小班社會(huì)媽媽不在家教案反思

1、小班社會(huì)媽媽不在家教案反思這是小班社會(huì)媽媽不在家教案反思，是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：XXX，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫忙你。2、通過(guò)角色扮演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事。3、讓幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)被照料的歡樂(lè)。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備大本圖書(shū)、視頻動(dòng)畫(huà)小豬的媽媽不在家、玩具豬活動(dòng)過(guò)程（一）愛(ài)好導(dǎo)入師：小好友們！幼：哎！師：好，小眼睛，看老師！老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，我想請(qǐng)小好友們看看，封面上都有誰(shuí)？幼：小豬、還有豬媽媽。師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去??？幼

2、：去買(mǎi)菜，出去玩師：這時(shí)分，小豬在干嘛？它是什么表情？它快樂(lè)嗎？幼：小豬在招手、說(shuō)再見(jiàn)它有點(diǎn)不太快樂(lè)。（二）師幼共讀師：原來(lái)啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)了，小豬一個(gè)人在家會(huì)發(fā)生什么事兒呢？我們一起來(lái)看一看好不好？幼：好。1、讀第一部分（從開(kāi)頭到大家都玩的很開(kāi)心）師：小好友們來(lái)看一看，豬媽媽走了，都有誰(shuí)來(lái)幫忙小豬的呀？幼：大象、猴子、袋鼠師：這個(gè)時(shí)分，小豬是什么表情??？它開(kāi)心嗎？幼：開(kāi)心！2、讀第二部分師：小豬呀玩的很開(kāi)心，一會(huì)功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢？我們連續(xù)看。（將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，明白大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺(jué)等情節(jié)）師：小豬好像睡著了，老師如今要問(wèn)我們小好友了，

3、剛剛小豬身上臟了的時(shí)分，大象媽媽和它怎么說(shuō)的？幼：（個(gè)別人）沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫忙你。師：那小豬餓的時(shí)分，困的時(shí)分，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說(shuō)的呢？幼：（小部分）沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫忙你。師總結(jié)：我們有的小好友耳朵真靈，媽媽們都對(duì)小豬說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫忙你?。ㄓ變焊f(shuō)）師：（出示玩具豬）小好友們，如今啊，小豬身上臟了，誰(shuí)情愿來(lái)幫忙它的?。浚ㄓ變号e手）師：那你們應(yīng)當(dāng)和它怎么說(shuō)？幼：（部分）沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫忙你。（師一起說(shuō)）師：好的，我們小好友都很熱心，那誰(shuí)還記得大象媽媽是怎么幫忙小豬的的?。坑祝簬退丛?！師：對(duì)的，如今，我想請(qǐng)一位小好友來(lái)當(dāng)大象媽媽?zhuān)o小豬洗洗澡。（引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊

4、說(shuō)故事）（逐個(gè)扮演大象媽媽?zhuān)寢專(zhuān)髬寢專(zhuān)▲B(niǎo)媽媽等）3、讀第三部分（從天黑了，到最終）師：小豬今日過(guò)的開(kāi)心嗎？為什么？幼：開(kāi)心！（部分）由于有人和它玩，（引導(dǎo)）鄰居幫忙它。師：小好友們，當(dāng)你們有困難的時(shí)分，比方你一個(gè)人中午不會(huì)穿衣服的時(shí)分，奶奶和老師幫忙你，你會(huì)不會(huì)很快樂(lè)？幼：會(huì)。師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢？幼：（不太能答復(fù)）（引導(dǎo)）不太快樂(lè)。師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢？幼：由于媽媽很愛(ài)她，它也愛(ài)媽媽師總結(jié)：是的，小豬很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)院芟雼寢專(zhuān)覀冃『糜岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)蛬寢屧谝黄鹁蜁?huì)很開(kāi)心對(duì)不對(duì)？幼：對(duì)?。ㄈc(diǎn)題看視頻師：故事講完了，我們小好友明白，這

5、個(gè)故事名字叫什么嗎？幼：不明白。師：叫小豬的媽媽不在家（幼兒跟讀）（提問(wèn)兩次）師：讓我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事吧！活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)初衷很清楚，從封面引入到進(jìn)入故事，然后進(jìn)行扮演，最終升華主題。但是在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒開(kāi)頭的留意力還可以，到角色扮演后期開(kāi)頭躁動(dòng)了，有許多不聽(tīng)指揮的現(xiàn)象，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒對(duì)于沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫忙你是否會(huì)說(shuō)及領(lǐng)悟我不太清晰，活動(dòng)最終讓幼兒體驗(yàn)到被幫忙的歡樂(lè)感覺(jué)被愛(ài)媽媽的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：1、活動(dòng)過(guò)程老師看法過(guò)于親和，音調(diào)，頻率等幾乎全都，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小好友的留意力。2、在角色扮演的時(shí)分，大本書(shū)可以放下，讓幼兒自己回憶。3、在扮演前幼兒沒(méi)有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。4、提問(wèn)方式，提問(wèn)的內(nèi)容，詞語(yǔ)需要斟酌。自我感覺(jué)沒(méi)能緊扣主題。針對(duì)小班幼兒的留意力情況，在類(lèi)似的語(yǔ)言課上，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣多變的教育方式來(lái)吸引幼兒？當(dāng)幼兒顯現(xiàn)自我消遣的情況時(shí)