大班數(shù)學教案5的組成反思

1、大班數(shù)學教案5的組成反思 大班數(shù)學教案5的組成反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學教案5的組成反思【教材分析】幼兒已經(jīng)學過 3 和 4 的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關(guān)系也有了初步的了解，知道 3 和 1 合起來是 4 并初步推測 1 和 3 合起來也是 4。本次活動應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學習的興趣，為幼兒提供操作機會，引導幼兒思考歸納。同時，可以將營養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動中去，鼓勵幼兒掌握運用 5 的組成來解決早餐搭配的實際問題。【活動目標】1.掌握 5 的 4 種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。2.能主動運用 5 的組成

2、搭配早餐，會書寫數(shù)字 5。3.感受數(shù)學活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。【活動準備】1.大食譜 1 張(大食譜中的食物金額應(yīng)與當?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活)5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套。2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人 1 套，盤子若干。3.2-5 的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。4.“幼兒學習材料”一一我健康我快樂【活動建議】1.請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。(1)引導幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖(2)請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格，提醒幼兒注意早餐的營養(yǎng)搭配、干濕搭配。2.

3、請幼兒設(shè)計早餐食譜，學習 5 的組成。(1)教師可示范選早餐，列出 5 的組成式。如：有 5 元錢，用 1 元錢選一份小米粥，用 4 元錢選一份包子。引導幼兒分別用 5 的組成的點子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐，理解數(shù)字及各符號的意義。如：知道其中 5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢，1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1 元錢，個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。(2)引導幼兒在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式提醒幼兒：早餐的標準為 5 元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價格是多少并用 5 的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既營養(yǎng)又實惠的早餐

4、。3.引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。幼兒設(shè)計的早餐可為 1 元錢的饅頭和 4 元錢的蔬菜雞蛋湯、2 元錢的餡餅和 3 元錢的八寶粥、3 元錢的雞蛋漢堡和 2 元錢牛奶、4 元錢的豆沙包和 1 元錢的小米粥等。教師用點子卡和數(shù)字卡進行記錄，有意排成圖 1、圖 2、圖 3、圖 4引導幼兒描述分合過程并理解其含義。(2)引導幼兒看圖分析并得出結(jié)論：5 分成的兩個部分數(shù)，一邊的數(shù)越來越大(小)，另一邊的數(shù)越來越小(大);每分一次，兩個數(shù)合起來都是 5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補關(guān)系。引導幼兒討論并發(fā)現(xiàn)：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數(shù)的所有組

5、成形式。4.請幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。(1)引導幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式，幫助幼兒理解數(shù)之間的互換關(guān)系，知道兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變(2)引導幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道 5 可以分成 1 和 4，就會想到 5 可以分成 4 和 1。5.玩“買早餐”游戲，復習 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。(1)游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤子， 手拿一張數(shù)字卡，買兩種合起來價格正好是手中數(shù)目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學、有營養(yǎng)。服務(wù)員要熱情

6、待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。在活動中，教師應(yīng)及時糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。(2)游戲后組織幼兒交流，相互評價游戲時幼兒是否選得對，選得快，是否注意干濕搭配、營養(yǎng)合理等?！狙由旎顒印空堄變洪喿x我健康我快樂第 21 頁?；顒臃此迹捍嘶顒拥脑O(shè)計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手

7、讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。2、大班數(shù)學活動教案：5的組成教案(附教學反思)活動設(shè)計背景幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。

8、幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學中，由于受內(nèi)容局限，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此學習5的組成的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來?；顒幽繕?、主動參加探索5的組成的操作活動。2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣

9、。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。教學重點、難點讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。2、物質(zhì)準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數(shù)字胸卡人手一份?；顒舆^程一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。1.師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數(shù)字4)2.教師交代游戲規(guī)則。師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

10、二、進行部分1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)2.幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)幼兒1：按順序分的;幼兒2：沒按順序，隨意分的;但分法正確。4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。5.引導幼兒通過分析，

11、比較探索5的最佳分合方法。師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?為什么?通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。7.老師講解歸納小結(jié)：(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。(二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。三、游戲“找朋友”1.交代游戲規(guī)則。師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5

12、。找對的小朋友跟我去做客。)2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。4.教師巡回指導，幼兒互查。5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。(結(jié)束活動)四、活動延伸：在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)教學反思一、自我反思：此活動的設(shè)計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情

13、景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。二、聽課老師對本次

14、活動的評價：這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法通過操作得出四種分法通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。3、大班數(shù)學活動教案：5的分解組成教案(附教學反思)活動設(shè)計背景數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育

