X年11月三級(jí)心理咨詢考試真題

1、PAGE 32 -Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2009年11月心理咨詢師三級(jí)理論試題第一部分職業(yè)道德(第125題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分 (一)單項(xiàng)選擇題(第18題)1、道德評(píng)價(jià)是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對(duì)自己和他人的言行所進(jìn)行的()(A)“榮”與“辱”的判斷(B)“真”與“假”的判斷(C)“有”與“無(wú)”的判斷(D)“美”與“丑”的判斷2、我國(guó)社會(huì)主義道德的基本原則是()。(A)愛(ài)國(guó)主義(B)利己主義(C)功利主義(D)集體主義3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是()

2、。(A)慎獨(dú)、克己、復(fù)禮(B)正義、公道、忠恕(C)無(wú)私、仁愛(ài)、奉獻(xiàn)(D)忠誠(chéng)、審慎、勤勉4、下列說(shuō)法中，符合“公道”本質(zhì)要求的是()。(A)見(jiàn)仁見(jiàn)智，不存在普遍認(rèn)可的公道(B)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅(jiān)持公道的根本依據(jù)(C)千人一致、萬(wàn)人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求(D)堅(jiān)持人格上的平等是實(shí)踐公正職業(yè)規(guī)范要求的重要原則5、我國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是()。(A)以人為本(B)為人民服務(wù)(C)團(tuán)結(jié)協(xié)作(D)集體利益至上6、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說(shuō)法是()。(A)職業(yè)化管理是一種主要靠直覺(jué)和靈活應(yīng)變來(lái)從事職業(yè)活動(dòng)的管理方式(B)職業(yè)化管理是一種以績(jī)效結(jié)果為導(dǎo)向而不再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)程管理的管理方式(

3、C)職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方式做合適的事(D)職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理7、俗話說(shuō)，“樹(shù)挪死，人挪活”。你對(duì)這句話的理解是()。(A)只有多經(jīng)過(guò)幾次“跳槽”的經(jīng)歷，才能更好地發(fā)展自己(B)如果個(gè)人的潛能在某一崗位上無(wú)法充分釋放，就可以考慮調(diào)換崗位(C)忠誠(chéng)于企業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)(D)樹(shù)雖然不可以隨便挪動(dòng)，但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位8、同事間建立信賴關(guān)系，合宜的做法是()。(A)要敢于當(dāng)面批評(píng)同事的不當(dāng)言行(B)同事間相互認(rèn)同(C)恩威并用，以威信促信賴(D)敢于兩肋插刀，赴湯蹈火(二)多項(xiàng)項(xiàng)選擇題題(第99166題)9、某某員工將將“烏魯

4、魯木齊”的的字樣寫寫成了“鳥(niǎo)鳥(niǎo)魯木齊齊”，結(jié)結(jié)果給企企業(yè)造成成很大經(jīng)經(jīng)濟(jì)損失失。這一一事例說(shuō)說(shuō)明()。(A)該員工工做事總總是粗枝枝大葉(B)無(wú)無(wú)論怎樣樣強(qiáng)調(diào)敬敬業(yè)精神神都不過(guò)過(guò)分(C)細(xì)節(jié)影影響得失失(DD)嚴(yán)格格管理十十分重要要110、對(duì)對(duì)于從業(yè)業(yè)人員而而言，講講求“信信用”包包括()。(A)擇業(yè)信信用(BB)崗位位責(zé)任信信用(C)離職信信用(DD)物質(zhì)質(zhì)信用111、下列列做法中中，符合合領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)員工信信任的要要求的是是()。(A)不強(qiáng)制下屬工作(B)經(jīng)常征求下屬的意見(jiàn)(C)善于從下屬的角度考慮問(wèn)題(D)下屬出現(xiàn)工作失誤時(shí)，不予處罰12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體要求是()。(A)

5、要有法律意識(shí)(B)要有慎微意識(shí)(C)要有大局意識(shí)(D)要有利己意識(shí)13、彼得圣吉說(shuō)，“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由?！蹦銓?duì)這句話的理解是()。(A)不用擺脫束縛也能夠獲得自由(B)自由都是相對(duì)的(C)自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的(D)自由是一種主觀想象14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求是()。(A)愛(ài)護(hù)公物(B)節(jié)約資源(C)艱苦奮斗(D)節(jié)衣縮食15、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作規(guī)范的具體要求是()。(A)求同存異(B)互助協(xié)作(C)委曲求全(D)避免競(jìng)爭(zhēng)16、在職職業(yè)活動(dòng)動(dòng)中，踐踐行“奉奉獻(xiàn)規(guī)規(guī)范的具具體要求求是()。(A)盡職盡盡責(zé)(B)尊尊

6、重集體體(CC)勞而而不求得得(DD)只求求社會(huì)精精神安慰慰二、職職業(yè)道德德個(gè)人表表現(xiàn)部分分(第117225題)答答題指導(dǎo)導(dǎo)：該部分分均為選選擇題，每每題均有有四個(gè)備備選項(xiàng)，您您只能根根據(jù)自己己的實(shí)際際狀況選選擇其中中一個(gè)選選項(xiàng)作為為您的答答案。請(qǐng)?jiān)诖鸫痤}卡上上將所選選擇答案案的相應(yīng)應(yīng)字母涂涂黑。177、如果果你見(jiàn)到到領(lǐng)導(dǎo)總總有那么么一點(diǎn)畏畏懼感，你你認(rèn)為產(chǎn)產(chǎn)生這種種感覺(jué)的的原因大大概是()。(AA)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)有犀利利的目光光(B)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)握著著員工“生生殺予奪奪”的權(quán)權(quán)力(C)領(lǐng)導(dǎo)脾脾氣太大大(D)與與領(lǐng)導(dǎo)接接觸少188、假如如你平時(shí)時(shí)要好的的同事告告訴你他他本人的的秘密，說(shuō)說(shuō)他的文文憑是偽偽造的

7、，但但沒(méi)有其其他人發(fā)發(fā)現(xiàn)這個(gè)個(gè)秘密，你你會(huì)()。(A)感到驚驚訝，但但又不知知如何幫幫助他(BB)勸他他向公司司說(shuō)明情情況，安安慰他，只只要有能能力，文文憑是次次要的(CC)勸說(shuō)說(shuō)他向公公司主動(dòng)動(dòng)說(shuō)明情情況(D)認(rèn)為他他是一個(gè)個(gè)缺乏誠(chéng)誠(chéng)信的人人，以后后逐漸減減少和他他的接觸觸119、某某大學(xué)生生期末考考試時(shí)作作弊，被被監(jiān)考教教師當(dāng)場(chǎng)場(chǎng)抓獲?？伎荚囈唤Y(jié)結(jié)束，他他便找到到老師，又又是道歉歉，又是是懺悔。老老師在這這次交談?wù)勚羞€了了解到，這這位學(xué)生生來(lái)自偏偏遠(yuǎn)山區(qū)區(qū)，家境境極其清清貧，父父親臥病病多年。假假如你就就是他的的監(jiān)考教教師，你你會(huì)()。(A)覺(jué)得考考生可憐憐，同情情并放他他一馬(BB)狠狠

