小學(xué)學(xué)校2022－2023學(xué)年度教學(xué)工作計劃

1、XXXX小學(xué)學(xué)校2022-2023學(xué)年度教學(xué) 工作計劃新學(xué)年，教學(xué)工作將進一步落實立德樹人的根本任務(wù), 緊緊圍繞“工作落實突破年”，加強課堂教學(xué)改革工程研究， 追求教研實效，推動教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提升，最終全面提升 學(xué)生核心素養(yǎng)，促推精致教學(xué)內(nèi)涵開展。一、夯實教學(xué)基石，促推精致課堂建設(shè)，提升教學(xué)內(nèi)涵。本年度，課堂教學(xué)工作將以“抓實要素落實，構(gòu)建精致 課堂”為工作目標，繼續(xù)采取日常教學(xué)和工程研究結(jié)合的工 作思路，深化精致課堂教學(xué)研究。主要工作內(nèi)容：.繼續(xù)推進“教學(xué)評一致性”“全科閱讀”“勞動教育 進課堂”等教學(xué)改革，加強學(xué)生深度思維、創(chuàng)新精神與實踐 能力的策略研究。.全員落實學(xué)校課堂教學(xué)新理念，利

2、用一學(xué)年時間，通 過多輪次磨課活動，構(gòu)建大問題引領(lǐng)、大板塊設(shè)計的課堂教 學(xué)新形態(tài)，精準課堂教學(xué)要素的落實。.開展勞動教育與實踐課堂相結(jié)合的教學(xué)研究。主要工作措施與要求1.扎根“深度課堂”，做實“和樂課堂”研究。（1）推進教學(xué)目標研究，提高教學(xué)評的統(tǒng)一性。中線寫好了，字就站直了。第四，邊示范書寫，邊總結(jié)注意點。第五，學(xué)生書寫，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，可以采用 手把手訓(xùn)練的方法。第六，對照觀察到的書寫要領(lǐng)，集中點評。第七，學(xué)生對照要求，進行二次書寫。只有重視了寫字方法的指導(dǎo)，有針對性地對學(xué)生進行書 寫指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，才能真正地把寫字教學(xué) 落到實處，養(yǎng)成觀察、思考、書寫規(guī)范字的習(xí)慣。要

3、求每天 練字內(nèi)容不超過5個字。.有質(zhì)量地反應(yīng)對于學(xué)生的練字，要及時、有質(zhì)量的反應(yīng)，不僅僅以畫 圈圈來給予肯定，還可以對每篇作業(yè)都應(yīng)有準確的批語。學(xué) 生的作業(yè)書寫水平各有不同，對于出現(xiàn)的問題，要一一加以 糾正，并用紅筆寫出范字。每天堅持練習(xí)兩行字，老師可采用小組內(nèi)互評的方式, 開展“我為你點贊”的活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，通過鼓勵, 激勵學(xué)生強化練字的信心。還可以開展自評活動，學(xué)生對自 己的練字進行等級評價。.學(xué)科聯(lián)動各科教師應(yīng)明確學(xué)科書寫要求，重視學(xué)生課堂和作業(yè)書 寫，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在 練習(xí)、筆記、作業(yè)和考卷等方面，要求學(xué)生書寫正確、端正、 清楚，行款整齊，布局合理

4、，頁面整潔，真正把書寫指導(dǎo)滲 透到每一節(jié)課堂和每一項活動之中。對書寫潦草的，采取措 施，及時糾正，必要時適當降低評價等級。.活動促推學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生正確“雙姿”（坐姿和執(zhí)筆姿勢）為重 點，開展“書寫規(guī)范”活動，在校園內(nèi)形成“人人愛書寫” 的文化氣氛，把“書寫育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩書寫，堂堂 正正做人”。每月開展一次硬筆書法比賽，成績公示，作品 展示，列入班級考核；每月開展一次現(xiàn)場作文或優(yōu)秀作業(yè)展、 優(yōu)秀試卷展、主題手抄報評比等活動，頒發(fā)榮譽證書。用活 動調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，展示學(xué)生特長，進一步提高規(guī)范 漢字應(yīng)用和書寫能力。四、完善校本課程建設(shè)，打造學(xué)校精品校本課程本學(xué)年，我們要重點圍繞以前開發(fā)