15、中的一個重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)，并能用語言表達分合結(jié)果。最近我們學了樹的名片、樹媽媽寫信兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分合。活動目標1.進一步感知一個數(shù)可以分成兩個部分數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)。2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的

16、遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進行數(shù)的分合。3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點1、感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄5的4種分法。2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律?；顒訙蕚浣叹撸捍髵靾D一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、15數(shù)字卡若干活動過程一.開始部分1、導入：引用詩歌樹媽媽寫信導入課題，并引導幼兒討論夏天剛

17、去，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了。師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。2、通過觀察圖片：出示大掛圖引出活動主題，5的分合師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說二.基本部分(1)、操作活動：請幼兒幫助自己的小動物來分房子

18、。 (1)幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)。(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。2、請幼兒說出自己不同的分合方法，教師記錄。3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“5”的分合(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。(2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分解組成，了解數(shù)組

19、成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。三.結(jié)束部分游戲找朋友幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(14)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。四.活動延伸在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活當中。教學反思在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”

20、的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲找朋友的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中

21、去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。4、大班數(shù)學活動教案：5以內(nèi)的組成教案(附教學反思)設(shè)計背景幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒

22、學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗，并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。活動目標1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。重點難點1.幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的

23、組成。活動準備1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。2.數(shù)字卡片、5根小棒?；顒舆^程復習舊知：1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?進行新課1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。b.交流展示。指名分法不同的

24、幼兒到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)2.做一做a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游

25、戲，OK?(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?右手藏1個右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對口令。3.小組自學4、3、和2的組成a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。b.填方框把練習設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。4.指導看書。邊說邊填。指名板演。5.做一

26、做。a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。b.對口令。教學反思俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設(shè)計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽

27、象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。5、大班數(shù)學活動教案：學習5的組成教案(附教學反思)活動設(shè)計背景幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學中，由于受內(nèi)容局限，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此學習5的組成的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、

28、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來?；顒幽繕?、主動參加探索5的組成的操作活動。2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。教學重點、難點讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。2、物質(zhì)準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數(shù)字胸卡人手一份?；顒舆^程一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。1.師出示數(shù)字4

29、，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數(shù)字4)2.教師交代游戲規(guī)則。師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)二、進行部分1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)2.幼兒操作

30、，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)幼兒1：按順序分的;幼兒2：沒按順序，隨意分的;但分法正確。4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。5.引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?為什么?通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。7.老師講解歸納小結(jié)：(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。(二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、

31、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。三、游戲“找朋友”1.交代游戲規(guī)則。師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。4.教師巡回指導，幼兒互查。5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。(結(jié)束活動)四、活動延伸：在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的

32、價錢剛好是5元，不能多也不能少。)教學反思一、自我反思：此活動的設(shè)計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述

33、操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。二、聽課老師對本次活動的評價：這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又校\用幫小兔想辦法通過操作得出四種分法通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極

34、性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。6、大班數(shù)學活動教案：9的組成教案(附教學反思)活動設(shè)計背景幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來?；顒幽繕?、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)

35、兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。3、會用較完整的語言講述操作過程。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點重點：學習9的組成難點： 在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系?；顒訙蕚?、教具：放大的操作材料。2、學具：購物券、玩具圖片卡?；顒舆^程：一、復習8的組成玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。二、學習9的組成1、情境導入，引起幼

36、兒興趣。師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。2、介紹購物券。師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一種玩具?等一會你能買幾種玩具?3、分組進行活動。(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不然會賠錢的。顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業(yè)本

37、上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。4、展示個別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?5、知道9的8種分法并板書。師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。9可以分成1和8 9有幾種分法呀?(8種)三、活動延伸：在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。教學反思這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識?；顒又?，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為

38、幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學習數(shù)學的重要性。7、大班數(shù)學活動教案：4的組成教案(附教學反思)活動設(shè)計背景數(shù)學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學。綱要指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習的機會，使幼兒在活動中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數(shù)學教學中

39、，教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學，真正理解數(shù)學，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學習4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習慣，為即將升入小學打下良好的學習基礎(chǔ)，對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義?；顒幽繕?、在操作活動中探索4的多種分法，并學會記錄。2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力

40、、邏輯思維能力。3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂趣。4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。教學重點、難點重點：在操作活動中探索4的3種分法，學會記錄難點：會運用4的組成活動準備教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業(yè)紙一張?；顒舆^程1、游戲：“分分樂”。復習3的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，

41、321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?4 4 4請個別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式 ，13 22 313、鞏固游戲：“分蘿卜”。小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。4、鞏固練習：幼兒