8、狠批評(píng)一一通，替替學(xué)生瞞瞞下考試試作弊之之事(C)把這事事交給學(xué)學(xué)校考試試監(jiān)督管管理委員員會(huì)處理理(D)提提示考生生，如果果找有關(guān)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商商議或許許管用200、如果果你得到到這樣一一則消息息，它證證實(shí)了你你所尊敬敬、追捧捧的某位位娛樂(lè)明明星代言言了虛假假?gòu)V告，你你會(huì)()。(A)認(rèn)為那那是公司司的事情情，與明明星無(wú)關(guān)關(guān)(B)即即使他代代言虛假假?gòu)V告，自自己依然然喜歡他他(C)無(wú)無(wú)論如何何，自己己寧愿相相信那條條信息是是假的(DD)以后后不再喜喜歡這位位明星2ll、每天天上班時(shí)時(shí)，你的的心情一一般會(huì)是是()。 (A)向向往的(BB)平淡淡的(C)不不安的(DD)抑郁郁的22、對(duì)對(duì)自己目目前所從從事

9、的工工作，你你的感覺(jué)覺(jué)是()。(A)難以應(yīng)應(yīng)付(B)太太忙太累累(C)得得心應(yīng)手手(D)還還過(guò)得去去223、下下列選項(xiàng)項(xiàng)中，與與你的情情形最接接近的選選項(xiàng)是()。(AA)只要要高興，就就會(huì)喝幾幾杯，直直到喝醉醉為止(BB)心情情不順時(shí)時(shí)，準(zhǔn)得得找個(gè)地地方出出出氣(C)只要朋朋友要求求幫助，不不管干什什么都會(huì)會(huì)拼命上上(D)只只要掙錢錢多，干干什么都都行24、你你在回家家的路上上，偶然然遇到一一個(gè)被撞撞傷的人人，別人人都匆匆匆過(guò)去，你你會(huì)()。(A)與其他他人一樣樣，趕緊緊躲閃過(guò)過(guò)去(B)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地地站在一一邊觀望望，看看看情況到到底怎樣樣(C)撥撥打1220、lll0之之類的電電話(D)不管怎怎么

10、樣，把把他弄到到醫(yī)院再再說(shuō)25、某某部新上上映的電電影大片片的宣傳傳海報(bào)鋪鋪天蓋地地，你看看過(guò)海報(bào)報(bào)認(rèn)為值值得一看看。結(jié)果果花了550元錢錢觀看，竟竟然沒(méi)有有看出個(gè)個(gè)子丑寅寅卯，你你會(huì)()。(A)認(rèn)為那那些極富富宣傳之之能事的的大片都都不太好好(B)下下定決心心，以后后再也不不看大片片了(C)覺(jué)得自自己的水水平太低低，竟然然連大片片都看不不懂(D)認(rèn)為自自己今后后對(duì)大片片的宣傳傳應(yīng)該理理性一些些第二部分分理論知知識(shí)(2661225題，共共1000道題，滿滿分為1100分分)一、單單項(xiàng)選擇擇題(226885題，每每題1分分，共660分。每每小題只只有一個(gè)個(gè)最恰當(dāng)當(dāng)?shù)拇鸢赴福?qǐng)?jiān)谠诖痤}卡卡上將所所

11、選答案案的相應(yīng)應(yīng)字母涂涂黑)266、人們們?cè)谥X(jué)覺(jué)外部事事物的時(shí)時(shí)候，會(huì)會(huì)把一部部分物體體當(dāng)作對(duì)對(duì)象，其其它部分分當(dāng)作背背景，這這表明知知覺(jué)具有有()。(A)整體性(B)選擇性(C)理解性(D)恒常性27、短時(shí)記憶的容量一般為()個(gè)項(xiàng)目。(A)59(B)37(C)711(D)91328、全部社會(huì)化的前提是()。(A)性別社會(huì)化(B)政治社會(huì)化(C)道德社會(huì)化(D)語(yǔ)言社會(huì)化29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說(shuō)服。畏懼和說(shuō)服效果之間是()關(guān)系。(A)U型曲線(B)線性(C)倒U型曲線(D)指數(shù)曲線30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡一般是()。(A)3個(gè)月(B)6個(gè)月(C)8個(gè)月(D)12個(gè)月

12、3l、影影響兒童童在同伴伴中是否否受歡迎迎的基本本因素是是()。(A)外表長(zhǎng)相(B)環(huán)境因素(C)交往能力(D)智力因素32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺(jué)是()。(A)真性幻覺(jué)(B)假性幻覺(jué)(C)主觀幻覺(jué)(D)腦內(nèi)幻覺(jué)33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無(wú)助，這可能是()。(A)認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用(B)心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(C)社會(huì)支持系統(tǒng)的作用(D)壓力適應(yīng)能力強(qiáng)34、人格測(cè)驗(yàn)不包括()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI235、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性是()。(A)內(nèi)容容效度(B)構(gòu)想效效度(C)效標(biāo)效效度(D)區(qū)分效效度36、心心理咨詢?cè)冎?，?duì)對(duì)于資料料綜合評(píng)評(píng)估的主主要內(nèi)容

13、容不包括括()。(A)將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較(B)對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷(D)確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置37、對(duì)于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()。(A)自知之明(B)善于容納他人(C)身體健康(D)自我平衡能力38、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是()。(A)治療性會(huì)談(B)咨詢性會(huì)談(C)危機(jī)性會(huì)談(D)矯正性會(huì)談39、對(duì)心理咨詢的正確理解是()。(A)心理咨詢對(duì)某些問(wèn)題不一定能起作用(B)與心理有關(guān)系的問(wèn)題都應(yīng)徹底解決(C)心理咨詢師要對(duì)解決求助者的心理問(wèn)題作承諾(D)心理咨詢師要對(duì)不能解決的問(wèn)題提供指導(dǎo)

14、意見(jiàn)40、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師()。(A)解釋心理問(wèn)題的原因(B)解釋心理問(wèn)題的內(nèi)容(C)反饋求助者的談話內(nèi)容(D)反饋求助者的主要情感4l、自我管理程序依據(jù)的原理是()。(A)投射技術(shù)(B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù)(D)經(jīng)典條件反射42、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見(jiàn)而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于(A)忌諱型(B)沖突型(C)欠缺型(D)敏感型43、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的適用年齡是()。(A)214歲(B)218歲(C)614歲(D)618歲44、SCL-90評(píng)定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在()。(A)一年內(nèi)內(nèi)(BB)一月月內(nèi)(C)一一周內(nèi)(DD)任何何時(shí)間455、正常常人一年年內(nèi)的LLES總總分不超超過(guò)2

