pep小學英語四年級教案Unit 6

""\""!第一課時課題：

重點：聽說認讀四會單詞：

難點：理解等詞的含義教具準備：、本課生詞的單詞卡片、配套的教學課件、相配套的教學錄音帶

、學生的家庭成員照片、視頻資料教學過程：熱身／復(fù)習（）、播放第二冊學生用書《》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出，請孩子把等貼在相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。、教師出示課件（自己的家庭照片），用….

.…進行介紹和描述。、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用…..…進行介紹和描述。呈現(xiàn)新課（）、教師出示課件說：“?教師把這個單詞貼在黑板上的頂端。教師：.?學生回答。再問：.鼓勵孩子回答。...教師帶讀，學生練詞。教師把貼在上相應(yīng)的位置。

教師指自己的家庭成員說：“.。”并把兩個單詞貼在上，說：“’’.’

’.”、播放配套課件：教師說：“’.’.?”指課件中的單詞認讀。、教師分別出示的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演。其他孩子表演的家庭成員，孩子用“….”介紹家庭成員。、進行的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。（三）趣味操練（）、《

》、聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。(四)擴展性活動（）

邊看視頻邊學唱《

》板書設(shè)計：

教學反思：四年級的孩子缺少學習英語的興趣，課堂死板很難進行下去，需要更多的改進。第二課時課題：

重點：熟練掌握句型……?的用法并能在實踐中運用。難點：理解’中句子的含義，并能進行初步的運用教具準備：配套生詞的單詞卡片．配套的教學課件’］、相配套的教學錄音帶、教師和學生的家庭照片教學過程：（一）熱身／復(fù)習（）(上節(jié)課擴展練習的中的歌曲)鼓勵孩子邊唱邊演單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“?”教師將卡片碼成一沓，問：“?”教師將卡片藏在身后，問：“?”（二）呈現(xiàn)新課（）教師出示上一課’部分的課件。說：“’.??”引導(dǎo)學生回答：“,,,…”猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：??”大家試著猜一猜，用句子:”….

….”來回答。小組里進行猜一猜的活動。教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：?。學生說：“.”教師說：“.”教師提問一些學生?將答案寫在黑板上，再請孩子用….的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭說：“’”學生跟讀練習。教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“,’.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“,.”節(jié)的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。、’(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價)教師和學生一起總結(jié)：問：“?”引導(dǎo)學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習（三）趣味操練（）、?教師快速出示的家庭成員照片，讓孩子猜猜?學生小組游戲。、猜一猜一學生蒙上眼睛，幾組學生分別、、,讓孩子猜一猜?(四)擴展性活動（）小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型：

??…小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話板書設(shè)計：

??.’教學分析：本課時學習情景對話及句型?。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習家庭成員的單詞導(dǎo)入句型?的教學，學生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實的任務(wù)情景，如談?wù)摷彝?，作調(diào)查等任務(wù)驅(qū)動式的活動，讓孩子在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。第三課時課題：

重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。難點：單詞的正確拼、讀、寫。教具準備：、本課生詞的單詞卡片．配套的教學課件’］、相配套的教學錄音帶、學生的小英語練習本、大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學過程：（一）熱身／復(fù)習（）教師提問：???….針對…？學生在小組中進行問答練習。聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演?？匆豢矗瑐饕粋鞲鹘M的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那個小組傳得最快最準。（二）呈現(xiàn)新課（）教師出示部分的課件，問“?”學生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音（）教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。教師貼出圖片，問：“?”學生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。

、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。、學生獨立填寫.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。（三）趣味操練（）、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。在小組中進行練習、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。(四)擴展性活動（）教師出示圖畫“小熊的一家”，學生用句型：’

??等進行對話。（一個孩子扮演）對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。板書設(shè)計：

教學反思：本課時的重點是教學四個主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學生能用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。部分的教學，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學生更好地運用語言。第四課時課題：

