北師大版第七冊(cè)《毽子里的銅錢》課件

1、毽子里的銅錢 北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元 銅錢是古代銅質(zhì)輔幣。圓形，中有方孔，價(jià)值懸殊不定。為中國(guó)歷代通用，但形制不一。清代末年使用銅元后，逐漸停止流通。 自學(xué)提綱1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，利用工具書自學(xué)，并在書上標(biāo)注。2、默讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事？ 是按什么順序?qū)懙模?、自由讀課文，看看文中賣山薯的老人幾次給我烤山薯？ 分別是在什么情況下給的？4、正確流利有感情的朗讀課文。理解詞語(yǔ) 櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理。 謙卑：謙虛而恭順。 比較同義詞 謙虛：有自知之明，不驕傲。謙恭：謙虛而恭敬。謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多

2、指態(tài)度謙讓、有禮貌。佝僂：脊背彎曲自學(xué)提綱1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，利用工具書自學(xué)，并在書上標(biāo)注。2、默讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事？ 是按什么順序?qū)懙模?、自由讀課文，看看文中賣山薯的老人幾次給我烤山薯？ 分別是在什么情況下給的？4、正確流利有感情的朗讀課文。自學(xué)提綱1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，利用工具書自學(xué)，并在書上標(biāo)注。2、默讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事？ 是按什么順序?qū)懙模?、自由讀課文，看看文中賣山薯的老人幾次給我烤山薯？ 分別是在什么情況下給的？4、正確流利有感情的朗讀課文。 老人為什么送給我烤山薯不要錢，而卻為

3、李嬸的一個(gè)銅錢不高興？這位老人給你留下了怎樣的印象？善良、辛勤、小氣 那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢？再讀課文，深入理解老人的言行（1）“小氣” 對(duì)待“二嬸”的態(tài)度（2）“不小氣”對(duì)待小作者“我”的態(tài)度 （1）老人的“小氣”主要體現(xiàn)在對(duì)待“二嬸”的態(tài)度上。老人為什么會(huì)連一個(gè)銅板也那么在乎呢？ （聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份，體會(huì)到老人做的是小本生意，這樣“少一個(gè)銅板也不行”是生活所迫。） （2）老人的不小氣，則體現(xiàn)在對(duì)待小作者“我”的態(tài)度上。 A.老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃?！?B. 老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我

4、的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)?！?.如果讓我們來(lái)代表老人和小作者“我”，表達(dá)一下他們的心聲，你要怎樣說(shuō)呢？2.請(qǐng)大家試著用“我永遠(yuǎn)不能忘記，不能忘記您（你）的”說(shuō)一段話。 這看似微不足道的兩枚銅錢是珍貴的，因?yàn)樗N(yùn)涵著比金錢更重要的東西，那就是人們心底的那份善良，就是人與人之間的那份真誠(chéng)的體諒。從老人的艱辛中，烘托老人的善良。 從老人的樣子體會(huì)艱辛：在文中找一找描寫老人樣子的詞語(yǔ)。仔細(xì)體會(huì)。 從老人的話中體會(huì)艱辛：理解“櫛風(fēng)沐雨”的意思。 從老人的動(dòng)作中體會(huì)艱辛：“愣愣地望著” 就是這樣一位懂得感恩的女孩子，珍惜著自己生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，并且將這種感動(dòng)記在了自己的書中，使每一個(gè)讀到她作品的人都被這種愛(ài)所感動(dòng)。琦君的作者有：桔子紅了、素心箋等等。 同學(xué)們下來(lái)可以讀一讀她的作品，相信你會(huì)和老師一樣感動(dòng)。 文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關(guān)愛(ài)。確實(shí)，金錢有時(shí)能買到