15、00分的比比例大約約是()。(A)99(B)995(CC)900(D)80446、根根據(jù)睡眠眠中腦電電波的變變化，可可以將睡睡眠過(guò)程程分為()個(gè)階階段。(AA)6(BB)3(CC)5(DD)4477、遺忘忘的進(jìn)程程一般是是()。(A)先慢后快(B)倒U型曲線(C)先快后慢(D)U型曲線48、社會(huì)行為是由()引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。(A)社會(huì)因素(B)現(xiàn)實(shí)生活(C)周圍環(huán)境(D)即時(shí)情境49、一般來(lái)說(shuō)，人在()情感體驗(yàn)最為深刻。(A)身體運(yùn)動(dòng)(B)身體接觸(C)目光接觸(D)身體欠安50、詹姆士的自尊公式是()。(A)自尊=成功自信(B)自尊=成功抱負(fù)(C)自尊=自信抱負(fù)(D)自尊=抱

16、負(fù)成功51、第一一發(fā)展加加速期是是指()。(A)從出生生到幼兒兒期(B)從幼兒兒期到童童年期(CC)從童童年期到到青春期期(D)從從青春期期到青年年期52、處處于感知知運(yùn)動(dòng)階階段的兒兒童的特特征主要要是()。(A)只限于于對(duì)當(dāng)前前直接感感知的環(huán)環(huán)境施以以動(dòng)作(BB)開(kāi)始始能夠運(yùn)運(yùn)用語(yǔ)言言或符號(hào)號(hào)來(lái)代表表他們經(jīng)經(jīng)歷的事事物(C)獲得了了守恒概概念(D)思維具具有可逆逆性53、正正常和異異常的心心理活動(dòng)動(dòng)是()。(A)可以互互相轉(zhuǎn)化化的(B)無(wú)法進(jìn)進(jìn)行分析析的(C)可以直直接測(cè)量量的(D)無(wú)法間間接測(cè)量量的54、興興奮性思思維聯(lián)想想障礙的的一種常常見(jiàn)形式式是()。(A)思維奔奔逸(B)思維散散漫(

17、C)被洞悉悉感(D)妄想心心境55、在在順序量量表中，變變量具有有()。(A)相等單位(B)絕對(duì)零點(diǎn)(C)等級(jí)(D)可以做四則運(yùn)算56、首先使用智力年齡概念的是()量表(A)比內(nèi)西蒙(B)韋克斯勒(C)斯坦福比內(nèi)(D)瑞文 577、行為為主義心心理學(xué)的的先驅(qū)人人物是()(A)馮特(BB)科勒勒(C)斯斯金納(DD)華生生558、在在整理臨臨床資料料時(shí)，應(yīng)應(yīng)該對(duì)來(lái)來(lái)自求助助者親友友和中介介人的資資料()(A)進(jìn)進(jìn)行可靠靠性驗(yàn)證證，并做做必要的的說(shuō)明(BB)直接接使用，并并作為重重要的參參考依據(jù)據(jù)(C)先先行篩選選，避免免對(duì)求助助者構(gòu)成成傷害(DD)注意意排序，不不對(duì)求助助者形成成暗示599、對(duì)求

18、求助者做做出嚴(yán)重重心理問(wèn)問(wèn)題診斷斷前，應(yīng)應(yīng)該分析析求助者者()(AA)是否否有嚴(yán)重重精神病病家族史史(B)是是否有器器質(zhì)性病病變作基基礎(chǔ)(C)其癥狀狀能否用用心理學(xué)學(xué)理論來(lái)來(lái)解釋(DD)其癥癥狀能否否被心理理咨詢師師所理解解660、咨咨詢的終終極目標(biāo)標(biāo)與具體體目標(biāo)的的關(guān)系是是()。(A)從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手(B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)(C)從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手(D)由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)61、在講話程度上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是()。(A)寡言(B)沉默(C)贅言(D)抵觸62、在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是()。(A)別人必須喜歡我，接受我

19、(B)我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣(C)像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人(D)像別人希望的那樣，去好好對(duì)待別人63、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為()。(A)15(B)16 (C)17(D)1864、EPQ的記分步驟并不包括()。(A)數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)(B)獲得各量表原始粗分(C)用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)(D)制作EPQ量表剖面圖65、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”的記分主要采用()。(A)總分(B)積極應(yīng)對(duì)分(C)因子分(D)消極應(yīng)對(duì)分66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于()。(A)生理需要(B)生長(zhǎng)性需要(C)成就需要(D)自我價(jià)值需要67、按照已知的信息和熟悉

20、的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為()。(A)發(fā)散思維(B)邏輯思維(C)輻合思維(D)抽象思維68、社會(huì)行為公式B=f(P，E)中，E的含義是()。(A)行為(B)函數(shù)關(guān)系(C)個(gè)體(D)個(gè)體所處的情境69、自尊是個(gè)體對(duì)其()進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。(A)社會(huì)角色(B)自我概念(C)自我意識(shí)(D)自我價(jià)值70、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出()的預(yù)測(cè)。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)71、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()。(A)成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡(B)圖式、同化、順應(yīng)和平衡(C)圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)(D)成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期

21、是()。(A)嬰兒期(B)幼兒期(C)胎兒期(D)童年期73、在人本主義看來(lái)，“存在焦慮”()。(A)存在與責(zé)任的沖突(B)存在與潛能的沖突(C)潛能與本能的矛盾(D)本能與社會(huì)的矛盾74、心理健康咨詢的主要工作對(duì)象是各類()。(A)心理不健康狀態(tài)(B)異常心理狀態(tài)(C)功能性機(jī)能失調(diào)(D)神經(jīng)過(guò)程紊亂75、編制世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯76、在不不同時(shí)間間內(nèi)用同同一測(cè)驗(yàn)驗(yàn)重復(fù)測(cè)測(cè)量同一一被試者者，所得得結(jié)果的的一致程程度稱為為()。(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度77、性行為問(wèn)題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為()。(A)性行為失

22、調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙(C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)78、臨床診斷最基本的技能是()。(A)建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系(B)熟悉各階段工作程序和方法(C)尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)(D)掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)79、對(duì)青青年人來(lái)來(lái)說(shuō)，高高強(qiáng)度刺刺激通常常情況下下是指()。(AA)刺激激強(qiáng)度超超過(guò)閾限限(B)超超過(guò)個(gè)人人耐受力力極限的的事件(CC)刺激激頻率突突然增加加(D)關(guān)關(guān)系到個(gè)個(gè)人發(fā)展展前途的的事件800、積極極關(guān)注指指的是()。(AA)關(guān)注注求助者者的身體體狀況(BB)關(guān)注注求助者者言行的的積極面

