大班數(shù)學(xué)二等分四等分說(shuō)課稿教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)二等分四等分說(shuō)課稿教案反思1、大班數(shù)學(xué)二等分四等分說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材： 生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內(nèi)容。本次活動(dòng)，適中選用幼兒熟識(shí)的實(shí)物，如蘋(píng)果、圓餅、細(xì)繩等，先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作，自己去探究發(fā)覺(jué)，然后反復(fù)比擬，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂(lè)觀性。讓幼兒自主探究對(duì)不同外形物體和實(shí)物進(jìn)展二等分、四等分的方法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得進(jìn)展。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實(shí)際狀況，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。 2、理解整

2、體與局部的關(guān)系。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒預(yù)備了： 熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個(gè)，狐貍圖片，水果刀一把，蘋(píng)果、餅干、果盤(pán)、毛線段、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、五邊形) 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：把握二等分、四等分的多種方法。 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：理解整體與局部的關(guān)系，整體與局部的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容; 1、原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一局部，等分出來(lái)的局部小于原圖形。 2、等分后的每一局部一樣大。 3、等分的次數(shù)越多局部越小。 五、說(shuō)教學(xué)方法 1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用笨笨熊的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣

3、，幼兒操作過(guò)程中教師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。 2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比擬觀看法、探究認(rèn)知法。 利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。 利用比擬觀看法突破難點(diǎn)，理解整體與局部的關(guān)系。 利用探究認(rèn)知法把握二等分與四等分的方法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、敘述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。(故事內(nèi)容略) 講完故事設(shè)計(jì)問(wèn)題：假設(shè)請(qǐng)你幫助，你怎樣分大黑和小黑才快樂(lè)呢? 2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)展操作，并把操作結(jié)果放置于果盤(pán)中，然后教師小結(jié)并指導(dǎo)，可能消失的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。 3、比擬、理

4、解二等分的意義 選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比擬理解二等分的意義： 二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。 教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩局部就叫二等分。 4、教師示范分蘋(píng)果，穩(wěn)固幼兒對(duì)二等分意義的理解，引導(dǎo)幼兒比擬觀看，突破難點(diǎn)，理解整體與局部的關(guān)系，設(shè)計(jì)問(wèn)題并小結(jié)。 活動(dòng)反思 理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，觀看力量和思維力量。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：二等分教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和局部的關(guān)系。 2、情愿參加爭(zhēng)論活動(dòng)，探究不同材料

5、的二等分方法。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤(pán)子。 2、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。 3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。 4、人手一套工具：兩個(gè)小盤(pán)子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。 師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊 貝貝，這一天熊媽媽買(mǎi)了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽?zhuān)?/p>

6、怎么辦呢? 二、第一次嘗試：二等分長(zhǎng)方形 1、請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，看能用什么方法把長(zhǎng)方形的餅干 分成一樣大的兩份，好嗎? 2、幼兒嘗試操作，將長(zhǎng)方形二等分，教師巡回觀看幼兒 的操作，鼓舞幼兒想想有幾種分法。 3、嘗試操作后提問(wèn) (1)師：請(qǐng)*小朋友告知大家，你是怎么分的? 怎么知道分出來(lái)的兩份是一樣大的?依據(jù)幼兒的答復(fù)教師邊操作課件邊提問(wèn)：原來(lái)長(zhǎng)方形的餅干和現(xiàn)在分出來(lái)的一份餅干，誰(shuí)大誰(shuí)小? (2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫 做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來(lái)的整體小，整體比局部大。 4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干

7、分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤(pán)子) 三、其次次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形 1、熊媽媽這里還有很多各種外形的餅干要分給寶寶和 貝貝，你們情愿再來(lái)幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì)不快樂(lè)的。 2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)展二等分操作 3、幼兒將各種外形二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤(pán)中。 四、第三次嘗試：實(shí)物二等分 1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友預(yù)備了好多好吃 的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢? 2、師帶著幼兒集體觀看、溝通：你分的是什么?使用什 么方法來(lái)分的?(用了什么工具)分得對(duì)嗎?為什