重點：詞匯：,,,,.句型：’?.難點：單詞發(fā)音：.中的“”的強調(diào)。教具準備：．人物職業(yè)的圖片．教材相配套的教學錄音帶．單詞卡片．第四課時配套課件教學過程：（一）熱身／復(fù)習（）．做“’”游戲：教師使用詞卡,,,,,,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。．教學歌謠：可愛的。是我可愛的家，墻上的美佳佳。右邊的是,左邊的是.可愛的是誰呀？是我人人夸。．《》（二）呈現(xiàn)新課（）．:??．模仿老師說句子，做連鎖游戲：,.…?．教師指著自己說：’.再指著一名學生說：.然后自問自答：’?.教師問學生：’?引導(dǎo)他們說出：.．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：’?引導(dǎo)他們說出：.并教讀這三個單詞。．教師分別拿出畫有和的圖片，啟發(fā)學生通過提問’?來得知答案。并學習,.．看教學視頻課件做對話練習。可參考的對話內(nèi)容：’?.’..’?’.’..’?.’..’?.’..’?’..．聽錄音，跟讀課文。．看’（）的動畫課件，學習單詞。．教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。．教師引導(dǎo)學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“…”.讓學生看’的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。．兩人一組根據(jù)操練’的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（）．猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：…’……．計時猜詞競賽每個小組－人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞,,,,,,的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。（四）擴展性活動（）’:《》教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“.”。板書設(shè)計：

教學分析：本課時主要學習五個表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習與本課時有關(guān)的單詞,通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用和兩個詞帶出詢問職業(yè)的句型'?引入新課的形式較好。教師在單詞教學中，注意引導(dǎo)學生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學生運用新詞進行交際，提高了學習效率。教師還設(shè)計了一些相關(guān)的游戲鞏固所學，避免了單詞學習的枯燥，讓孩子在玩中學，在學中玩，提高了孩子的學習興趣。第五課時課題：

重點：句型…?’…?…難點：句型：.?教具準備：.不同人物的圖片.教材相配套的教學錄音帶.單詞卡片.學生帶父母親的單人照和家庭相冊。.教材相配套的教學課件。過程：（一）熱身／復(fù)習（）.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：,,,,.’:.（二）呈現(xiàn)新課（）.教師提問：’?學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。.’：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。.教師出示一人物圖片，說：!.教師出示另一張人物圖片問：?引導(dǎo)學生回答：..教師再出示其他人物圖片，讓學生用…來表達。.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：.然后教師出示一些圖片，讓學生說….教師指著一學生家庭照片上的人物問：?啟發(fā)學生回答：,.,’..教師指著一學生照片上的兩位老人說：.?引導(dǎo)學生回答：,.教師再繼續(xù)問：?鼓勵學生用,.,’.來回答。.教師分別出示的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生：?.讓學生觀看教學課件后回答問題。出示的圖片問：’?出示的圖片問：’?出示的圖片問：’?出示的圖片問：’?出示和的圖片問：??.聽錄音，跟讀課文。.兩人一組給對話中的人物配音。.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。（三）趣味操練（）猜猜看.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型…?來猜照片上是誰的父母。.教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用…?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。(四)擴展性活動（）.,,,!........,,,!板書設(shè)計：

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教學分析：本課時在上一課時的基礎(chǔ)上，進一步在情景中學習句型...?...'?......?本課時的內(nèi)容和學生的實際生活貼近，學生對該話題感到親切，教學新句型時教師運用學生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學生更好的掌握和操練對話。本堂課教學層次分明，教師引導(dǎo)適當，發(fā)揮了學生在學習中的主體地位。第六課時課題：

!第六課時

重點：單詞,,,的拼寫。難點：’…教具準備：．圖片,,,．教材相配套的教學錄音帶．單詞卡片教學過程：一熱身／復(fù)習（）．口語練習：?

??．讓學生改編部分的,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎勵。二呈現(xiàn)新課（）．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。．做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。．教師：’,.?(教師指著圖片提示學生：?)引導(dǎo)學生說出：’…．教師可根據(jù)學生的實際情況擴展一些