5、的校本課程，在原來 的基礎(chǔ)上，回頭看，深挖掘，將原來的校本課程在精致上下 功夫。（一）工作內(nèi)容.根據(jù)學(xué)校的特色開展規(guī)劃和年度計劃，重新理順本校 的課程建設(shè)思路，去粗取精，確立幾個適合的可操作的再加 工，再研磨，做成精品課程。.圍繞三級課程建設(shè)，整合校內(nèi)校外活動，去掉重疊的 繁瑣的低效活動，讓活動真正有理有力有效。（二）工作措施與要求.制定課程規(guī)劃，完善校本課程體系。校本課程與國家、地方課程有機結(jié)合，對實現(xiàn)課程模式 的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。完善課程 體系，構(gòu)建精品課程，是實現(xiàn)學(xué)生個性開展、學(xué)校特色開展 的重要路徑。成立校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實 施校本課程的

6、開發(fā)與實施。建立和制定校本課程開發(fā)與實施 的相關(guān)制度，保障課程開發(fā)與實施、評價的有序推進，使校 本課程序列化、品牌化，最終形成精品課程體系。.抓好活動落實，兩級評價跟進。校本課程的開發(fā)，重在活動實施。要真正讓開發(fā)的校本 教材進課堂，有實效，要做到時間、師資雙保證。學(xué)校要對 校本課程的開發(fā)和使用情況提前確定評價獎懲機制，以確保 校本課程開發(fā)有價值，使用有效果。加強教學(xué)目標的精準制定和敘寫為依托，圍繞教學(xué)目標 的課堂落實，抓實教學(xué)內(nèi)容與方法的精選、教學(xué)活動的精設(shè)、 有效問題的設(shè)計等專題板塊的研究。(2)加強教學(xué)設(shè)計探究，落實和樂課堂要素。經(jīng)過幾輪磨課引領(lǐng)教師初步構(gòu)建和樂課堂教學(xué)基本模 塊，全員教師

7、參加磨課。錄制教學(xué)視頻參加一師一優(yōu)課評選。.推進“勞動教學(xué)”改革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。利用勞動課上課時間，采用骨干教師備課，全體教師上 課的方式推進勞動教育在課堂教學(xué)的落實。二、雙線并行，精準施訓(xùn)，助推培訓(xùn)工作走實走深。繼續(xù)采取專題式集中培訓(xùn)與個人自訓(xùn)相結(jié)合的雙線并 行模式，在深入落實省教師遠程研修工作的基礎(chǔ)上，基于教 師所需實施精準培訓(xùn)，重點抓好干部培優(yōu)、骨干教師培養(yǎng)、 新教材培訓(xùn)、教師基本功、教師讀書等工作，穩(wěn)步提升業(yè)務(wù) 干部和教師專業(yè)素質(zhì)。(一)工作目標與內(nèi)容工作內(nèi)容：.深化“干部培優(yōu)”工程。集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合， 理論培訓(xùn)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，引領(lǐng)業(yè)務(wù)干部在理論提升的基 礎(chǔ)上，提高實踐指

8、導(dǎo)能力，從而到達帶動學(xué)校整體教學(xué)工作 提升的目的。.凸顯“骨干教師”培養(yǎng)。借力名師工作坊引領(lǐng)，積極 開展送教到校、對接幫扶、主題研討等活動，推動骨干教師 在課堂教學(xué)、教育科研等方面盡快成長為學(xué)校骨干力量。.抓實“全員培訓(xùn)”。組織教師參加省遠程研修，開展 科學(xué)、道法、語文新教材培訓(xùn)I,以思維導(dǎo)圖、書寫為抓手, 夯實教師基本功培訓(xùn)及達標活動，繼續(xù)落實教師讀書活動, 切實提高老師的理論水平與專業(yè)素養(yǎng)。.抓實新崗教師培訓(xùn)。采用導(dǎo)師幫教、集中培訓(xùn)、讀書 交流等方式，抓實新崗教師培訓(xùn)，促其短時間內(nèi)快速成長。（二）工作措施與要求.聚焦短板弱項，深入推進業(yè)務(wù)干部培訓(xùn)工程。聚焦業(yè)務(wù)干部隊伍建設(shè)中存在的短板弱項，

9、實施任務(wù)驅(qū) 動式的系統(tǒng)化、科學(xué)化培訓(xùn)，逐步提高教學(xué)業(yè)務(wù)干部的問題 意識，引導(dǎo)其立足課堂、關(guān)注教學(xué)，強化教學(xué)研究，不斷增 強教學(xué)理論素養(yǎng)、管理水平和創(chuàng)新能力，打造一支思想過硬、 業(yè)務(wù)精湛、指導(dǎo)有方、管理高效的專家型“中堅力量”。（1）查補短板，強化教學(xué)理論與實踐提升，提高對重 點工作的推進力和執(zhí)行力。重點圍繞與當前教育改革和開展密切相關(guān)的目標教學(xué) 評價一致性、全科閱讀、深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)、思政課教學(xué)、 教育科研的研究和指導(dǎo)能力、有效聽評課與教學(xué)指導(dǎo)策略等 工程，開展系列學(xué)習(xí)、研究、討論、實踐活動，引領(lǐng)受訓(xùn)業(yè) 務(wù)干部把握前沿教育教學(xué)理論，明晰教改方向與重點，做教 學(xué)改革與創(chuàng)新的行家里手，有效發(fā)揮引

