五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 《分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)》 西師大版

1、分?jǐn)?shù)的整理復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)： 分?jǐn)?shù)意義、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。復(fù)習(xí)目：1、回憶本單元的主要知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并溝通相應(yīng)知識(shí)之間的聯(lián)系。3、能熟練解決相關(guān)的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重：1、梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)之間的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。復(fù)習(xí)難： 對(duì)單知識(shí)的整體構(gòu)建。復(fù)習(xí)準(zhǔn) :教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：前置作業(yè)：學(xué)生整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、找錯(cuò)題復(fù)習(xí)課： 一課復(fù)習(xí)過 ：前置作： 1、生整理本單元知識(shí)點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)圖。2、學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況找錯(cuò)題。課前交：出示孔子圖片和溫故而之新。師：孩子們，你

2、知道孔子是誰(shuí)嗎？對(duì)！他是春秋末期的大教育家、思想家。他說過一句著名的話溫故而知新你是怎樣理解這句話的？讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解揭示整理與復(fù)習(xí)的重要作 用。一、談導(dǎo)入，揭示題。師孩子們現(xiàn)在我們上的是什么課？數(shù)學(xué)課必然要與數(shù)打交道要是我們把數(shù)學(xué)兩個(gè)字倒過 來怎么念呢？（ppt 出示：學(xué)數(shù)）是啊，我們都學(xué)過一些什么樣的數(shù)呢？生可能答出：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、分?jǐn)?shù)師：孔子曰：溫故而知新。這節(jié)課我們將對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)板書課題：分?jǐn)?shù)的整理與 復(fù)習(xí)）二、回知識(shí)師：孩子們，回憶一下，分?jǐn)?shù)這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（貼：分?jǐn)?shù)）教師根據(jù)學(xué)生回答，貼出：分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分

3、 數(shù)和小數(shù)。三、交并復(fù)習(xí)，建網(wǎng)絡(luò)。1、小組交流師：哇！關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們需要整理與復(fù)習(xí)的知識(shí)還真不少你們的前置作業(yè)已對(duì)這些知識(shí) 進(jìn)行了整理，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出整理的網(wǎng)絡(luò)圖，小組合作交流一下你整理的成果。出示合作要求，請(qǐng)生讀：1、小組內(nèi)組員按四、三、二、一的順序在小組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行交流。2、說清楚整理了哪些內(nèi)容？采用了什么形式怎樣進(jìn)行整理的？3、組員認(rèn)真傾聽。4、推選一名代表在全班交流。小組交流。2、匯報(bào)展示。（1）學(xué)生匯報(bào)（2 個(gè)）。師孩子們交流的真認(rèn)真昨天同學(xué)把自己整理的視頻發(fā)給了老師你們想看嗎？我們一起來 看看！師：聽了 同學(xué)的敘述，哪個(gè)孩子來給全班匯報(bào)一下你的整理情況。其余的同學(xué)要注意認(rèn)真地

4、看，仔細(xì)地聽，待會(huì)對(duì)他的整理情況提出你的看法或者建議。學(xué)生匯報(bào)：視頻匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。師：對(duì)這兩位孩子的整理和匯報(bào)誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下？學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）展示學(xué)生作品。師這兩位孩子用自己喜歡的方法去整理體現(xiàn)出分?jǐn)?shù)各部分知識(shí)之間的聯(lián)系老師這里收集 了一些孩子們的整理網(wǎng)絡(luò)圖，我們一起來欣賞一下。（出示 ）師：孩子們，感覺怎么樣？3、師生共同復(fù)習(xí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。師：看了孩子們的優(yōu)秀成果，老師也想躍躍欲試。你們和老師合作一下可好？師：那我們從分?jǐn)?shù)的意義開始吧?。ㄙN出：意義）（1）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義：師：什么是分?jǐn)?shù)呢？（板書：定義。指名匯報(bào)，PPT 出示：把單位“1”平均分成若干份， 表示其中 1 份或幾份

