蘇教版一年級上冊語文《秋姑娘的信》課后教學反思教后感

1、第 第 頁蘇教版一年級上冊語文秋姑娘的信課后教學反思教后感 蘇教版學校一班級上冊語文秋姑娘的信課后教學反思教后感 秋姑娘的信教后反思蘇教版小語第一冊秋姑娘的信是一篇童話形式的科普知識短文，描寫了秋盡冬來的季節(jié)特征，告知我們自然界的動物和植物如何預備越冬的情形。將秋天人格化，通過“秋姑娘”發(fā)送傳遞秋天的信息，給了我們季節(jié)變更的相關(guān)知識，自然有致，生動引人。同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體諒。本節(jié)課有以下幾個特點：1新課標指出：同學是學習和進展的主體，一班級同學雖剛?cè)雽W，但他們的學習經(jīng)受并不是一張白紙，老師同樣要關(guān)注學習主體的自主建構(gòu)，提倡自主、合作、探究的學習方式，培育同學

2、的主動意識和進取精神。本課的學習內(nèi)容淺顯、有趣，同學易于學懂，教學中多次創(chuàng)設了同學自主、合作學習的環(huán)節(jié)，組織、引導同學自主感悟。這樣以學定教，以表達新課標中所提出的同學是學習的主體這一思想。2、朗讀是同學獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)，閱讀教學應盡可能地讓同學去讀書。在整個教學過程中，老師給同學充分的讀書時間，開放的思維空間，讓同學在讀中熟識課文、理解課文，在讀中學會朗讀，在讀中體會情感。這和新課標思想是完全全都的。3多種課程資源并用，為同學創(chuàng)設了一個美妙的學習環(huán)境。課中，漂亮的動畫，形象的詞卡及印有課文內(nèi)容的大楓葉，把同學帶進了如詩如畫的學習情景，使同學身心得到陶冶，審美情趣得到潛移默化的熏陶。以下

3、談談我在這課教學中的一些做法和體會。一、在近一年多的新理念、新教材、新模式的實踐中，我嘗試采納“鼓舞同學參加課堂教學”的教學組織方法，發(fā)揮同學的性格特長，然后在老師的適時引導下，讓同學從愛好出發(fā)，參加到課堂教學中，到課堂上充當小老師，介紹、溝通、表現(xiàn)學習的效果，從而達到生生溝通、師生溝通的學習效應，獲得了較好的教學效果。使同學在情感上獲得滿意感和成就感，這不僅轉(zhuǎn)變了現(xiàn)行的師教生學的教學模式，同時也為同學提供一種新的學習方法，通過同學參加教學，獲得生生教學的學習效應，不僅熬煉了技能，還影響了全體同學，激勵他們主動參加學習的積極性和參加教學的欲望，保持全體同學愛好的長久性，教學效率自然也就得到了提高。二、新課標指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”語文學科蘊含了豐厚的民族文化底蘊，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的文化科學知識，還滲透了生動的人文精神和高尚的情操。秋姑娘的信中，通過“秋姑娘”傳遞信息，表達了秋姑娘對好伙伴的關(guān)懷。教學中，我們也應當激勵同學關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培育相互關(guān)懷的人文品行。對于一班級同學來說，空洞的說教他們不能完全接受，或者似懂非懂，但假如換個方式，效果就會大不相同。教學時，我依據(jù)同學的年齡特點，讓他們扮作秋姑娘給好伙伴送信，學著秋姑娘的樣子對好伙伴說說想說的話。換了個角度，同學的思維被打開了，課堂氣氛