大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《5的組成》_第1頁
大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《5的組成》_第2頁
大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《5的組成》_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、 大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思5的組成 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與局部，局部與局部數(shù)之間的關(guān)系。 2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和思維力量。 3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)預(yù)備 5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡14各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入。 出示掛圖 1、草地上來了幾只小雞?數(shù)一數(shù)。 2、小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫助分在兩個(gè)房間里。怎么分?“屈.教師.教.案網(wǎng)出處“說明要求和記錄方式。 二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 請幼兒說一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。 三、師幼共同總結(jié)。 5可以分成幾和幾?有幾種分法?(請幼兒

2、說說自己是怎樣分的)，教師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。 5 5 5 5 1 4 4 1 2 3 3 2 四、引導(dǎo)幼兒再次爭論。 1、根據(jù)那種挨次分簡單看得清，又不漏掉?(一邊的數(shù)字從1開頭，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來越小，每次削減1)。 2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。 5 1 4 2 3 3 2 4 1 五、嬉戲拍手對數(shù)。 如教師說：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5;對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5;邊拍手，邊對數(shù)，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。 活動(dòng)反思 數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探究性。孩子們喜愛自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)展

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論