針、政策和法律、重要規(guī)劃， 了解每個時期突出強調(diào)的方針政策。這是因為領(lǐng)導(dǎo)意圖從本質(zhì)上 講是黨、國家和人民意志的具體體現(xiàn)。因此要把握住

13、這個方面就 會把握住領(lǐng)導(dǎo)意圖的總體，這是領(lǐng)導(dǎo)意圖最重要的部分。二是主動撲捉機會參加一些會議，了解一個時期上級領(lǐng)導(dǎo)擬 安排的工作重點、工作原則、工作要求、工作措施，掌握領(lǐng)導(dǎo)層 的活動意向和動態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)的行政活動是領(lǐng)導(dǎo)意圖的具體體現(xiàn)形 式，了解了領(lǐng)導(dǎo)活動動態(tài)，有助于加深對領(lǐng)導(dǎo)意圖的理解，同時 有利于把領(lǐng)導(dǎo)意圖具體化。三是積極參與領(lǐng)導(dǎo)參加的活動，與領(lǐng)導(dǎo)常談?wù)撘恍﹩栴}，了 解領(lǐng)導(dǎo)者思考的熱點問題。要掌握領(lǐng)導(dǎo)日常談?wù)摰闹匾悸泛陀^ 點，并對其連貫思索，這樣對領(lǐng)導(dǎo)的思想情況會有系統(tǒng)、整體的 理解。四是直接具體領(lǐng)受領(lǐng)導(dǎo)指示，最好是當面征詢領(lǐng)導(dǎo)者對一些 熱點、難點、疑點問題的有關(guān)解決措施，對一些模糊問題予以澄

14、清。這樣會避免寫出文稿后作大的改動，甚至推倒重來。（三）熟悉領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)習慣領(lǐng)會好領(lǐng)導(dǎo)意圖，還應(yīng)熟悉領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式、常用工作方 法和講話習慣。這里所要講的并不是習慣的好壞問題，是講話者 自身一些特有的東西。許多公文，特別是講話和報告類的文字材 料，由于是領(lǐng)導(dǎo)者親自講，因而要根據(jù)個人的思維習慣、講話習 慣寫作，使文稿與講話者的特征基本吻合起來，以求達到更好的 效果。要通過聽、談、議、讀等渠道，從領(lǐng)導(dǎo)者講話中了解個人 的特點，然后再將這些特點反映到公文中去。否則，文與人的習 慣特征不統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)者和聽眾都會產(chǎn)生一種陌生感或不習慣的感 覺，不會達到預(yù)期的效果。從另一個方面來講，公文特征與領(lǐng)導(dǎo) 習慣相

15、差太遠而不被領(lǐng)導(dǎo)者看中和接受，也很難完成自己的工 作，不利于自身的影響。熟悉領(lǐng)導(dǎo)的思維和講話習慣并不難，只要留心親耳仔細聽幾 次領(lǐng)導(dǎo)者脫稿講話，就會熟悉基本特征，再琢磨分析一下，一般 都會適應(yīng)。這個適應(yīng)過程一般可以縮短。一是感受并分析講話人的思維特征。思維指理性認識或理性 認識的過程，是人對客觀事物間接的和概括的反映。語言是思維 的工具，但人的思維規(guī)律性也反映在語言上，語言表達符合思維 的規(guī)律性。要熟悉領(lǐng)導(dǎo)的思維習慣，主要是看語言邏輯性、看思 維的邏輯性強否，分析形象思維和抽象思維、感性思維和理性思 維、縱向思維和橫向思維、正向思維和逆向思維等方面有什么特 點，以及綜合分析歸納能力等特點。在分

16、析中熟悉了領(lǐng)導(dǎo)者的思 維規(guī)律性，就容易使寫出來的文章被領(lǐng)導(dǎo)者接受。有的稿子寫出 后被領(lǐng)導(dǎo)調(diào)架子，往往是思維特征不同造成的。二是感受并分析講話風格。應(yīng)注意講話人的語氣結(jié)構(gòu)和風趣 程度。語氣結(jié)構(gòu)是指講話人語言中的語氣構(gòu)成情況，不同的人因 修養(yǎng)不同、地位不同常常形成自己的語氣特色。分析語氣結(jié)構(gòu)， 注意各種語氣的分布情況，所占比例如何，確定講話人語言的語 氣基調(diào)。同時，還應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)者的幽默特點給予關(guān)注，在寫作中也 有一定體現(xiàn)，使講話稿活躍、富有生氣。三是感受并分析講話人的觀點和工作方式。領(lǐng)導(dǎo)在不同場合 講話，既是一種說服、教育、引導(dǎo)的思想溝通方式，又是一種行 政領(lǐng)導(dǎo)方式。為領(lǐng)導(dǎo)者起草的文章能否打得住，很