23、面(C)關(guān)關(guān)注求助助者的負(fù)負(fù)性情緒緒(D)關(guān)關(guān)注求助助者對(duì)咨咨詢師的的態(tài)度8ll、參與與性技術(shù)術(shù)不包括括()(AA)傾聽(tīng)聽(tīng)(B)內(nèi)內(nèi)容反應(yīng)應(yīng)(C)面面質(zhì)(D)情感反反應(yīng)82、在在合理情情緒療法法的修通通階段最最常用的的方法是是()。(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)(C)家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論83、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，主測(cè)者與受測(cè)者的位置關(guān)系應(yīng)是()。(A)并排坐(B)呈90度角(C)面對(duì)面(D)呈120度角84、不屬于EPQ分量表的是()(A)E量表(B)D量表(C)P量表(D)N量表85、按中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()分。(A)43(B)53(C)62(D)72二、

24、多項(xiàng)選選擇題(861255每題11分，共共40分分。每題題有多個(gè)個(gè)答案正正確，請(qǐng)請(qǐng)?jiān)诖痤}題卡上將將所選答答案的相相應(yīng)字母母涂黑。錯(cuò)錯(cuò)選、少少選、多多選，均均不得分分)86、需需要()。(A)是有機(jī)機(jī)體內(nèi)部部不平衡衡狀態(tài)(BB)是人人對(duì)客觀觀外界事事物的態(tài)態(tài)度的體體驗(yàn)(C)表現(xiàn)為為有機(jī)體體對(duì)內(nèi)外外環(huán)境條條件的欲欲求(D)是激發(fā)發(fā)并維持持個(gè)體活活動(dòng)的內(nèi)內(nèi)部動(dòng)力力887、下下列說(shuō)法法中正確確的是()。(AA)尊重重孩子，給給孩子一一定的自自由，有有助于提提高孩子子的自尊尊水平(B)選擇相相似的人人進(jìn)行社社會(huì)比較較，有利利于增加加自尊(CC)自尊尊是一種種缺失性性需要(DD)成功功的行為為反饋可可提高

25、個(gè)個(gè)體的自自尊水平平888、處處于前運(yùn)運(yùn)算階段段的兒童童具有的的特征包包括()。(A)泛靈論論(B)自自我中心心(C)思思維的可可逆性(DD)掌握握守恒899、“老老年喪失失期觀”認(rèn)認(rèn)為老年年期喪失失的內(nèi)容容包括()。(AA)心身身健康(BB)興趣趣愛(ài)好(CC)社會(huì)會(huì)角色(DD)生活活規(guī)律900、焦慮慮性人格格障礙的的特點(diǎn)是是()。(A)總是感到不安(B)對(duì)他人意見(jiàn)過(guò)分敏感(C)一貫猜疑偏執(zhí)(D)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)91、按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為()。(A)智力測(cè)驗(yàn)(B)特殊能力測(cè)驗(yàn)(C)人格測(cè)驗(yàn)(D)投射測(cè)驗(yàn)92、自我防御機(jī)制()。(A)是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的(B

26、)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力(C)是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾(D)是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式93、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。(A)幫助有性過(guò)失的少年(B)增強(qiáng)成人的性知識(shí)(C)改進(jìn)成人的性教育狀況(D)幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系94、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析()。(A)其他他人對(duì)求求助者的的評(píng)價(jià)(B)咨詢師師對(duì)求助助者的評(píng)評(píng)價(jià)(C)求助者者所處環(huán)環(huán)境條件件(D)求求助者個(gè)個(gè)體方面面情況955、認(rèn)知知行為治治療程序序吸收了了()。(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分(B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分(C)情緒緒技術(shù)及及系統(tǒng)脫

27、脫敏療法法中的成成分(D)精神分分析技術(shù)術(shù)的成分分996、阻阻抗產(chǎn)生生的原因因中，來(lái)來(lái)源于求求助者方方面的包包括()。(A)生理功功能的嚴(yán)嚴(yán)重失調(diào)調(diào)(B)成成長(zhǎng)帶來(lái)來(lái)的某種種痛苦(CC)機(jī)能能性行為為失調(diào)(DD)反抗抗咨詢的的動(dòng)機(jī)977、MMMPI的的適用范范圍是()的人人群。(AA)年齡齡16歲歲以上(BB)年齡齡10上上(C)小小學(xué)畢業(yè)業(yè)以上文文化水平平(D)初初中畢業(yè)業(yè)以上文文化水平平998、SSCL90考考察受測(cè)測(cè)者敵對(duì)對(duì)表現(xiàn)的的角度包包括()。(A)感知(BB)思維維(C)情情感(D)行為999、注意意的特點(diǎn)點(diǎn)包括()。(AA)指向向性(B)目的性性(C)集集中性(DD)持久久性10

28、00、G奧爾波波特認(rèn)為為，社會(huì)會(huì)的存在在，也就就是他人人的存在在方式包包括()。(A)現(xiàn)實(shí)的的存在(BB)想象象的存在在(C)隱隱含的存存在(D)虛擬的的存在101、關(guān)關(guān)于自我我(seelf)，正確確的說(shuō)法法包括()。(AA)是個(gè)個(gè)體自我我知覺(jué)的的體系與與認(rèn)識(shí)自自己的方方式(B)也叫自自我意識(shí)識(shí)(C)是是個(gè)體對(duì)對(duì)自己存存在狀態(tài)態(tài)的認(rèn)知知(D)是是個(gè)體對(duì)對(duì)其社會(huì)會(huì)角色進(jìn)進(jìn)行自我我評(píng)價(jià)的的結(jié)果1002、處處于他律律道德判判斷階段段的兒童童的特征征包括()。(AA)進(jìn)行行道德判判斷時(shí)主主要依據(jù)據(jù)行為的的物質(zhì)后后果(B)進(jìn)行道道德判斷斷時(shí)不考考慮行為為者的主主要?jiǎng)訖C(jī)機(jī)(C)道道德判斷斷受兒童童自身以以

29、外的價(jià)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)所支配配(D)已已形成兒兒童自己己的主觀觀價(jià)值標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)1033、成人人思維的的特點(diǎn)主主要表現(xiàn)現(xiàn)為()。(A)辨證性性(B)相相對(duì)性(CC)實(shí)用用性(D)抽象性性1104、正正常心理理活動(dòng)能能保證我我們()。(A)順利適適應(yīng)環(huán)境境(B)維維持生理理機(jī)能(CC)進(jìn)行行人際交交往(D)認(rèn)識(shí)客客觀世界界1105、屬屬于標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常常模的是是()。(A)百分等級(jí)(B)T分?jǐn)?shù)(C)比率智商(D)離差智商106、兒童心理障礙包括()。(A)多動(dòng)(B)多余動(dòng)作(C)緘默(D)模仿動(dòng)作107、對(duì)癥狀的自知是指求助者()。(A)能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料(B)能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常(C)對(duì)自

30、己的心理行為異常怎樣解釋(D)對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋108、面質(zhì)技術(shù)也稱()。(A)質(zhì)疑(B)對(duì)抗(C)指責(zé)(D)正視現(xiàn)實(shí)109、陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟包括()。(A)明確治療的靶目標(biāo)(B)監(jiān)控靶行為(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(D)實(shí)施強(qiáng)化110、在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()。(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(B)IQ分?jǐn)?shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)百分等級(jí)111、16PF的高分與低分的范圍分別為()。(A)1分2分(B)1分3分(C)8分10分(D)9分10分112、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括()。(A)語(yǔ)義(B)感覺(jué)后象(C)語(yǔ)音(D)刺激物的形象113、自尊需要包括()。(A)對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望(B)對(duì)名

