教師讀書隨筆《小學(xué)英語有效教學(xué)》讀書心得

1、第 第 頁教師讀書隨筆小學(xué)英語有效教學(xué)讀書心得 要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中需要多信息、高密度、快節(jié)奏 所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加同學(xué)接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓同學(xué)多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓同學(xué)在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)愛好。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累，同學(xué)的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的技能大大提高。高密度是指同學(xué)外語實踐的量大面寬。老師講解多，必定減削同學(xué)練習(xí)、實踐的機會。要轉(zhuǎn)變這種局面，就要激勵同學(xué)積極學(xué)習(xí)，提高外語實踐的密度。老師要充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)主動積極參加各

2、項外語活動。高密度要求在同一水平的基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫各種不同角度開展，以增加外語實踐的量和外語實踐的人數(shù)?？旃?jié)奏指的是同學(xué)學(xué)習(xí)和操練的節(jié)奏要交替緊湊。當(dāng)然所謂的“快”不是指一味的進(jìn)度快，而是教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊，語速正常，同學(xué)操練外語的內(nèi)容和同學(xué)輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。為了節(jié)約組織教學(xué)的時間，師生之間要達(dá)成一種默契，可借助于一些手勢語、體態(tài)語和默示來表達(dá)老師的要求。在課堂上老師與同學(xué)都需要用正常語速，用外語提問只說一遍的好習(xí)慣，以保持明快的節(jié)奏感。1、課堂教學(xué)活動目標(biāo)要明確在學(xué)校英語課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)采

3、納貼近同學(xué)生活的，易于同學(xué)參加體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。例如，在教學(xué)“Whatwouldyoulike?”的教學(xué)內(nèi)容時，可以設(shè)計“Menu”讓同學(xué)“到餐館用餐”的活動，讓同學(xué)練習(xí)食物的單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike?CanIhavesomenoodles,please?Sure.Hereyouare。這個教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)非常明確，同學(xué)表述食品和要求食物的技能都得到了肯定程度的進(jìn)展，這樣的教學(xué)活動是有效的教學(xué)活動。2、情境創(chuàng)設(shè)要真實

4、便于操作，合理安排時間創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近同學(xué)生活的真實的教學(xué)情境是學(xué)校英語課堂實施有效教學(xué)的重要途徑。學(xué)校英語教學(xué)中主要有借助實物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動作活動創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，表演，借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)文具的詞匯時，我利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等實物或圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓同學(xué)猜書包中的物品；再如在學(xué)習(xí)“Atthezoo”話題時，我設(shè)計了帶同學(xué)參觀動物園的情景，讓同學(xué)口頭描述他們所熟識的動物如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger的特征,并能說Ilikemonkey。這些情境的創(chuàng)設(shè)

5、都有利于同學(xué)在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動目標(biāo)明確。然而，在一些課堂上，有些老師過于著重情境的創(chuàng)設(shè)，用大量的時間和語言創(chuàng)設(shè)情境。如，有位老師在教授“Myclothes”的內(nèi)容時，設(shè)計了開服裝店，買服裝的活動。老師可以課前安排同學(xué)分四人小組分別在家里draw一些服picture帶到課堂上開展活動。但是在授課時老師首先教同學(xué)用紙和彩筆在課堂上制作shirt,T-shirt,skirt,dress,trousers，sweater,jacket,vest,jeans,pants等圖片，結(jié)果同學(xué)用了許多時間制作“clothespictures”，最末老師匆忙忙忙讓同學(xué)用做好的“clothe

6、spictures”開展clothesshop，進(jìn)行對話練習(xí)。整節(jié)課的教學(xué)時間安排特別不合理，老師用了過多的時間進(jìn)行了非針對教學(xué)目標(biāo)的活動，使得課堂教學(xué)的效率大大降低。3、運用手勢喚醒同學(xué)積極的情感立場。語言學(xué)習(xí)與同學(xué)積極的情感立場和對語言的充分理解密不可分。劇烈的學(xué)習(xí)動機、充分的學(xué)習(xí)自信、堅決的學(xué)習(xí)意志以及大膽的實踐精神能加快同學(xué)對輸入語言的汲取和內(nèi)化，提高課堂效率。有時，一個眼神，一個表情，更多的時候只是一個手勢，就能一起同學(xué)的留意，是同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)情景及生活閱歷來理解內(nèi)化來自老師的語言知識，形成語言理解技能。4、簡筆畫讓英語課堂充斥活力。簡筆畫是同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)形式之一，是英語課堂教學(xué)中不可替代的一種有效的教學(xué)手段。簡筆畫的特點是：構(gòu)圖簡潔，畫法簡約，隨用隨畫，運用方便。其作用在于有效運用簡練的繪畫語言，援助同學(xué)理解事物的概念，辨析詞義，操練句型和掌控課文內(nèi)容等，起到化難為易，激發(fā)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的作用。5、英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語課具備了許多吸引同學(xué)留意力和提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)元素，如色調(diào)、動畫及音響等。老