10、領(lǐng)作用，進而提升對 教學(xué)重點工作的執(zhí)行力、推進力。（2）任務(wù)驅(qū)動，立足教學(xué)實踐，提升教學(xué)活動組織管 理效能。通過開展專題講座、實踐研學(xué)、對標學(xué)習(xí)等方式，采用 檔案管理、學(xué)分考查等多種形式來調(diào)動業(yè)務(wù)干部參訓(xùn)的積極 性、主動性。本學(xué)年重點圍繞學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生管 理、家校溝通策略等，通過充電學(xué)習(xí)、與高端“對話”，引 領(lǐng)受訓(xùn)業(yè)務(wù)干部了解教育開展前沿態(tài)勢，提升教學(xué)活動的策 劃、組織、指導(dǎo)能力，促推學(xué)校各項教學(xué)管理工作規(guī)范、有 序、高效。.創(chuàng)新方式方法，提升骨干教師品質(zhì)。（1）以活動為主線，提升名師工作坊的引領(lǐng)作用。繼續(xù)加強“名師工作坊”的建設(shè)與管理。通過開展讀好 一本書、寫好一篇文章、講好一堂課

11、、做好一項研究等活動， 引領(lǐng)工作坊成員在教育理論、教學(xué)反思、課堂教學(xué)、教育科 研等方面進一步提高，并形成一定教學(xué)成果，提升名師品質(zhì), 力求打造一流的名師團隊。（2）建立幫扶機制，凸顯青年教師培養(yǎng)。關(guān)注新崗、青年教師的理論學(xué)習(xí)，組織青年教師參加各 級各類培訓(xùn)，同時鼓勵青年教師在集體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，主動 進行自訓(xùn)。特別針對剛?cè)肼毜那嗄杲處?，學(xué)校要在“學(xué)”字 上下功夫，指導(dǎo)青年教師學(xué)理論、學(xué)課標、學(xué)方法；在“練” 字上下功夫，指導(dǎo)他們開展教學(xué)基本功訓(xùn)練；在“研”字上 求實效，通過創(chuàng)、評、研、曬、賽課活動，快速提升青年教 師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)。.突出實效，扎實開展教師全員培訓(xùn)。（1）深化實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)

12、開展”研修工程，促 推優(yōu)課質(zhì)量的提升。繼續(xù)依托省市級的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)平臺，組織教師全員開 展網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動，提高理論水平和學(xué)科素養(yǎng)。同時，建 構(gòu)線上線下相結(jié)合的教研模式，開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)立活 動，利用智慧教育云平臺，通過人人創(chuàng)課、層層亮課和觀課 評課等活動，提高教師的授課能力和觀課水平。（2）抓好新教材培訓(xùn)，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。積極組織教師參加各級各類教材培訓(xùn)。抓好道德與法治、 科學(xué)、語文部編新教材的培訓(xùn)，通過觀看專題講座、開展課 例研討、組織教材解讀等方式，引領(lǐng)教師正確理解教材的價 值導(dǎo)向、核心思想和主要內(nèi)容，全面理解教材變化的新思路， 準確把握教材的編寫原那么、結(jié)構(gòu)體系與風格特色，

13、全面提升 教師駕馭教材、創(chuàng)新使用教材的能力，為高質(zhì)量的課堂教學(xué) 奠定基礎(chǔ)。加強教師的二次全員培訓(xùn)工作。結(jié)合市級的培訓(xùn)安排, 扎實推進新教材培訓(xùn)活動，抓實課程標準和教材教法的研 討學(xué)習(xí)。學(xué)校要組織骨干力量，以教研組為單位，開展好主 題教研活動，引領(lǐng)教師積極參與到新教材的理解、討論與研 究中，扎實做好新教材的二次培訓(xùn)工作，確保每位教師能夠 吃透新教材的編寫理念、領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh等。同時結(jié)合教材培 訓(xùn)積極開展課例研討活動，將理論落實到課堂教學(xué)中，提升 培訓(xùn)效果。（3）深化教師基本功培訓(xùn)，提升教師的必備教學(xué)技能。本學(xué)年在以往基礎(chǔ)上繼續(xù)加大教師書寫和思維導(dǎo)圖培 訓(xùn)力度。強化書寫培訓(xùn)。開展全體教師的硬筆書法、

