《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計新部編版2

1、| Excellent teaching plan 精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期任教學(xué)科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 阮麒穎詞語卡片精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 阮麒穎詞語卡片人教課標(biāo)版一年級下冊第 14 課荷葉圓圓有效課堂教學(xué)設(shè)計平果縣第五小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。

2、3積累語言形式 , 體會語言文字的魅力。二、教學(xué)重難點：重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。難點：指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（點擊課件）今天老師就給大家?guī)硪粋€，我們快來猜一猜吧！（荷葉）你看到的荷葉是怎么樣的呢？生1：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，你關(guān)注到了荷葉的顏色。還有呢？生2：圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？生3：大大的荷葉。師：你關(guān)注到了它的大小。同學(xué)們，這又圓又綠的荷葉，你們喜歡嗎？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Exc

3、ellent teaching plan 14 荷葉圓圓。（貼圖）小蜻蜓小青蛙| Excellent teaching plan 14 荷葉圓圓。（貼圖）小蜻蜓小青蛙小魚兒生：喜歡。師：看得出你們都挺喜歡這荷葉的， 它已經(jīng)長到你們的心里去了。誰能帶著你的喜愛之情來讀讀這句話呢？（出示：荷葉圓圓的，綠綠的。）指名讀。師：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。誰看到的荷葉還更圓更綠呢？再指名讀。（多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。）師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的綠色音符。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 14 課荷葉圓圓。（齊讀課題）指導(dǎo)有感情讀課題。師：讓我們一起輕輕地讀一

4、讀，師：再美美地讀一讀， 14荷葉圓圓。（二）復(fù)習(xí)字詞，朗誦兒歌。師：看到這么圓這么綠的荷葉，上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的跟它們打聲招呼吧！ （課件出示：摘蘋果）師：看到同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請同學(xué)們玩開火車的游戲，你們想?yún)⒓訂?？師?小小火車開起來。師：哪列火車跑得快？（出示詞語卡片）拍手讀兒歌。師：這些詞語娃娃可調(diào)皮了，現(xiàn)在呀，它們都藏進了兒歌里去，你還認(rèn)識嗎？我們一起拍手讀兒歌吧。（出示兒歌字幕：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機坪上跑呀跑。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。）師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉

5、不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽聽他們是誰吧？請你靜靜地聽老師讀課文，一邊聽一邊想這些問題。（出示想一想）誰是荷葉的好朋友呢？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：我們快來和他們打聲招呼！（點擊課件）出示：小水珠育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 有一個小伙伴風(fēng)姐姐精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 有一個小伙伴風(fēng)姐姐（三）感受荷葉帶來的快樂荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了快樂，他們是怎樣說的？怎樣做的呢？正當(dāng)同學(xué)們聽得入神的時候啊！已經(jīng)悄悄地出來了，你愿意做他的朋友嗎？那就請你大聲的讀一

6、讀吧。（小水珠部分）（課件展示）小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。（你棒級了，看你讀得多好，真令人羨慕）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它是怎么說的？ （生 1：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的可愛，誰再來讀一讀？（生 2：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的開心。師：看見過搖籃嗎？“搖籃”是用來做什么的呢？（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。師：我們不僅見過，小時候還睡過搖籃呢， 媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，我們會感到特別 _。師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，輕輕一吹，搖呀搖 !也感到特別的 _，同學(xué)們，你們能舒舒服服的讀

7、好小水珠說的話嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。指名讀師：你的聲音真甜美，聽著，可舒服了，還有誰愿意做一滴快樂的小水珠。指名讀。師：你就是一滴快樂的小水珠。師：小水珠們，你們在荷葉上做什么呢？找一找動詞。（板書：躺）還眨著亮晶晶的眼睛。指名匯報，指導(dǎo)感情朗讀。師：誰能把“躺” “眨”讀得好呢 ? 指名讀。想一想兩個動作是怎么做的？，你能做個“躺”“眨”的動作嗎？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 她眨著怎樣的眼睛？黑乎乎等詞語）你喜開透明的翅膀。（感謝你給大家分享你的快樂）精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 她眨著怎

8、樣的眼睛？黑乎乎等詞語）你喜開透明的翅膀。（感謝你給大家分享你的快樂）師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、眨”讀得很好，還帶上了動作，誰來向這滴小水珠學(xué)習(xí)？師：老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮，你能說出這樣的幾個詞嗎？（課件出示：綠油油師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！ 讓我們也像小水珠一樣眨著亮晶晶的眼睛吧。師：你們真可愛！ 現(xiàn)在我們就一起來做這滴可愛的小水珠一邊讀一邊做動作吧！小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們用“讀 - 找- 想- 演”的方法學(xué)習(xí)了小水珠的部分， 下面就請你用這個方法自己學(xué)習(xí)剩下的部分，歡和哪個小伙伴交朋友， 就把那一段讀給同桌聽吧。 如果你的同桌讀得好了，請你給他豎起大拇指，如果讀錯了，就請你提醒提醒他吧