5、的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。）師：在分?jǐn)?shù)的意義中，你們覺得哪些詞語(yǔ)是比較重要，特別需要同學(xué)注意的？（指名回答，板書:單位“1”、平均分）師：什么是單位“1”？（ppt 出示一個(gè)或多個(gè)物體我們都可以看作單位“1”） 出示用分?jǐn)?shù)表示的三幅圖，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示。（ ） （ ） （ ）師：復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的定義，怎么表示分?jǐn)?shù)單位？（板書：分?jǐn)?shù)單位）生說：分子是 1，分母不變。師：了解了分?jǐn)?shù)單位，請(qǐng)孩子們嘗試下面這題。出示： 表示（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，它的分?jǐn)?shù)單位是（ ），再 填上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是 1。生說答案和想法。師：你知道分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？誰(shuí)來用字母說一說？ 出示）請(qǐng)孩子們根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法

6、的關(guān)系用分?jǐn)?shù)填空。49=（ ） 1172=（ ） 55=（ ）274=（ ） 73=（ ） 58=（ ）（2）復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。師：分?jǐn)?shù)就像我們的一個(gè)大家庭，由許多家庭成員構(gòu)成，你能給上面的分?jǐn)?shù)分分類嗎？（板書：分 類）師：你是怎么分的呢？為什么這樣分？（師板書真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 的概念，并說說它們的分?jǐn)?shù)值的特點(diǎn)，師板書。將上面的分?jǐn)?shù)分類。（ppt 出示）（3）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。師：孩子們，既然分?jǐn)?shù)與除法有著密切關(guān)系，除法運(yùn)算中有商不變的性質(zhì)，那么分?jǐn)?shù)有什么性質(zhì) 呢？（板書：性質(zhì)）生說，PPT 出示。師：在這個(gè)性質(zhì)中要注意哪些關(guān)鍵詞？生說，同時(shí)板書：同時(shí)、相同、0

7、除外、大小不變。判斷題糾錯(cuò)。師：在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)知識(shí)里，有些孩子這樣做的判斷題。有錯(cuò)嗎？一起來找找。（1）一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ）（2）一數(shù)的分變，分母擴(kuò)大 倍，分?jǐn)?shù)值就擴(kuò)大 3 倍。（ ） 2（3）將 變成 6 后，分?jǐn)?shù)值擴(kuò)大了 4 倍。學(xué)生找錯(cuò)，說想法。用分?jǐn)?shù)的基本性述兩個(gè)等式。 6 3= = 15 請(qǐng)生利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)寫等式。同桌互說怎樣變化的。師：孩子們，在分?jǐn)?shù)這個(gè)單元除了這些知識(shí)，還有通分、約分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。我們下節(jié)課 再來復(fù)習(xí)。（板書）師子們?cè)谖覀儼堰@些知識(shí)用大括號(hào)的形式把他們建構(gòu)起來樣就體現(xiàn)了知識(shí)之間的聯(lián)系， 這就是我們共同整理的分

8、數(shù)單元的的網(wǎng)絡(luò)圖。謝謝孩子們的合作！四、當(dāng)堂檢測(cè)。師孩子們昨天老師還布置了一個(gè)前置作業(yè)就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)找找自己不太懂的問題，大多數(shù)孩 子這些題存在困難，經(jīng)過了復(fù)習(xí)，孩子們敢當(dāng)堂檢測(cè)一下嗎？（1）把 3 千克糖平均分給 4 班，每個(gè)班分（ ）千克糖。每個(gè)班分得這些糖的（ ）。 （2）要使錯(cuò) 為真分?jǐn)?shù)，錯(cuò)誤!為假分?jǐn)?shù)， 應(yīng)等于（ ）。（3）錯(cuò) 的分母減去 24，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該除以（ ）。（4）在數(shù)軸上填正確的分?jǐn)?shù)。（ ）（ ）0 1 2 3學(xué)生上臺(tái)講解，說解題思路。師評(píng)價(jià)：看來我們班許多孩子都有當(dāng)老師的潛質(zhì)，真是臥虎藏龍?。∥?、課小結(jié)：師：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？你們有什么收獲？為你解決了哪些困惑生