17、重要的一個方 面是該文章能否體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者在工作上的觀點和工作方法。在某 個時候，領(lǐng)導(dǎo)者對某個問題都有相對穩(wěn)定的看法，對某項工作都 有一定的主張，離開這些觀點和主張自然不會被領(lǐng)導(dǎo)者接受。所 以在平時要注意領(lǐng)導(dǎo)者的主要談話精神、思想認識和某些方面工 作的主要意見，常講的規(guī)范性的詞句，將此充分應(yīng)用到寫作中去。四是感受并分析講話人的理論層次。理論指概念、原理的體 系，是系統(tǒng)化了的理性認識?？茖W(xué)的理論是客觀事物的本質(zhì)、規(guī) 律性的正確反映，其重要意義在于它能指導(dǎo)人們的行動。了解講 話人的理論層次，可以把握好文章的理性程度，能避免出現(xiàn)常講 實際問題的領(lǐng)導(dǎo)，講稿理性太重；而常講理論問題的領(lǐng)導(dǎo)，講稿 理性太輕的

18、問題。講稿理性無論輕重，都要注意理論與實踐相結(jié) 合，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，脫離實際的理論是空調(diào) 的理論。五是感受并分析講話人的分析綜合能力。分析綜合能力就是 指能否對事物內(nèi)部的各個方面正確準確進行具體分析，能否正確 準確地綜合起來把握矛盾的總體，抓住事物的本質(zhì)，把握事物發(fā) 展的規(guī)律。分析與綜合貫穿于思維的整個過程。把握住講話人的 分析綜合能力，才能在起草文字過程中確定理性分析的 “平 臺”，才能使領(lǐng)導(dǎo)者感到文章是與其自身分析認識客觀事物的能 力是相符的，要求是一致的。二、系統(tǒng)儲備素材和觀點擁有充分的素材是撰寫好公文的基礎(chǔ)。寫文章實際上是對素 材的歸納、消化、加工和升華的過程。儲備素材

19、有兩個含義，一 個是要有眾多的文本材料，另一個就是平時多注意思考，進而形 成有獨特見解的觀點群。（一）平時注意收集分析材料公文寫作決不可憑主觀想象，而是要建立在充分素材的基礎(chǔ) 上，這就提出了材料的收集分析問題。收集材料，就是掌握素材， 包括綜合情況、重要數(shù)據(jù)、生動事例及重要思想觀點。素材是公 文寫作的基礎(chǔ)，如同搞建筑一樣，必須有水泥鋼筋、木石磚瓦等 建筑材料。要注意“備料”一定要充裕，“材料”要包括思想觀 點，特別是一些帶戰(zhàn)略性的思想。有人對收集材料覺得并不重要， 不當回事，而在寫作運用時卻常常有了新的認識，感到它的使用 價值了，后悔沒有積累，再找時間來不及了，甚至無法找到。有 時積累的一些材

20、料可能平時用不上，但在關(guān)鍵時候能用上一個觀 點，一個事例，一句話，這個材料沒有白白積累。因此積累時不 可嫌多，運用時又不可能很多，這也許就是素材積累與使用之間 的一個特點。收集材料主要有三個途徑。1、調(diào)查研究，取得第一手現(xiàn)實材料。特別是寫“講話稿”、“意見” 、 “規(guī)劃” 時特別需要這樣的依據(jù)。通過調(diào)查取得的第 一手材料往往具體生動，真實可靠，印象深，感受深。深入實際、 深入群眾、深入現(xiàn)場往往是處于復(fù)雜多樣的境狀之中，各種矛盾、 問題及思想認識交織在一起。這就需要在調(diào)查了解情況時，堅持 實事求是的思想路線，不唯上，不唯書，堅持真理，不看風使舵， 不隨風倒，更不能帶著各種框框去找材料，削足適履，

21、歪曲事實。 要客觀地傾聽，平等地討論，適當?shù)靥釂?，注意點面情況的結(jié)合， 對調(diào)查的材料要做必要的核實。2、廣開材源，積累第二手材料。即收集一些與所寫公文有 關(guān)事物的變革情況，以便分析其發(fā)展變化，作出正確的分析判斷， 提出有見解的觀點。報紙、文件、會議材料，信息、簡報等與自 己工作有關(guān)的材料等等，都可及時記下來，分門別類，積累起來， 用時非常方便。這些材料一般是用于作背景材料，或作對比、深 入了解的線索，或作為研究分析的借鑒。3、有備無患，儲備基礎(chǔ)材料。積累一些與公文寫作有關(guān)的 公文，包括法律、規(guī)章、政策、文件、講話、紀要等，甚至收集 一些古今中外的精辟議論，作為形成公文觀點和進行綜合分析的 依據(jù)

