《不跟陌生人走》小班安全教案活動

1、不跟陌人走小班全教案活動跟生走小安教活 1活動目標(biāo)、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。 、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識?；顒訙?zhǔn)備布置兩個場景分別“幼兒園“花園小區(qū)” 活動過程一、營造情景，真情體驗。（一）幼兒園里的陌生人1真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園” 場景中，幼兒園的小朋友沒有人來接這時來了個陌生人這名小朋友跟陌生 人走嗎？（引出課題）2互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人” 與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。（二）社區(qū)里的陌生人1轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中，再次講述故

2、事：小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？2利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生 人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。二、經(jīng)驗分析，情感升華小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？1什么是陌生人？2能不能跟陌生人走？為什么？3“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。1游戲不跟陌生人走幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的？（集體表演）2表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。（點(diǎn)評：此次安全活動針對小班幼兒的特點(diǎn)，自始至終在精心設(shè)置的生動、真實情景中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)，幼兒真情投入、積極動腦躍表演情感認(rèn)知最終落

3、實在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，這是幼兒安全教育的最終歸宿。整個活動具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實情景體驗、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)，尤其公開教學(xué)中利用班級幼兒對聽課男領(lǐng)導(dǎo)的陌生來表演“陌生人”，既充分利用了課堂資源，又活躍了課堂氣氛，又收到良好的教學(xué)效果，實乃巧妙之處。在看似簡單的活動過程中充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。） 跟生走小安教活 2活動目標(biāo)：1知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。2了解一些求救的方法。3加強(qiáng)幼兒的安全意識。4培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。 5考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力?；顒訙?zhǔn)備：1掛圖三張(內(nèi)容：故事聰明的明明)2事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配

4、合教育活 動，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具?；顒舆^程：一、看圖講述1教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒 說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。2引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。二、情景模擬1教師借故離開教室。2男校工扮演陌生人出場?！澳吧恕蓖ㄟ^各種方式，例 如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢(：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ?(幼：老師說不能和陌 生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來 了。（幼：老師說不能吃陌生人的糖果陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧們看這是麥當(dāng)勞 的玩具。(兒

5、開始有些動搖了，有的開始要玩具了陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎(：好玩)陌生人;我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走 出教室，小部分幼兒還坐在位置上3教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，陌生人離開。師：剛才你們想去什么地方：麥當(dāng)勞)師：那位叔叔你們認(rèn)識嗎?(：不認(rèn)識師：那你們?yōu)槭裁匆吣?請幾位幼兒回答)師：你為什么不跟陌生人走呢(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會怎樣三、討論求救方法1教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危 險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性?！?討論：和陌生人在一起

6、時有什么自我保護(hù)的方法。3教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人 要帶自己走時的自救方法。教學(xué)反思：由于小班幼兒的自我保護(hù)意識比較薄弱別能力也比較缺乏因此我們開展了健康活不跟陌生人走我把目標(biāo)定為：1通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走教育幼兒學(xué) 會保護(hù)自己。3初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的以我在活動開始時設(shè)計了情景表演幼兒通過觀看情景表演對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認(rèn)識的人就是“陌生人”。并知道了不能 跟陌生人走。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的第一幅我讓幼兒看后個別回答通過師生共

7、同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會請誰來幫忙?三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對一 步鞏固了拒絕陌生人的方法。第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)結(jié)束活動最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得 收得有點(diǎn)快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來如果能有一次真的表演那樣更能讓幼兒 印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。小百科：陌生人指不認(rèn)識、不了解的人，個人主觀性較強(qiáng)。 漢語讀音為:。英語為 stranger 音標(biāo)是:?stre

8、?nd?(r)。跟生走小安教活 3活動目標(biāo)：1. 知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。2.解和掌握一些和陌生人相處的方法?；顒又攸c(diǎn)： 提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。 活動準(zhǔn)備： 1.有關(guān)的圖片。 2. 請一位幼兒園不認(rèn)識的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。 3. 玩具、巧克力、 果凍?；顒舆^程：一安全演1.師扮羊媽媽告訴幼兒要出去找好吃的請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮 老狼來引誘幼兒。2.體討論： （1）：媽媽出門前怎么說的（2：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的3.示圖片。圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。 圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。 二情境練三情境一一個陌生的叔叔對一位小朋友說“小朋友你真可愛，我請你吃果凍?！苯又贸鐾婢呓o她玩。 集體討論：能不能接受陌 生人的禮物呢？應(yīng)該怎么對他說