初中數(shù)學(xué)北師大七年級(jí)下冊(cè) 相交線與平行線探索直線平行的條件-同位角內(nèi)錯(cuò)角同旁?xún)?nèi)角

1、同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角單位：臨濟(jì)九年制學(xué)校 姓名：宋偉教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、在具體情境中，準(zhǔn)確找出“三線八角”。2、在具體情境中，理解掌握同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角的概念，并會(huì)找同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角。過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷找同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角的過(guò)程，體會(huì)這三種角的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力.（2）根據(jù)三種角的判斷過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和決策能力.（3）根據(jù)“F”“U”“Z”三種情況，分清楚三種角的特點(diǎn)，并準(zhǔn)確判斷。情感態(tài)度在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)生良好的自信，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿(mǎn)著探索和創(chuàng)新。 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“三線八角”，掌握同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角。難點(diǎn)在

2、具體的情景中找到“三線八角”并準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角。教學(xué)方法與手段以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，以生活情境為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，以練習(xí)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，采用研究、體驗(yàn)小組討論式教學(xué)法，滲透由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)流程安排流程圖目 的一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣首先回顧與思考，并通過(guò)線與線的關(guān)系讓學(xué)生對(duì)于怎樣探索兩直線平行產(chǎn)生興趣。二、討論問(wèn)題，探索新知通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的研究，認(rèn)識(shí)“三線八角”，得出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角的定義，初步感受這三種角的作用.三、知識(shí)小結(jié)通過(guò)歸納總結(jié)，課外作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步理解概念，將知識(shí)

3、內(nèi)化、掌握.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題情境學(xué)生行為PPT上展示線與線的位置關(guān)系老師提示之后，學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，并初步了解線與線由怎樣的位置關(guān)系。PPT展示練一練通過(guò)展示PPT老師提示同學(xué)們根據(jù)提示回答，并引出“三線八角”的概念。通過(guò)“三線八角”在老師的提示下讓學(xué)生理解并掌握同位角的概念，并通過(guò)同位角的特點(diǎn)準(zhǔn)確找出同位角。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)同位角之后，由學(xué)生討論來(lái)得出內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角的概念，并認(rèn)真理解、掌握。認(rèn)真討論并練習(xí)。最終小結(jié)：說(shuō)明這節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)：“三線八角”和同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角。1、歸納總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師讓學(xué)生從知識(shí)、應(yīng)用、啟示方面總結(jié)收獲.教師關(guān)注：學(xué)生能否正確指出在具體情境中的“三線八角”，并準(zhǔn)確找到三種角