新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形的初步認(rèn)識2認(rèn)識平行四邊形》課教案1

1、認(rèn)識平行四邊形教課方案教課內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊4345頁。教課目標(biāo)：1.使學(xué)生在詳細(xì)的活動中認(rèn)識平行四邊形的特色和它的底和高，能正確丈量和畫出平行四邊形的高。使學(xué)生在察看、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探究平行四邊形基本特色的過程，進(jìn)一步累積認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀點(diǎn)。使學(xué)生領(lǐng)會平行四邊形在生活中的寬泛應(yīng)用，培育數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識，加強(qiáng)認(rèn)識平面圖形的興趣。教課要點(diǎn)：認(rèn)識平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等這一基本特色。認(rèn)識平行四邊形的底和高，會畫指定底邊上的高。教課難點(diǎn)：正確丈量和畫出平行四邊形的底和高。教課過程：一、引入課題。師：同學(xué)們，三年級的時候我們認(rèn)識了長方形，請你說一說長方形的特色。

2、生：長方形兩組對邊分別相等且有四個直角。師：請你利用長方形的特色在5根小棒中選出4根用銅絲圍成一個長方形。同桌合作。師：你選擇了4根怎么樣的小棒？生：兩根都是相同長的（小組合作，教師巡視）師：隨著老師把長方形的一邊輕輕一拉，變?yōu)橐粋€什么圖形？生：平行四邊形師：今日我們就一同來認(rèn)識平行四邊形（板書課題）二、認(rèn)識平行四邊形的特色。師：平行四邊形的邊會有什么特色呢？誰來猜一猜？生：對邊平行，對邊相等（ppt顯示）這些都是我們的猜想（打上問號），猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。這些猜想能否正確呢？那我們就需要去考證。讓我們邊操作邊思慮。信封中有哪些資料呢？我們先來認(rèn)識一下。這是（兩個三角形），演示重合，這兩個三

3、角形有什么特色？（完整相同）資料先在展臺上展現(xiàn)說明下這是（釘子板），每兩顆釘子之間的距離是相等的，上邊配有一根皮筋這是（方格紙），每個方格的大小相同，這是（直尺和白紙），它們倆是同一組資料。你能想方法用這些資料做出一個平行四邊形嗎？（學(xué)生做的過程中，教師巡視指導(dǎo)，確立報告的小組）3哪個組來溝通？師：哪個小朋友來談?wù)動玫氖鞘裁促Y料，發(fā)現(xiàn)了平行四邊形對邊的什么特色？（溝通的過程中指引學(xué)生懷疑、完美）（在釘子板上圍）我用橡皮筋在釘子板上能夠圍一個平行四邊形。能夠發(fā)現(xiàn)上下兩條對邊是相等的，用了相同多的釘子，上邊是幾個空擋，下邊也有相同多的空擋。左右兩條對邊相等嗎？（相等）都是相同大的長方形的對角線，傾

4、斜度是相同的。（在方格紙上畫）我先在方格紙的一條線上畫一條幾格長的線段，再在與它平行的另一條線上畫一條相同長的線段，最后把端點(diǎn)連結(jié)起來，就獲得了一個平行四邊形。能夠發(fā)現(xiàn)，上下這組對邊是平行的，也是相等的。左右這組對邊平行嗎？如何考證？（都是斜2格）能不可以用畫平行線的方法考證一下，誰來試一試？（擦去對應(yīng)的問號）（用三角形拼）我用兩個完整相同的三角形能夠拼成一個平行四邊形。由于兩個三角形完整相同，因此對應(yīng)的邊長度是相等的。（用直尺畫）沿直尺的兩條邊畫一組平行線，變換一下直尺的地點(diǎn)，再畫一組平行線，與方才的平行線訂交，中間就出現(xiàn)了一個平行四邊形，我發(fā)現(xiàn)，兩組對邊是分別平行的。師：經(jīng)過方才的操作，我

5、們發(fā)現(xiàn)這些猜想都是正確的。此刻，你能總結(jié)一下平行四邊形對邊的特色嗎？生：平行四邊形兩組對邊分別平行且相等。鑒別練習(xí)：依據(jù)這些特色，能夠判斷一個圖形能否是平行四邊形。（課件挨次出現(xiàn)平行四邊形、梯形、一般四邊形、平行四邊形、正六邊形）分別追問判斷的依照。三、認(rèn)識底和高師：再看方才的平行四邊形（出示），它又在變形了（拉動），怎么變的？生：變斜了，變矮了師：也就是上下兩條邊之間的距離發(fā)生了變化。師：這里上下兩條邊的距離就是指什么？生：兩條對邊之間垂直線段的長度師：你們能量出下邊平行四邊形上下兩條邊之間的距離嗎？同桌議論，并畫一畫，小組報告生：我們組先畫出了表示兩條邊之間距離的垂直線段，量出了是2厘米，

6、師：這條2厘米長的線段就是這個平行四邊形的高，與它垂直的那條邊就是底。師：關(guān)于他畫的高，你有什么要說的？生：表示高的線段是虛線，畫完后要實(shí)時標(biāo)上直角符號師：這里的一點(diǎn)一定要畫在這里嗎？生：不是師：那你能再取一點(diǎn)畫一條垂直線段嗎？生：能夠師：這條垂直線段也是平行四邊形的？生：高師：除了這2條你還可以再畫嗎？生：能夠問：平行四邊形的高有多少條？（無數(shù)條）師：底和高是相對應(yīng)的，假如這條邊是底，你會畫高嗎？（PPT展現(xiàn)）學(xué)生先試試，選一個學(xué)生上黑板，PPT顯示畫高的過程。試一試：你能量出下邊每個平行四邊形的高和底各是多少厘米嗎？分組做題，對題。練習(xí)畫出下邊每個平行四邊形底邊上的高。四、研究變與不變1.（出示框架）這是框架本來長方形的樣子，這是拉成平行四邊形以后的樣子，認(rèn)真察看：什么變了，什么沒變？在小組里說一說。（形狀變了，角的大小變了，兩條邊之間的距離變了，底邊上的高變了；每條邊的長度沒有變，周長沒有變。）（課件演示兩條邊之間距離變化的狀況。）此刻這個平行四邊形持續(xù)變形（演示）此刻變?yōu)榱耍ㄩL方形），此刻又變?yōu)榱耍ㄆ叫兴倪呅危?，持續(xù)