2019年小學教師資格《教育教學知識與能力》真題模擬試題-含答案

1、題題是K-M鄒篇領(lǐng)中以物妙 N裁 (畫兇)欄2019年小學教師資格教育教學知識與能力真題模擬試題含答案考前須知：1、考試時間：120分鐘，本卷總分值為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密時線內(nèi)答題，否那么不予評分。得分評卷入一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1、人們運用一定的標準評價自身或他人的行為時所產(chǎn)生.的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，我們稱之為（）OA.道德認識B.道德意志C.道德行為D.道德情感2、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A.作品分析B.文獻分析C.行為

2、分析D.調(diào)查分析3、“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明（）。A.需要對能力有影響B(tài).動機對能力有影響C.性格對能力有影響C.氣質(zhì)對能力有影響4、“寓德育于教學之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師典范之中，寓德育于學生自我教 育之中，寓德育于管理之中?！边@表達的德育過程是（）。A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭開展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程5、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程I）.顯性課程6、我國現(xiàn)在實施的義務(wù)教育的年限是（）年。A

3、.十B.六C.九）.十二7、在習長方形和正方形周長時，張老師將能夠正確計算長方形和正方形的周長的是學習目 標之一，該目標屬于（）。A.知識性目標B.過程性目標C.技能型目標D.情感性目標8、班主任有效工作的前提是（）。A、選好班干部B、組織培育班集體C、了解研究學生I）、做好思想品德教育工作9、芳芳學習中遇到不懂得問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是（）。A.精加工策略B.認知策略C.元認知策略I）.資源管理策略10、學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在表達教育理念，實 現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程11、

4、研究說明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。A.有影響B(tài).沒有影響C.幾乎沒有影響D.有實質(zhì)性影響12、學生集體的特征首先是要有（）。A.集體輿論B.共同目標C.干部隊伍D.活動13、小明期中考試不理想，父母容許如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學 習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學習動機理論來看，這屬于（）。A,直接近景性動機B.直接遠景性動機C.間接遠景性動機D.間接近景性動機14、有人認為教育投資是有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點主要反映了教育的哪種功能？（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能I）.生態(tài)功能15、根據(jù)教學任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學生進行

5、實際操作，將理論知識運用于實踐，以 解決實際問題的教學方法是（）A.實驗法B.演示法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法16、個體的身心開展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任 務(wù)，這就是身心開展的（）。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性17、魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，創(chuàng)造了鋸。這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于（）。A.負向遷移B.原型啟發(fā)C.思維定勢D.功能固著18、標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立學科正式誕生的著作是（）。A.學記B.普通教育學C.大教學論D.教育漫話19、以下策略中不屬于精細加工策略的是（）。A.舉例B.類比C.提問D.畫線20、課堂上，老

6、師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、 詩歌朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成（）。A、行為性目標B、普遍性目標C、表現(xiàn)性目標D、生成性目標得分評卷入二、簡答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）1、簡述學校成立的基本條件。2、簡述小學教師專業(yè)標準（試行）中“學生為本的”的基本概念。3、小學教師專業(yè)標準（試行）中提出了 “終身學習”的基本理念，你如何理 解？得分評卷入四、材料分析（本大題共2小題，每題20分，共40分）1、一位教師在教學黃山小記這一課時，學生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不 看山，黃山歸來不看岳產(chǎn)生了質(zhì)疑：為什么黃山不在五岳之列?這

7、位教師并不作正面解答， 在學生爭議未果的情況卜，留卜問題家庭作業(yè)讓學生課后去探究去查詢有關(guān)資料，寫出研究報 告。問題：這種家庭作業(yè)布置表達了新課程的哪些理念？2、一天，黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比擬優(yōu)秀的學生就來找老師 背誦，并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力 缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃 老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說：好的?！靶ィ銇肀?，不著急，慢慢來。”小偉用他那 特有的發(fā)音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎 起大拇指說：“小偉

8、，你真棒！ ”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。問題：(1)結(jié)合材料，評析黃老師的做法。(2)教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。得分評卷入五、教學設(shè)計(本大題共1小題，每題40分，共40分)1、回答以下問題：白居易草離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。(1)描寫該詩的意境并分析主題。(2)指導小學二年級學生學習材料，試擬定教學目標。(3)設(shè)計針對生字”枯“的寫字指導過程。天共5頁參考答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1、D2、A3、【解析】Co 勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特

9、征的表達。4、I）5、【解析】Co課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的觀念。6、C7、C8、C9、D10、B11、A12、B13、D14、B15、D16、D17、B18、B19、【答案】Do解析：畫線屬于復述策略。20、答案C解析表現(xiàn)性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學生活動中表現(xiàn) 出來某種程度上首創(chuàng)性的反響的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學生提供r活動的領(lǐng)域, 至于結(jié)果那么是開放的。題干中老師在課堂上讓大家通過不同的方式來表達對“友情”的理解， 是讓學生創(chuàng)造性的進行反響，沒有規(guī)定的答案，屬于表現(xiàn)性目標。故正確答案為C。二、簡答題（本大題共3小

10、題，每題10分，共30分）1、答案如下：學校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個：第一，社會生產(chǎn)力水平有了一定程度的提高，能為社會提供相當數(shù)量的剩余產(chǎn)品，使社會上 有一局部人可以脫離生產(chǎn)勞動而專門從事教育學的活動；第二，腦力勞動和體力勞動有了明顯的分工，出現(xiàn)了專門從事科學文化活動的積極分子，使 人類間接經(jīng)驗有了相當數(shù)量和程度的積累，為學校的產(chǎn)生提供了必要的教學內(nèi)容：第三，文字的出現(xiàn)。2、答案如下：（1）尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；（2）遵循小學生身 心開展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。3、答案如下：20世紀60年代，法國保羅.

11、朗格朗提出了終身教育的理論，包括各個年齡階段和各種方式的 教育。小學教師專業(yè)標準（試行）中提出的“終身學習”的教育理念主要是說，身為教師 需要做到以下幾點：（1）學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與開展的經(jīng)驗和做法：（2）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；（3）具有終身學習與持續(xù)開展的意識和能力，做終身學習的典范。四、材料分析（本大題共2小題，每題20分，共40分）1、答案如下：改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學生，能夠促進學生探索性學習的形成。2、答案如下：（1）案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要表達在以下幾個方面：首先，黃老師遵循個體身心開展的一般規(guī)律-一個別差異性，

12、在教學過程中進行因材施教。 案例中小偉智力缺陷，跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性，針 對小偉的特殊情況，采用了個性化教育方式。其次，黃老師身體力行開展性評價基本理念。案例中，當小偉一字不差背誦完，黃老師給 予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學習過程，并有利于促進小偉的開展，樹立學習上的自 信心。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要 熱愛學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他, 而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學面前也做到了為人師表，給學生樹立了 典范，有利于營造互幫互

13、助、健康的氣氛。（2）作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點：樹立正確的教育理念。掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長開展計劃。積極引導班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。五、教學設(shè)計（本大題共1小題，每題40分，共40分）1、答案如下：L本詩選自賦得古原草送別，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描 繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。全詩章 法謹嚴，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時瑯瑯上口，詩句真切 而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強 生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強再生更表達作者對待生命自強不息的態(tài)度。2.知識與技能目標：通過學習，學生能認識“離、歲、枯”等6個生字，理解“野火燒不盡, 春風吹乂生”的含義，有感情朗讀課文并背誦。過程與方法目標：學生在集體討論的方式中感受小草生長的過程，體會詩人觀察分析的方法。情感態(tài)度價值觀目標：