土家文化進校園課題申報資料

1、.可修編可修編土家民族民間文化小學版教材的開發(fā)應用校本課題研實 施案“2006年開展以來，成績喜人，我校是我縣小學唯一一所民族民間文化課題研究掛牌學校， “土家民族民間文化小學版教一、課題研究背景一、挖掘土家文化、打造科研興校特色5050以上人口為土家“土家族有民族語言但無民族文字，文化的傳承主要依靠音樂、舞蹈、新要求。二、傳承土家文化、提高學生民族文化素養(yǎng)對構建和諧校園，豐富校園文化生活，提高學生民族文化素養(yǎng)，促進民族民間文化的繼承和開展具有積極的作用和深遠的意義。1、本教材的開發(fā)和應用，能讓學生理解和認識當?shù)孛褡迕耖g文者。2、本課題的開展，能讓學生逐步形成人人學習民族歌舞、美術、民風民俗、

2、體育活動的格局，讓教材更貼近本民族文化，更貼近學生生活環(huán)境，使學校教育教學更具生命力。二、課題的指導思想民族民間文化建立是校園文化建立的重要組成局部。為了認真貫徹黨的教育針，以十八大“重要思想為引領，按照全面推進素質教育的要求，依托豐富多彩、積極向上的民族民間文化活動這一載體，開展校本教研，立足外鄉(xiāng)實際，努力推動并形成厚重的、具有我校特色的校園文化積淀和清新的校園文化風氣。在感受民族民間文化無尚魅力的過程中，冶師生情操，豐富師生課余生活，營造良好氣氛，構建和諧校園，培養(yǎng)好學、博學的人，使我校教學工作凸現(xiàn)土家族的民族特色。三、課題的理論依據(jù)一、理論依據(jù)1“沒有藝術的教育是不完整的教育，從教育價值

3、面，充分論證了藝術教育的重要性。2化遺產的價值。二、理論假設四、課題研究的目標及容1、挖掘和開發(fā)適應小學生年齡特征、身心特點的民族民間文化校本教材，讓土家舞蹈、美術、音樂、體育等優(yōu)秀文化得到科學的傳承和開展。2、探索開展土家族民族民間文化藝術教育活動的有效途徑及教育模式。3、探索適合兒童民族民間文化教學活動的策略和法。五、課題研究的對象及法一研究的對象 ： 16年級36個教學班2418人，是一所規(guī)模較大的學校，處于城中心，研二研究法調查、個案研究等法。1、調查研究法：深入調查研究土家民族民間藝術，對土家族的舞蹈、美術、音樂、體育等容進展廣泛的搜集和挖掘。其目的是通過了解土家族民間文化的歷史淵源

4、，開發(fā)本民族民間文化的容和形式， 在學校民族民間文化進校園的實踐中，利用土家族民族民間文化資 傳承和開展土家文化。2、實踐研究法：把土家民族民間文化小學版各科教材運用于各種教育教學活動實踐中，如：地課、美術課、音樂課、體育課和大課間體育活動中。在實踐中，研究教材的可行性和實用性，總結教學法。3、文獻研究法：本課題將對本地區(qū)有關記載土家文化的歷史資料如：縣志進展收集，加以利用。4、指導引領法：積極爭取上級主管部門的領導、專家，民間藝人到校指導實踐研究。六、課題研究的步驟第一階段：土家民族民間文化的準備和開發(fā)階段2012年12月2013年2月1、確立研究課題。2、成立研究小組，制定課題研究案，確立

5、研究容。做好開課題工作報告。3、組織相關實驗教師深入研究土家民族民間文化，挖掘和整理小學生喜聞樂見易于承受的土家民族民間文化素材并根據(jù)小學身心特點編撰教材。教材于日前編寫完成。第二階段：土家民族民間文化小學版教材的應用階段2013年3月2013年5月1、加強理論學習，教師使用教材思想的轉變。變“教本為“學本，強調新穎性和適應性，合理性和完整性。2、課題組全體成員根據(jù)教材，探索適合兒童民族民間文化教學的策略和法，利用地課、體育大課間、美術課、音樂課、體育課等對學生進展教學及訓練。3、課題組實驗教師根據(jù)活動過程，撰寫有關論文。 第三階段：土家民族民間文化成果展示階段2013年61、在2013年科技

6、文化藝術節(jié)上，展出能夠表達課題研究成果的1、在2013年科技文化藝術節(jié)上，展出能夠表達課題研究成果的土家擺手舞、土家健身操、金桿、土家山歌表演等。土家擺手舞、土家健身操、金桿、土家山歌表演等。2、布置土家文化藝術作品展覽。第四階段：總結階段2013年7月第四階段：總結階段2013年7月1、收集整理課題研究過程中的實驗成果，經歷總結、論文以及學生作品等，編輯成冊。2、撰寫土家民族民間文化小學版教材開發(fā)應用校本研究結題報告。3土家文化傳承下去。七、課題研究的組織與分工。1、課題領導小組組長：校長成員：XXX成員：XXXxxx2、課題小組成員的分工2、課題小組成員的分工xx：課題組組長，小學語文高級

7、教師，大專，沿河民族小學常務xx：課題組組長，小學語文高級教師，大專，沿河民族小學常務副校長。副校長。xxx：課題組副組長，小學數(shù)學高級教師，大專，沿河民族小學副校長，負責實驗過程中的指導工作。xxx：課題組副組長，小學語文高級教師，大專，沿河民族小學民風民俗小學版教材的開發(fā)應用。xx：課題組成員，小學語文高級教師，大專，負責土家民族民間xx：課題組成員，小學語文高級教師，大專，負責土家民族民間文化擺手舞小學版教材的開發(fā)應用。xx：課題組成員，小學語文高級教師，大專，負責土家民族民間文化健身操小學版教材的開發(fā)應用。xx：課題組成員，小學美術一級教師，大專，負責土家民族民間文化擺手舞小學版教材的

8、開發(fā)應用。xx：課題組成員，小學音樂一級教師，大專，負責土家民族民間文化土家山歌小學版教材的開發(fā)應用。xxx：課題組成員，小學一級教師，大專，負責土家民族民間文化金桿小學版教材的開發(fā)應用。八、課題研究的保障措施1、學校高度重視此研究課題，建立以校長為組長的課題領導小組，確保課題實驗順利進展。2、學校具有較好的硬件保障條件。教學設備較為完善。有教師“底。3、加強實驗教師的業(yè)務學習，提高研究水平及業(yè)務能力。4、學校設立課題研究專項經費，每學期五千元以上用于課題研究日常開支。學校對參與課題研究人員給予一定的獎勵。5、課題實驗小組成員的教師業(yè)務水平高，專業(yè)能力強，學校也制定了相應的管理和獎勵措施，保證教師能積極地投入到科研工作