8、么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么? 五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起共享吧! 活動(dòng)反思： 在我園“園本教研”中，我有幸參與了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)受了不斷的反思。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過(guò)活動(dòng)、通過(guò)與材料的相互作用，發(fā)覺(jué)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否相宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探究效果也直接影響訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成。 1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)部的規(guī)律規(guī)律操作 材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動(dòng)方式往往打算幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)閱歷，獲得哪些方面的進(jìn)展，所以“操作材料應(yīng)暗

9、含幼兒通過(guò)操作能夠到達(dá)相宜的訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)容。”在第一次設(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請(qǐng)幼兒幫助分窗紙，通過(guò)這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對(duì)于相等的兩份概念不清，整體與局部也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，教師要從目標(biāo)動(dòng)身，把訓(xùn)練意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的成效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤(pán)中。 2、滿(mǎn)意不同進(jìn)展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺(jué)得太難，失去操作興趣。 在活動(dòng)

10、中，供應(yīng)的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，在“二等分”這一活動(dòng)中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形用多種方法二等分其他圖形二等分不同實(shí)物。 由于同一年齡班的幼兒的進(jìn)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同幼兒的進(jìn)展水平及“最近進(jìn)展區(qū)”動(dòng)身，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的進(jìn)展速度選擇操作材料，逐步到達(dá)目標(biāo)。 3、要多樣化 操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思索，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的信息，在活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)的實(shí)物，預(yù)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。 另外，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)存在肯定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我供應(yīng)幼兒的測(cè)量工具，以激發(fā)幼兒回憶從前的學(xué)習(xí)閱

11、歷，調(diào)動(dòng)幼兒的操作閱歷，促進(jìn)了學(xué)習(xí)力量的遷移。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)二等分四等分教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能把物體平均分成二分，知道整體大于局部，局部小于整體。 2.愿意探究多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。 3.初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 活動(dòng)預(yù)備：課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。 教學(xué)過(guò)程： 1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。 提問(wèn)：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫助分面包? (他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包) 他們是不是兩只笨狗熊?假設(shè)請(qǐng)你幫助，你怎樣分呢? 2.教師操

12、作，二等分圓形，引出概念二等分。任意對(duì)邊折。 怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。 (課件講解，實(shí)物展現(xiàn)。) 引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。 小結(jié)：具體說(shuō)明整體與局部的關(guān)系。 分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)小?幼兒敘述，然后教師演證。 出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比擬得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。 3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。 兩只小熊假如把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢?教師用圓形紙操作，說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。 (課件講解，實(shí)物展現(xiàn)。) 小結(jié)：觀

13、看分開(kāi)的和整體的關(guān)系。 平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來(lái)的小。 4.出示正方形，引導(dǎo)幼兒思索并操作把正方形進(jìn)展二等分、四等分。 圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了，假如大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探究，教師觀看指導(dǎo)。提問(wèn)“你是怎么分的?”幼兒操作后，課件展現(xiàn)各種分法。 小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來(lái)的小。 5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)展三角形、心形二等分，長(zhǎng)方形、平行四邊形四等分，并觀看敘述。 圓形和正方形可以二等分四等分，那么假如我們用長(zhǎng)方形、菱形、心形、三角形能不能二等分

14、四等分?今日，教師給小朋友預(yù)備了好多材料，小朋友自己動(dòng)手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)展二等分和四等分，有幾種分法?然后告知教師和小朋友你是怎樣分的? (兩組二等分，兩組四等分) 談話(huà)后小結(jié)：生活中許多東西可以直接等分，如布、面包、蘋(píng)果等，有許多東西可以按數(shù)量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等，許多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有許多東西按容積分如水、油、牛奶等。 6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題。分本。 生活中許多用品是不能切開(kāi)、截?cái)喾值?，椅子截?cái)嗑筒荒苡昧耍砑糸_(kāi)就壞了，那這樣的物品我們?cè)趺吹确帜?可以按物品的數(shù)量、物品的重量來(lái)進(jìn)展等分教師給每個(gè)小朋友都預(yù)備了一袋本，(出示