31、譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望(C)對(duì)歸宿感的需要(D)對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要114、下列說(shuō)法中正確的包括()。(A)羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無(wú)能為力(B)健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力(C)內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失(D)內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康115、遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()。(A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的(B)心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程(C)環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)(D)環(huán)境的作用也很大116、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有()。(A)最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后

32、逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣(B)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣(C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低(D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)117、意志缺乏者的臨床癥狀包括()。(A)精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)(B)自知力不完整(C)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性(D)生活極端懶散118、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為()。(A)文字測(cè)驗(yàn)(B)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)(C)智力測(cè)驗(yàn)(D)操作測(cè)驗(yàn)119、行為治療的主要方法包括()。(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)處罰技術(shù)120、心心理咨詢?cè)儙熢跁?huì)會(huì)談中，除除了要注注意提問(wèn)問(wèn)的數(shù)量量和頻率率，還應(yīng)應(yīng)該()。(A)了解所所提問(wèn)

33、題題的性質(zhì)質(zhì)(B)體體現(xiàn)咨詢?cè)兊莫?dú)特特風(fēng)格(CC)清楚楚提問(wèn)可可能的后后果(D)展現(xiàn)自自己的人人格魅力力1121、收收集求助助者資料料時(shí)圍繞繞的七個(gè)個(gè)問(wèn)題包包括()。(A)whoo(B)wwhatt(CC)whhy(D)howw1122、移移情的類類型包括括()。(A)正移情(B)假移情(C)負(fù)移情(D)泛移情123、英文原版的瑞文測(cè)驗(yàn)的類型主要包括()。(A)兒童型(B)彩色型(C)標(biāo)準(zhǔn)型(D)高級(jí)型124、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括()。(A)10個(gè)正向評(píng)分題(B)5個(gè)反向評(píng)分題(C)15個(gè)正向評(píng)分題(D)10個(gè)反向評(píng)分題125、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”有6個(gè)分

34、量表，其中包括()。(A)求助(B)投射(C)幻想(D)自責(zé)|考試大收集整理科目代碼：2302009年年11月三三級(jí)統(tǒng)考考技能試題題第一部分技技能選擇擇題(11000題，共共l000道題)本本部分由由十三個(gè)個(gè)案例組組成。請(qǐng)請(qǐng)分別根根據(jù)案例例回答111000題，共共l000道題。每每題1分分，滿分分1000分。每每小題有有一個(gè)或或多個(gè)答答案正確確，請(qǐng)?jiān)谠诖痤}卡卡上將所所選答案案的相應(yīng)應(yīng)字母涂涂黑。錯(cuò)錯(cuò)選、少少選、多多選，該該題不得得分。案例例一：一般般資料：求助者者，男性性，l66歲，高高一學(xué)生生。案例介介紹：求求助者家家在偏遠(yuǎn)遠(yuǎn)山區(qū)，排排行老大大，有兩兩妹一弟弟。從小小懂事，知知道父母母種地辛

35、辛苦，養(yǎng)養(yǎng)成了勤勤儉節(jié)約約的好品品質(zhì)。成成績(jī)一直直在班上上名列前前茅。初初一開(kāi)始始當(dāng)班干干部，深深得老師師喜歡。中中考時(shí)以以全縣第第一名的的成績(jī)考考入市重重點(diǎn)中學(xué)學(xué)。為學(xué)學(xué)英語(yǔ)，父父母省吃吃儉用給給他買了了一臺(tái)八八十多元元的小型型錄音機(jī)機(jī)作為獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。求求助者非非常愛(ài)惜惜，總擔(dān)擔(dān)心會(huì)將將錄音機(jī)機(jī)丟了。但但卻不幸幸有一天天真的不不慎弄丟丟了。當(dāng)當(dāng)時(shí)非常常著急，到到處尋找找也沒(méi)結(jié)結(jié)果。也也沒(méi)敢告告訴父母母。他不不甘心，幻幻想著有有一天能能找到，常常常有意意識(shí)地到到處找，無(wú)無(wú)論走到到哪都不不忘。幾幾個(gè)月過(guò)過(guò)去了，知知道已經(jīng)經(jīng)找不到到了，但但還是控控制不住住自己的的行為，反反復(fù)尋找找。為此此耽誤了了時(shí)間

36、，同同學(xué)們也也不理解解。受此此影響，求求助者心心情煩躁躁，情緒緒較為低低落，經(jīng)經(jīng)常失眠眠，吃飯飯不香，成成績(jī)也有有所下降降。心理咨咨詢師觀觀察了解解到的情情況：求求助者家家境貧寒寒，家庭庭負(fù)擔(dān)重重，還有有爺爺奶奶奶需要要照料。求求助者性性格內(nèi)向向，從小小懂事，聰聰明好學(xué)學(xué)，吃苦苦耐勞，是是全村公公認(rèn)的好好孩子。多選：1、該求助者的癥狀主要包括()。(A)焦慮情緒(B)強(qiáng)迫觀念(C)抑郁情緒(D)回避行為單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是()。(A)強(qiáng)迫計(jì)數(shù)(B)強(qiáng)迫尋找(C)強(qiáng)迫檢查(D)強(qiáng)迫詢問(wèn)單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是()。(A)丟錄音機(jī)(B)內(nèi)心沖突(C)反復(fù)尋找(D)

37、成績(jī)優(yōu)良單選：4、該求助者最主要的性格特點(diǎn)是()。(A)勤儉節(jié)約(B)個(gè)性偏執(zhí)(C)吃苦耐勞(D)性格內(nèi)向多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括()。(A)家境貧寒(B)認(rèn)知因素(C)丟錄音機(jī)(D)性格因素多選：6、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括()。(A)SAS(B)SCL90(C)CRT(D)WAISRC多選：7、在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括()。(A)相貌特征(B)年齡特征(C)性格特征(D)問(wèn)題特征單選：8、對(duì)傾聽(tīng)技術(shù)的錯(cuò)誤理解是()。(A)思考地聽(tīng)(B)關(guān)注地聽(tīng)(C)積極參與(D)認(rèn)真地聽(tīng)多選：9、初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問(wèn)題包括()。(A)詢問(wèn)過(guò)多(B)內(nèi)容反應(yīng)(

38、C)概述過(guò)多(D)情感反應(yīng)案例二：一般般資料：求助者者，男性性，277歲，北北方某大大學(xué)在讀讀碩士研研究生。案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來(lái)越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個(gè)多月來(lái)，難以入睡，覺(jué)得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。心理

