濱海一小二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)濱海一小二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 濱海一小二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 回顧本學(xué)期的工作，我組繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，老師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí)，我們結(jié)合關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)討論主題，以閱讀教學(xué)為抓手，加強(qiáng)低、中、高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的探究，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的改革。老師們的教科研意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，讓我們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量邁上了新臺(tái)階?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、抓好理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)老師隊(duì)伍建設(shè)更新教學(xué)觀念，不斷提升老師素養(yǎng)。通過(guò)多種形式與途徑，組織老師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，實(shí)時(shí)溝通學(xué)習(xí)心得，實(shí)時(shí)了解最新的教學(xué)信息與

2、動(dòng)態(tài).本學(xué)期繼續(xù)組織語(yǔ)文老師研讀*版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和溫州市學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)，深入學(xué)習(xí)研討浙江省學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)建議，落實(shí)課程改革理念。并借助區(qū)16學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聯(lián)合陳霞微名師工作室，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探究，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念，提升了老師自身素養(yǎng)。二、著重集體備課，提高課堂教學(xué)水平本學(xué)期由教研組統(tǒng)一安排，以班級(jí)段為單位組織集體備課。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每位語(yǔ)文老師都能細(xì)心制訂教學(xué)計(jì)劃，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。備課中，我們著重學(xué)情分析、核心問(wèn)題、作業(yè)設(shè)計(jì)以及板書(shū)設(shè)計(jì)的制定，大家集思廣益，發(fā)言積極

3、，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師提供了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了高效、共享、反思的新型備課方式。三、借助閱讀教學(xué)，援助老師共同成長(zhǎng)1、邀請(qǐng)優(yōu)秀導(dǎo)師，學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)本學(xué)期，我組為了貫徹閱讀教學(xué)這一活動(dòng)，有幸邀請(qǐng)到了潘旸名師工作室的優(yōu)秀導(dǎo)師王曉丹、陳鴛和胡曉麗老師來(lái)我校進(jìn)行閱讀指導(dǎo)?；顒?dòng)中，三位老師帶著各自精彩的閱讀課遠(yuǎn)道而來(lái)，不僅為我組老師送上了五月精神大餐，也領(lǐng)著濱海一小的同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅，豐富了孩子們的閱讀世界。通過(guò)這樣的溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，我組老師也深受啟發(fā)。2、巧借教研月活動(dòng)，深化閱讀教學(xué)激昂不如行動(dòng)

4、，我組立刻結(jié)合教研月活動(dòng)組織老師圍繞閱讀教學(xué)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，動(dòng)員全體老師積極探究、積極參加集體備課、磨課過(guò)程，集思廣益，由一三五老師將研討結(jié)果以展示課形式呈現(xiàn)，推動(dòng)了組內(nèi)濃郁教學(xué)討論氛圍的形成，援助大家共同受益，共同成長(zhǎng)。3、團(tuán)隊(duì)共讀一書(shū)，優(yōu)化閱讀教學(xué)本學(xué)期，結(jié)合閱讀教學(xué)這一主題，全組成員一起爭(zhēng)論選取了蔣軍晶老師的和孩子聊書(shū)吧一書(shū)作為本學(xué)期的團(tuán)隊(duì)共讀書(shū)籍。從讀書(shū)的質(zhì)量上要求每位老師在讀書(shū)的過(guò)程中要做好讀書(shū)摘記；在讀書(shū)溝通形式上，本學(xué)期做了一些優(yōu)化改進(jìn)，增加了微信平臺(tái)聊書(shū)方式，讓老師們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中，結(jié)合自己教學(xué)心得和感悟，來(lái)暢談讀書(shū)感受。4、廣泛拓寬閱讀，著重同學(xué)積累1深化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀繼

5、續(xù)深化推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的育人功能，整合教學(xué)資源，發(fā)揮師資團(tuán)隊(duì)作用的優(yōu)勢(shì)，有效推動(dòng)學(xué)科特色建設(shè)，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。利用每周的國(guó)學(xué)課堂及每周一、三、五的午休課，自主開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)校本教材，選擇運(yùn)用，使同學(xué)在文化的滋養(yǎng)中和諧進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。2跟進(jìn)愛(ài)閱讀行動(dòng)繼續(xù)實(shí)施愛(ài)閱讀行動(dòng)，努力推動(dòng)小文學(xué)家培育工程。以市小文學(xué)家培育條例和愛(ài)閱讀行動(dòng)實(shí)施計(jì)劃為導(dǎo)向，激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)綠色閱讀，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，指導(dǎo)同學(xué)利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。使同學(xué)課外閱讀總量達(dá)到甚至超過(guò)新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位同學(xué)都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、規(guī)范校本研訓(xùn)博客，促研修活動(dòng)擲地有聲本學(xué)期，我組繼續(xù)聯(lián)合教科室，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建語(yǔ)文校本研訓(xùn)博客，實(shí)時(shí)更新上傳最新研訓(xùn)信息，使教研活動(dòng)擲地有聲。每次研訓(xùn)負(fù)責(zé)人要做好研訓(xùn)記錄包括：研訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、研訓(xùn)內(nèi)容、參培老師、研訓(xùn)形式、閱歷反思等及本次研訓(xùn)資料的收集、整理、拍照，然后上傳學(xué)校校本研訓(xùn)博客，供全部老師學(xué)習(xí)與借鑒。五、教研組工作存在的不足：1、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不