22、，或直接引證所用。調(diào)查、收集、積累材料有三忌。一忌憑興趣出發(fā)，要從工作 需要、貫徹執(zhí)行黨的方針政策的需要出發(fā)；如果憑興趣出發(fā)，就 可能片面、狹隘，甚至有意無意地歪曲了材料。二忌聽風就是雨， 道聽途說，一知半解，憑想當然辦事。三忌實用主義地調(diào)查收集 材料?？傊{(diào)查積累材料，要靠勤看、勤問、勤想，一要廣，二 要實。這樣可使你的材料庫和思想庫應(yīng)有盡有，樣樣俱全，頭緒 清晰，有備無患，垂手可得。（二）注意加強對材料的系統(tǒng)分析公文寫作選材用料關(guān)鍵在分析。有分析才能選擇。材料反映 的情況是錯綜復(fù)雜的，往往真假相間，精粗并存，表里難分，彼 此相關(guān)，必須進行去偽存真，去粗取精，由表及里，由此及彼的 分析改造。

23、玉不琢，不成器。許多人裝訂了一本本材料，但不去 分析研究，派不上用場，或不得其用，失去時效，積累了又有什 么用處。所謂分析，一是分析事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。所謂分析事物的 復(fù)雜關(guān)系，方面很多，難以盡列。舉例來說，事物之間有因果關(guān) 系，或然關(guān)系、平行關(guān)系（如鷹擊長空，魚翔淺底）、隸屬關(guān)系、 對抗關(guān)系等等，弄錯了這些關(guān)系，就不能寫出服人的報告、講話 及其他文件，甚而會鬧出笑話。弄清關(guān)系，才能找到規(guī)律，正確 反映規(guī)律。二是分析所掌握材料的典型性，即在某種范圍內(nèi)的普 遍意義，要善于分析材料的代表性和價值。分析材料，要站得高， 看得遠，仁者見仁，智者見智。站得高，從根本上說，就是要站 在馬克思列寧主義立場上

24、，用科學(xué)的世界觀、方法論來看問題。 要有政治高度，聯(lián)系路線、方針、政策，特別是一個中心兩個基 本點；要有理論高度，議大事，懂全局，看本行。這樣才能抓住 有價值的材料，認識材料的價值。三是分析材料的真?zhèn)?，要分?真?zhèn)?，去偽存真。對無論多么復(fù)雜問題，只要出于公心，做到“兼 聽”，就不難辦到這一點。四是分析材料的內(nèi)在價值、分量、意 義。分析材料最重要的是要發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，能把萌芽的東 西迅速準確地抓住。古人講“見微而知著”?，F(xiàn)實生活中有許多 代表社會發(fā)展、歷史發(fā)展方向的新生事物，當其萌芽時，很幼弱， 習慣勢力往往對它評頭論足，不適宜地埋怨，數(shù)不清的清規(guī)戒律， 抱無窮的憂慮。沒有新生事物社會就沒有

25、生氣，沒有前途，看準 并支持新生事物意義重大。我們必須善于從常人不以為然的現(xiàn)象 中發(fā)現(xiàn)有重大價值的東西，要善于從表象看到實質(zhì)，從個別看到一般，從平凡發(fā)現(xiàn)偉大，從現(xiàn)在預(yù)見未來。在這個意義上說，要 敢于“標新立異”?？傊?，學(xué)會分析材料才能學(xué)會識別材料，在平常中發(fā)現(xiàn)不平 常。進一步說，只有學(xué)會分析材料，才能學(xué)會選擇材料、提煉材 料，使具體上升到抽象，由感性上升到理性。這就是要講的一個 方面。（三）系統(tǒng)思索儲蓄觀點好文章要有真知灼見，那就要在思想認識達到一定程度，形 成觀點群并有較強的邏輯線索之下才能形成。歷史上的不朽名 作，都是在相當?shù)乃枷敕e累、生活積累、感性積累，觀念積累之 下，經(jīng)過提練加工完成的。例如作家的成名作、代表作，就是作 者在充分的積累和加工條件下寫成的。同樣有些作家寫了一兩本 好書再寫不出新東西，也是積累不足或者耗盡的緣故。我們所講 的觀點問題，實際上就是對客觀事物的分析認識得出的結(jié)論，是 在認識客觀事物運動規(guī)律的前提下如何結(jié)合實際去有針對性地 認識問題、揭示問題、解決問題思路。寫文章不能就事論事，要把理性與現(xiàn)實結(jié)合起來。有了材料， 不能堆砌，而要虛實結(jié)合，理論聯(lián)系實際。無實，空洞無據(jù)，不 能服人，更不能具體生動地感人；無虛，就事論事，就沒有濃度， 不能發(fā)人深思，啟迪人的智慧。選材用材得當才能避免“空”和 “長”的問題。所謂儲備觀點，就是講要注