39、咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是()。(A)恐恐懼(B)情緒低低落(C)焦焦慮(D)強(qiáng)迫觀觀念多選；1l、該該求助者者的軀體體癥狀主主要包括括()。(A)食欲減退(B)頭痛(C)體重下降(D)失眠單選：12、該求助者的病程是()。(A)一個(gè)多月(B)四個(gè)多月(C)一年以上(D)兩年以上多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因包括()。(A)追求完美(B)如意的工作難找(C)軀體病變(D)不適應(yīng)南方的生活多選：14、為做出明確診斷應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的()。(A)行為(B)認(rèn)知特點(diǎn)(C)病程(D)情緒表現(xiàn)多選：15、本

40、案例診斷時(shí)可先考慮排除的是()。(A)軀體器質(zhì)性病變(B)一般心理問(wèn)題(C)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(D)精神病性問(wèn)題單選：16、對(duì)該求助者的初步診斷是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)適應(yīng)障礙(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)人格障礙多選：17、困擾該求助者的生活事件包括()。(A)尋找工作(B)選擇學(xué)業(yè)方向(C)繼續(xù)讀書(D)選擇發(fā)展地區(qū)多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括()。(A)咨詢目標(biāo)(B)咨詢地點(diǎn)(C)咨詢方法(D)咨詢時(shí)間多選：19、在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括()。(A)具體的(B)簡(jiǎn)便的(C)可行的(D)求助者接受的案例三：一般般資料：求助者者，男性性，144歲，初初中二

41、年年級(jí)學(xué)生生。案例介介紹：求求助者是是媽媽強(qiáng)強(qiáng)迫來(lái)咨咨詢的。經(jīng)經(jīng)過(guò)與心心理咨詢?cè)儙熃涣髁?，開(kāi)始始敞開(kāi)心心扉，自自訴最大大的問(wèn)題題是與父父親的關(guān)關(guān)系。父父親經(jīng)常常打他，幾幾乎每天天一次，后后來(lái)每次次打時(shí)求求助者幾幾乎都沒(méi)沒(méi)反應(yīng)了了。很憎憎惡父親親的做法法，但又又沒(méi)有辦辦法。求求助者很很怕與人人交往，總總怕會(huì)挨挨打。一一次受同同學(xué)欺負(fù)負(fù)，求助助者因怕怕處分沒(méi)沒(méi)敢和那那個(gè)同學(xué)學(xué)動(dòng)手。后后來(lái)經(jīng)常常受同學(xué)學(xué)的欺負(fù)負(fù)，老師師也管不不了，有有時(shí)還偏偏向那些些打他的的學(xué)生。恨恨自己太太軟弱。家家庭和學(xué)學(xué)校不良良的環(huán)境境對(duì)其學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生生了影響響，上課課聽(tīng)不懂懂，也不不愿找同同學(xué)幫助助。不想想上學(xué)，已已一個(gè)多多月

42、沒(méi)上上學(xué)了。母親反映：兒子在外不愛(ài)說(shuō)話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯。擔(dān)心出了什么問(wèn)題，因此帶其來(lái)就診。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說(shuō)話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語(yǔ)言及邏輯思維正常。多選：20、該求助者的主要癥狀包括()。(A)關(guān)系妄想(B)強(qiáng)迫觀念(C)社交困難(D)回避行為單選：21、該求助者的性格可能是()。(A)多疑敏感(B)內(nèi)向自卑(C)正直豁達(dá)(D)外向耿直多選：22、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的可能原因包括()。(A)同學(xué)欺負(fù)(B)缺乏自信(C)情緒低落(D)父親嚴(yán)厲單選：23、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)神經(jīng)癥性問(wèn)

43、題(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)精神病性問(wèn)題多選：24、該求助者的心理問(wèn)題()。(A)已出現(xiàn)泛化(B)未影響社會(huì)功能(C)未出現(xiàn)泛化(D)已影響社會(huì)功能多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出()。(A)自知力完整(B)主動(dòng)性(C)自知力缺失(D)被動(dòng)性單選：26、心理咨詢師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)啟發(fā)求助者尋求幫助(B)因求助者拒絕幫助而停止咨詢(C)協(xié)助求助者改善人際關(guān)系(D)因求助者拒絕幫助而強(qiáng)制咨詢多選：27、心理咨詢師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括()。(A)經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作(B)不和同學(xué)打架(C)仍然能夠做到孝敬父母(D)性格內(nèi)向膽小單選：28、在本案例中，恰當(dāng)

44、的單次咨詢時(shí)間為()。(A)1小時(shí)左右(B)根據(jù)求助者的意愿(C)2小時(shí)左右(D)根據(jù)咨詢師的習(xí)慣單選：29、該求助者最初被媽媽強(qiáng)迫來(lái)咨詢，表明其()。(A)對(duì)心理咨詢產(chǎn)生抵抗(B)缺乏咨詢意愿(C)不相信心理咨詢理論(D)拒絕心理咨詢 案例四：一般般資料：劉某，女女性，ll9歲，大大學(xué)一年年級(jí)學(xué)生生。案例介介紹：劉劉某由其其父母帶帶到心理理咨詢室室，他們們反映自自己的孩孩子總說(shuō)說(shuō)上大學(xué)學(xué)后追求求者不斷斷，受此此影響，現(xiàn)現(xiàn)已不能能正常學(xué)學(xué)習(xí)。下面面是心理理咨詢師師與劉某某的一段段鑒別談?wù)勗挘盒睦砝碜稍儙煄煟耗隳苣苷f(shuō)說(shuō)是是些什么么人追求求你嗎?。劉某：太多了了，我都都受不了了，無(wú)論論上課還還是走

45、在在路上男男同學(xué)都都盯著我我看，都都喜歡我我，說(shuō)我我漂亮，連連老師也也喜歡我我，我們們班的輔輔導(dǎo)員對(duì)對(duì)我特別別好，都都結(jié)婚了了，還說(shuō)說(shuō)要和我我談戀愛(ài)愛(ài)。心理咨咨詢師：你怎么么知道輔輔導(dǎo)員對(duì)對(duì)你特別別好？劉某某：我去去教室，他他就到教教室等我我，有時(shí)時(shí)還專門門在路邊邊等我，我我有時(shí)沒(méi)沒(méi)下課，他他能等我我半小時(shí)時(shí)，他也也看見(jiàn)其其他女同同學(xué)了，可可他不怎怎么理她她們，專專門和我我說(shuō)話。心理咨詢師：你說(shuō)同學(xué)們說(shuō)你漂亮，那么你是怎么知道的?劉某：我聽(tīng)到的，我經(jīng)常聽(tīng)到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說(shuō)我漂亮，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。我們學(xué)校的女生嫉妒我，總在背后說(shuō)我的壞話，后來(lái)還在學(xué)

