七年級(jí)語文上冊(cè)教案第四單元19《四季交響曲》冀教版

1、四時(shí)交響曲講課目的：知識(shí)與技術(shù)：學(xué)習(xí)本文光景描繪中包含深刻真理的寫作手法，學(xué)習(xí)將景觀人品化、形象化的詩一般的語言。培育學(xué)生的語言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。過程與方法：經(jīng)過自主研究，賞析詩一般的語言；經(jīng)過合作研究，理解文章托物言志的寫作手法。感神情度與價(jià)值觀：意會(huì)作者對(duì)社會(huì)惡習(xí)的責(zé)怪，對(duì)公正、公正、無私、平和、坦誠(chéng)、拼搏等美德的熱情追求。講課要點(diǎn)：1、光景描繪中包含深刻的真理。2、將自然景觀人品化、形象化的詩一般的語言。講課難點(diǎn)：四時(shí)次序安排的企圖。講課方法：朗讀法自主研究法合作研究法講課器具：多媒體課件講課時(shí)間：1課時(shí)教材分析：本文選自作者的散文集心靈的筆錄。這是一篇歌唱大自然的散文作品，

2、作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四時(shí)相貌的變化，并用深刻的筆觸抒寫了自己獨(dú)到的人生感悟，不論在語言形式，仍是思想境地，都稱得上一篇賞心悅目的佳作。中學(xué)生因?yàn)樯罱?jīng)歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的限制，對(duì)于本文的理解、掌握不能深透到位。記得作者曾在本文的創(chuàng)作談中說她寫這篇文章是“用自己的眼光去對(duì)待大自然努力發(fā)現(xiàn)它們?cè)诓灰粯訕蛹竟?jié)的細(xì)微變化，并用自己的心靈與自然對(duì)話?！逼鋵?duì)話的目的也就是“托物言志”。所以，理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的要點(diǎn)。作者素來“崇尚真摯、平和、英勇的質(zhì)量崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的謀利鉆營(yíng)者、自擅自利者抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我們先讓學(xué)生理解了作者寫作本文的

3、思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與改革，更不難理解此間包含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問題，學(xué)生就能萬無一失地理解出本文歌頌美德，抨擊惡習(xí)的主旋律。過教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖程談一年四時(shí)，你最喜學(xué)生各持已見四歡哪個(gè)季節(jié)呢？說說你由日季的原因。常生活入四時(shí)如歌，有時(shí)高手直切課昂，有時(shí)纏綿；四時(shí)如題，快速詩，有時(shí)深沉，有時(shí)清導(dǎo)引學(xué)生談新大自然恩賜了四進(jìn)入課文四季互不一樣樣的魅力。今情境。季天，我們就共同融入這支四時(shí)交響曲教師展現(xiàn)課件楊林勃：今世女詩人，河北省承德市作協(xié)訪主席。詩作代表作有權(quán)作力、樹之思。后者來改寫散文，同詩歌一樣筆鋒靈秀，蘊(yùn)藉豐美，著有散文集心靈的筆記

4、。本文為此中一篇。課件播放背景音樂、圖片，1、范讀并明確聽讀任務(wù)：誦（1）勾劃文中優(yōu)美語句。四（2）給讀禁止的字正音。季2、明確學(xué)生的朗讀任務(wù)：（1）語音規(guī)范表情朗讀。（2）整體感知文章的體指定的學(xué)生朗讀課件內(nèi)容1、聽讀課文，同時(shí)給字正音，勾劃優(yōu)美語句2、配樂表情朗讀課文溝通明確：本文屬寫景抒懷散文，運(yùn)用了認(rèn)識(shí)作者寫作經(jīng)歷，便于理解這篇散文詩一般的意境和語言。培育語感，累積名篇初步感知本文詩一般的境地和語言。裁及寫法。托物言志（詠物抒懷）的寫法部署自主研究任務(wù)1、學(xué)生溝通研讀成就品培育1、研讀勾劃的優(yōu)美語句，四并說出妙地方在。季2、概括本文語言特點(diǎn)。按學(xué)生所喜愛季節(jié)，將學(xué)生疏成春、夏、秋、冬四