42、作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、安靜，引導幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。教學反思通過這節(jié)課，有以下幾點體會:一、亮點：1、充分讓幼兒動手操作本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能

43、創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。3、通過動手進行探究。動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時

44、能力也得到提高。二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。三、存在問題：1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

45、2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數(shù)幼兒只是學別人說，自己沒有思考。8、大班數(shù)學活動教案：6的組成教案(附教學反思)活動設(shè)計數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學過了5以內(nèi)各數(shù)組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在日常教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓練。新綱要中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域目標定

46、義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學之重要和有趣?！闭伊嗽谟嬎憬虒W中有豐富經(jīng)驗老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀計算活動，覺得很有道理，于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。活動目標1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。2、培養(yǎng)幼兒歸雷達能力。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂?；顒訙蕚?、教師用具：6個小熊2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。活動過程1、復習

47、5的組成玩碰球游戲2、教學6的組成請幼兒觀察小熊特征。請幼兒根據(jù)小熊特征分類。幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調(diào)換合起來是6。教師小結(jié)6的分解3、分圓形圖片，練習6的組成。教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。幼兒操作，教師巡回指導。4、玩“捉迷藏”的游戲、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發(fā)。課后反思：本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能

48、力。9、大班數(shù)學活動教案：8的組成教案(附教學反思)活動目標：1.激發(fā)幼兒自主學習的意識，培養(yǎng)同伴間團結(jié)協(xié)作的精神。2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。3.在理解、運用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習8的組成。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒又攸c難點：活動重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系?；顒与y點：通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成?；顒訙蕚洌盒A卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(19、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。活動過程：一、導入：游戲“我問你答”，復習鞏固7的組成?！靶∨笥?，我問你，7可以分成1和幾。”“高

49、老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7?！薄?有6種分合法?！眰€別集體分別進行。幼兒集體完整讀7的組成式。二、展開。1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。8 8 8 81 7 2 6 3 5 4 4根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規(guī)律列出8的組成式。請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。提問：你是怎么擺放的?這是按照什么

50、規(guī)律擺放的?教師小結(jié)：一個部分數(shù)逐一增加，另一部分數(shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。3.幼兒完整認讀”8”的組成式。8 可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8 可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。4.內(nèi)化遷移-幼兒游戲湊數(shù)游戲：老師說一個數(shù)，幼兒說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。兩名幼兒分別說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是

51、8。三、結(jié)束找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起?；顒臃此迹簝?yōu)點：本次活動選自山大版教材學習8、9的組成，我根據(jù)我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。不足：在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學習的方法，

52、老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。10、大班數(shù)學活動教案：7的組成教案(附教學反思)教學目標1、復習5、6的組成，學習7的組成。2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。3、探究數(shù)學互換與7的組成關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚?個小皮球數(shù)字卡片17小汽車模型若干筆本人手1份幼兒用書每人一本活動過程一、復習活動1、通過游戲復習5，6的組成。2、教師出示卡片和幼兒做碰碰碰游戲。如師：小

53、朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?二、學習7的組成1、小汽車要停進兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?三、探究數(shù)學1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。四、操作練習1、出示幼兒用書，打開看一看。2、讓幼兒自己操作分一分，答一答?；顒臃此冀?jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識

54、先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。11、大班數(shù)學活動教案：學習6的組成教案(附教學反思)活動目標：1、 學習用數(shù)字記錄分解的結(jié)果，初步感知兩個部分數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。2、 學習正確書寫數(shù)字6。3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、 激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂?；顒又攸c難點：活動重點：初步感知兩個部分數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律?；顒与y點：學習用數(shù)字記錄分解的結(jié)果?；顒訙蕚洌毫嫘∑?，兩團橡皮泥，每人

55、一套16的數(shù)字卡片，筆活動過程：一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數(shù)。1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?請幼兒個別演示，并根據(jù)分成的兩個部分數(shù)量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數(shù)字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字，教師在黑板上寫出分合式。2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。小結(jié)：分成的兩個部分數(shù)可以交換位

56、置，合起來總數(shù)不變。4、同上形式，練習其他幾種分的方法。二、練習6的組成和書寫數(shù)字6?；顒臃此迹簲?shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。12、大班數(shù)學活動教案：學習9的組成教案(附教學反思)活動目標：1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。2、 繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。3

57、、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準備：教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。學具：幼兒操作材料?；顒又仉y點：重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系活動過程：1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題?！靶∨笥褌兩弦还?jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才

58、講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。課后反思：一、本節(jié)課的成功之處。1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。本

59、節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考，在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，

60、就要讓數(shù)學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。動手操作、自主探究是幼兒直接