46、校廣播里說(shuō)，我想的什么都被他們說(shuō)出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩!單選：30、劉某目前心理狀態(tài)屬于()。(A)心理健康(B)心理異常(C)心理正常(D)無(wú)法判斷多選：31、劉某說(shuō)男同學(xué)都喜歡她，提示其可能存在()。(A)關(guān)系妄想(B)嫉妒妄想(C)鐘情妄想(D)夸大妄想單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在()。(A)幻聽(tīng)(B)正常的戀愛(ài)關(guān)系(C)幻視(D)有待核實(shí)的疑點(diǎn)單選：33、劉某對(duì)其輔導(dǎo)員的描述，提示其可能存在()。(A)被害妄想(B)意識(shí)障礙(C)鐘情妄想(D)情感障礙單選：34、劉某聽(tīng)到別人說(shuō)自己漂

47、亮，提示其可能存在()。(A)幻想(B)客觀實(shí)際反映(C)幻聽(tīng)(D)意識(shí)障礙單選：35、劉某說(shuō)學(xué)校的女生嫉妒她，提示其可能存在()。(A)嫉妒妄想(B)關(guān)系妄想(C)被害妄想(D)影響妄想單選：36、劉某說(shuō)“我想的什么都被他們說(shuō)出去了?！碧崾酒淇赡艽嬖?)。(A)思維鳴響(B)強(qiáng)迫性思維(C)被洞悉感(D)思維奔逸多選：37、劉某說(shuō)學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在()。(A)關(guān)系妄想(B)被害妄想(C)夸大妄想(D)嫉妒妄想單選38、劉某說(shuō)公路上的車跟著她，提示其可能存在()。(A)幻想(B)鐘情妄想(C)幻視(D)關(guān)系妄想單選：39、對(duì)劉某的初步判斷是()。(A)焦慮慮性神經(jīng)經(jīng)癥(

48、B)精神分分裂癥(CC)強(qiáng)迫迫性神經(jīng)經(jīng)癥(D)嚴(yán)重心心理問(wèn)題題案例五：一般般資料：求助者者，女性性，300歲，大大學(xué)畢業(yè)業(yè)，醫(yī)院院技術(shù)員員。案例介介紹：求求助者與與母親關(guān)關(guān)系不和和，情緒緒低落一一個(gè)月。心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是咨詢過(guò)程片斷。心理咨詢師：你覺(jué)得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：那還用說(shuō)嗎?我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說(shuō)是子女不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出差時(shí)也不例外。她還在我婆婆面前說(shuō)我父親老不正經(jīng)，還有比這更糟糕的嗎？心理咨詢師：你想改變與母親

49、的關(guān)系嗎?求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。心理咨詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦?求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個(gè)程度吧。你前面說(shuō)的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？心理咨詢師：是你對(duì)這些事的看法。人們對(duì)事物都有一些自己的看法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：(沉默)怎么會(huì)是這樣呢？心理咨詢師：你覺(jué)得我們的情緒是不是會(huì)受想法控制呢?認(rèn)為是好

50、事，就高興；認(rèn)為是壞事，就生氣。求助者：的確是這樣，看樣子我的問(wèn)題也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴?。心理咨詢師：就你的?wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問(wèn)題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀去要求別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。心理咨詢師：應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的關(guān)系該做些什么?求助者：看來(lái)我的態(tài)度方面是有些問(wèn)題。多選：40、該求助者的主要心理問(wèn)題包括()。(A)情緒低落(B)內(nèi)心矛盾(C)行為沖動(dòng)(D)認(rèn)知偏差單選：41、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助

51、者心理問(wèn)題的直接原因不是()。(A)歪曲的認(rèn)知(B)不合理信念(C)現(xiàn)實(shí)的刺激(D)評(píng)價(jià)性觀念多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者的A包括()(A)母親為小事打電話(B)經(jīng)常與母親吵架(C)母親從小打求助者(D)求助者討厭母親多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的C包括()。(A)情緒低落(B)討厭母親(C)照顧母親(D)體諒母親多選：44、該求助者不合理信念的特征包括()。(A)絕對(duì)化要求(B)以偏概全(C)選擇性概括(D)糟糕至極單選：45、該求助者的沉默最不可能是()。(A)反抗型(B)懷疑型(C)思考型(D)內(nèi)向型單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對(duì)話中使角的技術(shù)是(

52、)。(A)釋義(B)引導(dǎo)(C)解釋(D)指導(dǎo)單選：47、這段咨詢最大可能是發(fā)生在()。(A)診斷階段(B)領(lǐng)悟階段(C)修通階段(D)鞏固階段多選：48、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者()。(A)強(qiáng)化合合理信念念(B)改改變不合合理信念念(C)尋尋找合理理信念(DD)建立立合理的的信念案例六：一般般資料：求助者者，男性性，499歲，工工人。案例例介紹：求助者者去年體體檢發(fā)現(xiàn)現(xiàn)肺部陰陰影，經(jīng)經(jīng)檢查確確診為肺肺癌早期期。經(jīng)過(guò)過(guò)半年多多的治療療，病情情基本穩(wěn)穩(wěn)定，各各項(xiàng)指標(biāo)標(biāo)也逐步步恢復(fù)正正常。但但住院期期間看到到許多癌癌癥轉(zhuǎn)移移復(fù)發(fā)的的病友，很很擔(dān)憂自自己的情情況，于于是密

53、切切觀察自自己的身身體變化化，身上上長(zhǎng)出任任何東西西都很害害怕，時(shí)時(shí)常摸到到自己腋腋下有小小疙瘩，覺(jué)覺(jué)得肯定定是癌細(xì)細(xì)胞轉(zhuǎn)移移病灶。去去醫(yī)院看看，可醫(yī)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)沒(méi)事。他他覺(jué)得是是醫(yī)生不不重視他他的病情情；或者者癌細(xì)胞胞還沒(méi)有有成形，于于是又去去其他醫(yī)醫(yī)院檢查查，也沒(méi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)任何問(wèn)問(wèn)題。他他還是不不踏實(shí)，又又到國(guó)內(nèi)內(nèi)有名的的大醫(yī)院院檢查，還還是沒(méi)查查出來(lái)明明顯異常常。但仍仍不放心心，每日日生活在在疑慮和和恐懼之之中，覺(jué)覺(jué)得自己己沒(méi)有多多少日子子了，悲悲觀失望望，情緒緒低落，主主動(dòng)來(lái)尋尋求幫助助。心理咨咨詢師觀觀察了解解到的情情況：求求助者從從小敏感感內(nèi)向、膽膽小，聽(tīng)聽(tīng)話，謹(jǐn)謹(jǐn)小慎微微。長(zhǎng)大大后也

54、安安分守己己，生活活中無(wú)重重大打擊擊和挫折折。多選：49、該該求助者者的癥狀狀包括()。(AA)疑慮慮害怕(BB)焦慮慮(C)悲悲觀失望望(D)幻幻覺(jué)多選：50、該該求助者者在認(rèn)知知方面的的癥狀包包括()。(A)過(guò)于敏敏感(B)疑病觀觀念(C)內(nèi)臟幻幻覺(jué)(D)疑病妄妄想單選51、對(duì)對(duì)該求助助者心理理與行為為表現(xiàn)做做定性分分析的依依據(jù)是()。(AA)持久久的精神神痛苦(BB)有主主動(dòng)求治治愿望(CC)產(chǎn)生生了幻覺(jué)覺(jué)妄想(DD)有思思維形式式障礙多選選：522、該求求助者的的主要心心理特點(diǎn)點(diǎn)包括()。(AA)反復(fù)復(fù)就醫(yī)(BB)害怕怕轉(zhuǎn)移復(fù)復(fù)發(fā)(C)強(qiáng)迫就就醫(yī)(D)個(gè)性內(nèi)內(nèi)向膽小小多多選：553、影