15、預(yù)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?啟發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小朋友，怎么分?每人幾個(gè)本?你手中的本分給四哥小朋友，怎么分?每人多少個(gè)本? 7.拋出問(wèn)題，完畢活動(dòng)。 假如教師再多給你一個(gè)本，請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友，怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分?，F(xiàn)在跟園長(zhǎng)教師們說(shuō)“再見(jiàn)”。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 假如教師給你一杯水，請(qǐng)你把它分成一樣的兩份或四份，怎樣分?假如給你一大碗的面，要把它分成一樣的兩份或四份，怎樣分? 教學(xué)反思： 折紙是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。這節(jié)課我通過(guò)讓幼兒把圓形，正方形，長(zhǎng)方形折成相等兩份，四份，再把折好的紙剪一剪，比一比，再拼一拼，讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活動(dòng)中，理解二

16、等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，觀看力量和思維力量。 4、大班數(shù)學(xué)二等分與四等分教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。 2.探究物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。 3.進(jìn)展觀看力量、比擬力量。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、剪刀、 圖形紙(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探究等分的方法活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)圖形師：今日，教師帶來(lái)了一些圖形，我們小朋友看看都有什么? 二、幼兒學(xué)習(xí)二等

17、分 (幼兒演示操作)1.啟發(fā)幼兒想方法將圓形的紙片進(jìn)展二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來(lái)的一半。 師：今日教師想考考小朋友，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來(lái)的兩份要一樣大，你們情愿試試嗎?你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來(lái)的多少?分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì)怎么樣? 教師小結(jié)：分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。 教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。 2.幼兒嘗試將長(zhǎng)方形、正方形、三角形進(jìn)展二等分。 三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)展四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)展二等分，還可以進(jìn)展四等分，就是是一個(gè)圖

18、形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試1.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互爭(zhēng)論。 2.幼兒反應(yīng)嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛剛小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了一樣的四份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的? 四、活動(dòng)完畢師：小朋友們今日很厲害，學(xué)會(huì)了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)展更難的等分活動(dòng)。 教學(xué)反思： 理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，觀看力量和思維力量。 5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)二等分和四等分教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。 2.探究各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

19、興趣。 3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng)，培育幼兒綠化意識(shí)。 二、活動(dòng)預(yù)備 正方形花壇圖片一張，長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種外形花壇卡片若干;剪刀;膠水 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)圖片導(dǎo)入，引出話(huà)題 1. 出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。 師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎? 2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花，并剪下。 (二)實(shí)例操作，理解學(xué)問(wèn) 1. 出示正方形的花壇。 師：裴教師家的小院子里要建筑一座小花壇，預(yù)備種上剛剛的那四種花，小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)方法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言) 2.教

20、師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小一樣的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。 3.師：觀看一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小一樣的四塊呢?你是怎么分的?還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法? 4.教師小結(jié)：用對(duì)折的方法，先把正方形二等分，然后再對(duì)折一下，就能得到四塊外形、大小都一樣的花壇了。 5.師：小朋友，我們來(lái)想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等) (三)問(wèn)題拓展，升華課堂 1.出示各種外形的紙(長(zhǎng)方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次熟悉一些這些圖形。 2.師：花園里還有很多各種各樣外形的花壇，都要種上四季花卉，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰?/p>

21、樣的4塊。 3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜愛(ài)外形的花壇進(jìn)展等分活動(dòng)。 4.完成任務(wù)，溝通挑戰(zhàn)成果： (1)誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎? (2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么方法分的? (3)橢圓形花壇的分法和哪種外形的分法是一樣的? 5.幼兒將課堂開(kāi)頭時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。 (四)延長(zhǎng)活動(dòng) 1.想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢? 四、活動(dòng)反思 理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，觀看力量和思維力量。 6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)二等分四等分說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材

22、： 生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內(nèi)容。本次活動(dòng)，適中選用幼兒熟識(shí)的實(shí)物，如蘋(píng)果、圓餅、細(xì)繩等，先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作，自己去探究發(fā)覺(jué)，然后反復(fù)比擬，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂(lè)觀性。讓幼兒自主探究對(duì)不同外形物體和實(shí)物進(jìn)展二等分、四等分的方法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得進(jìn)展。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實(shí)際狀況，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。 2、理解整體與局部的關(guān)系。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒預(yù)備了： 熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個(gè)，狐貍圖片，水果刀一把，蘋(píng)果、餅干、果盤(pán)、毛線段、