9、。師：誰愿意站起來讀給大家聽呢，讓大家也來分享你的快樂？小蜻蜓部分（課件出示）小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展述：多可愛的小蜻蜓呀！小蜻蜓飛進了果園，飛過小河，終于飛到了池塘，看到了荷葉， 它是怎樣停在荷葉上的？課文中哪個句子寫它在荷葉上休息呢？指名讀。師：你的聲音真響亮 ! 不由得讓我想起了詩人楊萬里寫到的詩句，（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（找出動詞“立”“展開”板書，想想“立” “展開”的動作。小蜻蜓立在荷葉上就像一架飛機停育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 老師請那只漂亮的小精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent

10、 teaching plan 老師請那只漂亮的小在上面一樣。師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）師：你真是一只美麗的小蜻蜓。師：蜻蜓立在荷葉上，看著這綠綠的荷葉，它把荷葉當(dāng)做它的什么？（停機坪）師：停機坪是什么呀？生：飛機停飛的地方。師：真聰明，老師也明白了，停機坪就是飛機場，讓我們一起去看看停機坪是什么樣子的。（課件出示）飛機場師：哇！這么大的停機坪。小朋友們，如果你就是一只蜻蜓，飛累了，有這么大的停機坪給你休息，你會說些什么呢？生 1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓也就是這么想的。生 2：開心。師：可真有意思，小蜻蜓也像你們一樣開心師：同學(xué)們，你能帶著自己

11、的感情自由讀讀這段話嗎？師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，蜻蜓來讀了。生 1：讀生 2：讀師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 師：你唱得真好聽，你有一副好嗓子。師：多美的聲音??！真棒！精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 師：你唱得真好聽，你有一副好嗓子。師：多美的聲音?。≌姘?！作（朗讀第 3 自然段）師：聽到小朋友們讀得這么高興， 有一個小伙伴也想來湊熱鬧呢 ?你想和哪個小伙伴交朋友呢？讀一讀。（小青蛙部分）（課件出示）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏?/p>

12、蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。（讀得不錯，再練一練，肯定會讀得更好）師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱， 它把荷葉當(dāng)做了它的 -。歌臺是什么？（唱歌的舞臺）你能做個“蹲”的動作嗎？同學(xué)們，你們平時會在心情怎么樣的時候放聲歌唱呢？老師也是在高興時會放聲歌唱。既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該生：（搶著說）聲音應(yīng)該很大。師：請你自己再試一試。師：小青蛙在唱什么呢？生：他在呱呱地唱。師：如果你就是這只高興的小青蛙，看到這么美的荷葉，你會唱什么呢？師：誰來當(dāng)這只高興的小青蛙唱兩句，指名。生 1：唱生 2：唱育人猶如春風(fēng)

13、化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 誰是更快樂的小魚師評：快樂的魚兒師評：挺快樂的魚兒師評：好快樂的魚兒精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 誰是更快樂的小魚師評：快樂的魚兒師評：挺快樂的魚兒師評：好快樂的魚兒師：男同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的讀一讀吧！聽你們的朗讀真是一種享受 1 師：生一起邊讀邊做動作。師：小青蛙美妙的歌聲，深深的吸引了一個小伙伴，它也急著想出來了，誰來當(dāng)當(dāng)這只小魚兒呢？先讀一讀。（小魚兒部分）（課件出示）小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：這是一條怎樣的魚

14、兒？他把荷葉當(dāng)作它的什么？生：快樂的小魚兒。師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？ （游來游去，做游戲、捉迷藏）師：小魚兒，小魚兒，你在荷葉下玩得開心嗎？你的笑容告訴了我。師：小魚兒在荷葉下游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊！還用小尾巴捧起一朵朵水花呢。師：你們能開心的讀一讀嗎嗎？我們比比看，兒？邊讀還可以邊加上動作。師：誰要讀，指名讀生 1：讀生 2：讀生 3：讀師：感謝你們把快樂帶給大家。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 老師也想和你們一起還會有誰來到池塘里”搖籃躺精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 老師也想和你們一起還會有誰來到池塘里”搖籃躺師：那我們分組比賽讀，先一、二組。師：你們的聲音可真響亮啊，夸獎一下自己吧。師：三、四組有信心超過他們嗎？生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個大拇指。讓我們再一起放聲讀一讀吧 ! （四）分角色朗讀述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂，分享快樂好嗎？老師讀作者的話， 一組同學(xué)讀小水珠這段話， 二組同學(xué)讀小蜻蜓這段話， 三組同學(xué)讀小青蛙這段話， 四組同學(xué)讀小魚兒這段話。邊讀邊做動作。（五）拓展延伸師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真