55、影響該求求助者的的主要心心理因素素包括()。(AA)認(rèn)為為腫瘤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移(B)病友癌癌細(xì)胞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移(C)曾因肺肺癌住院院(D)覺(jué)覺(jué)得醫(yī)生生不重視視多多選：554、在在本案例例的初診診接待階階段，心心理咨詢?cè)儙煈?yīng)重重點(diǎn)詢問(wèn)問(wèn)的內(nèi)容容包括()。(AA)過(guò)去去疾病史史(B)對(duì)對(duì)身體的的看法(CC)各種種檢查史史(D)目目前情緒緒體驗(yàn)單選選：555、要對(duì)對(duì)該求助助者做出出初步診診斷，心心理咨詢?cè)儙熯€需需要驗(yàn)證證()。(A)身體檢查結(jié)果、(B)過(guò)去求治經(jīng)歷(C)求助者的個(gè)性(D)求助者的家庭情況單選：56、在咨詢開(kāi)始階段，心理咨詢師應(yīng)致力于()。(A)建立良好咨詢關(guān)系(B)提供醫(yī)學(xué)知識(shí)(C)盡快使用咨詢技術(shù)(

56、D)幫助克服恐懼多選：57、對(duì)該求助者，心理咨詢師可以采取的咨詢和治療方法起()。(A)放松訓(xùn)練(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法(C)認(rèn)知療法(D)適當(dāng)用藥多選：58、若咨詢過(guò)程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應(yīng)該()。(A)勸阻宣泄隋緒(B)鼓勵(lì)宣泄情緒(C)勸阻表達(dá)情感(D)鼓勵(lì)表達(dá)情感案例七：一般般資料：求助者者，女性性，l88歲，高高三學(xué)生生案案例介紹紹：求助助者是重重點(diǎn)中學(xué)學(xué)學(xué)生，學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)優(yōu)秀，以以考上北北大、清清華為目目標(biāo)，學(xué)學(xué)習(xí)非常?？炭?。感感覺(jué)高考考?jí)毫Ψ欠浅４螅瑥膹母呷孪聦W(xué)期開(kāi)開(kāi)始，規(guī)規(guī)定自己己每天只只睡五個(gè)個(gè)小時(shí)。一一個(gè)多月月來(lái)開(kāi)始始變得憔憔悴，臉臉色蒼白白，頭暈暈，注意意力不集集中，記

57、記憶力下下降，學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)也受到到影響。求求助者為為此非常常著急，經(jīng)經(jīng)常睡不不著。老老師、家家長(zhǎng)建議議調(diào)整心心態(tài)、改改善睡眠眠，求助助者試圖圖改變，但但無(wú)明顯顯效果。經(jīng)經(jīng)老師建建議，主主動(dòng)前來(lái)來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不達(dá)目的不罷休。靠自己的努力考上重點(diǎn)高中，前兩年學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在年級(jí)前十名以內(nèi)。心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標(biāo)是：1改善焦慮情緒，爭(zhēng)取SAS測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分減至30分。2從不能正常學(xué)習(xí)到能夠正常學(xué)習(xí)。3睡眠時(shí)間從目前每晚5小時(shí)增加到每晚7小時(shí)。多選：59、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的原因包括()。(A)成績(jī)較差(B)面臨高考(C)性格好強(qiáng)(D

58、)目標(biāo)遠(yuǎn)大單選：60、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的最主要的原因可能是()。(A)青年女性(B)性格因素(C)睡眠減少(D)高考因素單選：61、對(duì)該求助者的初步診斷是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)軀體形式障礙(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)心理生理障礙多選：62、該案例中第一個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是()。(A)具體的(B)可評(píng)估的(C)積極的(D)心理學(xué)的單選：63、該案例中第二個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是()。(A)具體的(B)積極的(C)量化的(D)心理學(xué)的多選：64、該案例中第三個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是()。(A)具體的(B)可評(píng)估的(C)量化的(D)心理學(xué)的多選：65、在該案例咨詢中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在講話程度上的表現(xiàn)形式是

59、()。(A)沉默(B)順從(C)寡語(yǔ)(D)健忘多選：66、適宜接受心理咨詢的求助者應(yīng)具備的條件，包括()。(A)人格正常(B)性別適宜(C)內(nèi)容合適(D)年齡適宜案例八：一一般資料料：求助助者，男男性，228歲，公公司副總總經(jīng)理。因因戀愛(ài)問(wèn)問(wèn)題苦惱惱，主動(dòng)動(dòng)前來(lái)咨咨詢。案例例介紹：求助者者是家中中的獨(dú)子子，年輕輕有為，氣氣質(zhì)高雅雅。大學(xué)學(xué)時(shí)曾與與同班同同學(xué)戀愛(ài)愛(ài)，原準(zhǔn)準(zhǔn)備畢業(yè)業(yè)后結(jié)婚婚，后因因分居兩兩地，各各自難以以放棄自自己的事事業(yè)而分分手。求求助者為為此痛苦苦了好幾幾年。一一年前結(jié)結(jié)識(shí)現(xiàn)在在的女友友，已準(zhǔn)準(zhǔn)備結(jié)婚婚，買了了房也裝裝修完了了。一個(gè)個(gè)多月前前，前女女友找到到求助者者，表示示幾年

60、來(lái)來(lái)歷經(jīng)磨磨難，現(xiàn)現(xiàn)在知道道了初戀戀的感情情是最無(wú)無(wú)價(jià)的，提提出愿搬搬來(lái)本市市，盡快快與求助助者結(jié)婚婚。求助助者不知知如何是是好，內(nèi)內(nèi)心很矛矛盾，也也很痛苦苦，主動(dòng)動(dòng)前來(lái)咨咨詢。下面面是心理理咨詢師師與求助助者的一一段咨詢?cè)儗?duì)話：心心理咨詢?cè)儙煟耗隳阈枰椅規(guī)湍憬饨鉀Q什么么心理問(wèn)問(wèn)題呢？求求助者：情況我我都說(shuō)過(guò)過(guò)了，我我不知道道該怎么么辦，你你能告訴訴我嗎?心心理咨詢?cè)儙煟簩?duì)對(duì)這件事事你想怎怎么辦呢呢?求助者者：我也也不知道道，所以以就來(lái)咨咨詢了。心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?求助者：我早想過(guò)了，但想不出結(jié)果。心理咨詢師：那你能說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？求助者：我特別喜歡我原來(lái)的女朋友，那是我的初