14、粉筆字培訓(xùn)。 要求每位老師每周一篇鋼筆字、一篇粉筆字。鋼筆字每周集 中上交（業(yè)務(wù)干部帶頭），并開展教師鋼筆字展示活動，向 全校師生展示。學(xué)校設(shè)立教師粉筆字集中展示區(qū)，每周一晚 學(xué)前完成一篇粉筆字書寫，學(xué)校將不定期開展評價活動。抓實思維導(dǎo)圖培訓(xùn)。繼續(xù)加強校本培訓(xùn)，采取邀請專家 進校指導(dǎo)、訓(xùn)賽結(jié)合等方式，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖， 并與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，推 進深度教學(xué)。（4）夯實教師讀書工程，提升教師閱讀素養(yǎng)。構(gòu)建有梯度的閱讀內(nèi)容。閱讀內(nèi)容以研讀課標、讀學(xué)生 必讀書目、讀教育專著等為主，在夯實學(xué)科閱讀素養(yǎng)的基礎(chǔ) 上，鼓勵老師進行個性化閱讀，不斷開闊視野；其次針對部 分教

15、師存在的抄抄筆記等應(yīng)付讀書現(xiàn)象，通過開展讀書打卡、 讀書沙龍、讀書征文、團隊閱讀等方式，積極推動教師讀書 活動走實走深；同時結(jié)合學(xué)校特點，通過開展讀書立標、學(xué) 標、讀書獎勵等方式進行激勵引導(dǎo)，促推教師閱讀熱情的持 久性。本學(xué)年學(xué)校將嘗試開展名著導(dǎo)讀課和學(xué)生讀書展示交 流課。三、強抓能力與習(xí)慣培養(yǎng)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升小學(xué)階段是人的核心素養(yǎng)開展的“啟蒙期”。小學(xué)生核 心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就，應(yīng)樹立學(xué)科本位、學(xué)生本位 的理念，從最基本的學(xué)科素養(yǎng)入手，每學(xué)科確立12項作 為培養(yǎng)重點，輔之習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自我約束意識、 自主學(xué)習(xí)能力，提高文化底蘊、提升小學(xué)生個人基本素質(zhì)。（一）工作目標與內(nèi)

16、容工作目標：本學(xué)年，以三級達標為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的書寫、閱讀、 運算能力；以全科閱讀為依托，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)培育；繼 續(xù)分學(xué)科、學(xué)段培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：低年級繼續(xù)培養(yǎng)三姿與規(guī)范 書寫；中高年級培養(yǎng)“閱讀習(xí)慣與思維訓(xùn)練”。工作內(nèi)容：.繼續(xù)深化學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)育人目標在 課堂中落地，培養(yǎng)學(xué)生終身開展所需的必備品格、關(guān)鍵能力。.通過學(xué)標、立標，強抓習(xí)慣養(yǎng)成，分學(xué)段確定習(xí)慣培 養(yǎng)的內(nèi)容與重點，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、分年級分學(xué)科從書寫、閱讀、運算三個方面進行三 級達標，結(jié)合分層教學(xué)，提升各個層次學(xué)生的基本能力。（二）工作措施與要求.依托讀寫算三級達標，提升學(xué)生基本能力語文學(xué)科：繼續(xù)提升學(xué)

17、生的閱讀素養(yǎng)。本學(xué)年，要充分 發(fā)揮集體教研的力量，精選“群文”，構(gòu)建全科閱讀的語文 閱讀課程體系，并積極實踐研究，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引 導(dǎo)學(xué)生持續(xù)閱讀，從而增加學(xué)生閱讀量，為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的 提升奠定厚實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科：加強數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練。要認真研究課 程標準中所要求達成的目標，依據(jù)教材中相同、相似或相反 的知識因素，或具有某種內(nèi)在聯(lián)系的知識，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過聯(lián) 想、類比、求同、求異等多種思維方式，加強思維訓(xùn)練，提 升探究能力。英語學(xué)科：英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品 質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度。要根據(jù)教材進行內(nèi)容整 合，在不同主題的語言教學(xué)中逐步引導(dǎo)、延伸，使學(xué)生的思 維被不斷激發(fā)，語言的輸出得到更大強度的鍛煉。.夯實習(xí)慣養(yǎng)成，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)是我們長期持續(xù)開展的一項重要工作，中心之 前也下發(fā)過各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣具體要求，本學(xué)年我們重點要在 鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做好以下幾點：全員參與，建章督查，落實“三星九級”評價體系。(2)端正態(tài)度，科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。.練字儀式感練字鈴聲響起后，班級開展練字姿勢訓(xùn)練，學(xué)生集體喊 出“頭正、身直、臂開、足安”