5、個(gè)小組，并部署各小組合作探究任務(wù)：悟1、作者在這個(gè)季節(jié)攝入四哪些光景變化著力描繪？季2、作者描繪的光景變化表現(xiàn)本季什么特點(diǎn)？3、經(jīng)過光景變化的描繪，在本季表達(dá)了作者2、學(xué)生答案整理與本構(gòu)成員合作探究：1、略2、嚴(yán)寒肅殺，萬物萌生，熱情坦誠(chéng)，充分壯觀3、冬：是社會(huì)的縮影，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)人都面對(duì)著考驗(yàn)。春：每一個(gè)人都有優(yōu)弊端，我們應(yīng)當(dāng)讓優(yōu)異的品學(xué)生語言鑒賞能力。指引學(xué)生對(duì)熟悉的生活進(jìn)行深層次思慮與感覺。培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、意會(huì)能力。什么人生感覺？質(zhì)成為主流。夏：只要奮力拼搏，就有創(chuàng)造。秋：只有勤勞的付出，才會(huì)有圓滿的收獲。4、這是篇寫景抒懷散文，托“四時(shí)”言了作者什么“志”？5、本文還觸摸社會(huì)

6、各個(gè)層面哪些人？企圖何在？活動(dòng)：自由論壇排討論話題：四1、采納小標(biāo)題有何利處季4、希望公正公正，贊嘆無私平和，坦誠(chéng)拼搏，追求奉獻(xiàn)、收獲。5、經(jīng)過比較，抨擊惡習(xí)，歌頌美德。自由爭(zhēng)辯，概括總結(jié)1、采納并列式的小標(biāo)題構(gòu)造，醒目鮮明，各段既在小標(biāo)題在語文講課中訓(xùn)練學(xué)生理性思想及邏輯推2、為何不按原有的四季次序安排，把冬放在最前面？1、拓展鏈接指引學(xué)生用自己已有的繪舊知描繪四時(shí)2、部署作業(yè)季統(tǒng)率下獨(dú)自成文，四段又構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，形式靈巧。2、從冬季開始，意在告訴人們要在考驗(yàn)眼前儲(chǔ)藏力量，做人要無私、平和、坦蕩，更要勇于拼搏，甘于奉獻(xiàn)，才能收獲圓滿的人生。這樣全文就在高昂的節(jié)拍中結(jié)束。1、學(xué)生自由溝通

7、對(duì)于各季節(jié)的春聯(lián)、歌曲、詩文、各畫作、名曲等。、以自己善于的方式表現(xiàn)對(duì)某一季節(jié)或四時(shí)的感覺。理能力，并加強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力及口語表達(dá)能力。將散文學(xué)習(xí)與其余文藝形式結(jié)合，提升文學(xué)素養(yǎng)，并訓(xùn)練學(xué)生將印象、感受變?yōu)閮?yōu)美、正確語言的能力。冬嚴(yán)寒肅殺巧嘴巴陰謀家公正公正南郭保守的鏈條春險(xiǎn)惡鉆營(yíng)無私平和萬物萌發(fā)板咬耳嚼舌紅眼病懊悔癥夏熱情坦誠(chéng)坦誠(chéng)拼搏書秋充分壯觀奉獻(xiàn)收獲設(shè)物志計(jì)抨擊惡習(xí)歌頌美德當(dāng)前，學(xué)生的理解能力僅限于閱讀簡(jiǎn)略的借景抒懷散文。而作者用詩的境地與語言描繪的四歲月景變化中，包含的是對(duì)人生及生命價(jià)值的考慮，并且透視出社會(huì)的發(fā)展與改革。學(xué)生因?yàn)樗枷氲纳疃?、?jīng)歷的廣度顯然短缺，教對(duì)于作者深刻的人生感悟，理解得不很深透。所以教師對(duì)學(xué)生希望值不能夠過學(xué)高，只需能談出自己的感覺就應(yīng)多加