新版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文報(bào)告

1、 PAGE 頁(yè)碼 5 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 10新版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文報(bào)告一、指導(dǎo)思想本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人.語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃.當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差.主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男

2、生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高.教材分析按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活.在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞.在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”.本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”.這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分.本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇

3、.這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成.課例包括45篇課文.每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ).部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”.全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次.“口語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇.“回顧拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目.其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次.四.教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字與寫字教學(xué).本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求

4、會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成.對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力.(二)閱讀教學(xué)1精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀.(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法.(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解.(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用.2略讀課文的教學(xué)一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn).二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂.(四)口語(yǔ)交際教學(xué)注

5、意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流.交際目標(biāo)要明確.教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重.要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo).對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求.有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系.總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣.(五)習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練

6、筆.(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求.閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息.本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成.(七)古詩(shī)詞背誦本冊(cè)教材在最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī).(八)綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法.五.教學(xué)措施1：認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源.2：搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè)，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備.預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn).3：落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).4：做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生

7、.5：向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練.6：搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù).六.教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第一周文言文兩則匆匆桃花心木7課時(shí)第二周_頂碗少年_手指7課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作一回顧與拓展一第三周_的春節(jié)_藏戲7課時(shí)_各具特色的民居第四周_和田的_十六年前的回憶7課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作二回顧.與拓展二第五周_燈光 17為人民服務(wù)_一夜的工作7課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作三回顧.與拓展三第六周賣火柴的小女孩凡卡_魯濱孫漂流記7課時(shí)第七周_湯姆索亞歷險(xiǎn)記跨越百年的美麗7課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作四回顧.與拓展四第八周_千年夢(mèng)圓在今朝真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后7課時(shí)_我最好的老師第九周口語(yǔ)交際習(xí)作五7課時(shí)

8、回顧.與拓展五 PAGE 頁(yè)碼 10 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 10新版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文報(bào)告2【第一篇】小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃又是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力小學(xué)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué).1：用熟字換、加偏旁法識(shí)字.將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，

9、會(huì)起到事半功倍的作用.2：用會(huì)意、形聲法分析合體字.利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字.學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握.只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好.二、重積累，抓閱讀背誦朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功.現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣.課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練.古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法.所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑再讀理解精讀品味熟讀成誦”

10、為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法.三、重能力，抓“口語(yǔ)交際”“口語(yǔ)交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的.因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去.本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求.【第二篇】小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃范文學(xué)情分析本班共

11、有學(xué)生39人.其中男生25人，女生14人.經(jīng)過上學(xué)年一年的努力，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心.但是還是存在一些問題.如從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，90%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平.學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但在寫作能力方面是個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生失分比較多，這學(xué)期應(yīng)著重從這方面入手.教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東.其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有

12、不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體.其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分.本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇.這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路.教材的主要特點(diǎn)(一)專題組元的角度更加靈活多樣.(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確.(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文.(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考.(五)改進(jìn)“綜合

13、性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系.教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力.(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度.能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美.(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意.(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子.(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法.(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息.(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不

14、少于25萬(wàn)字.(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見.學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法.(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí).能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔.(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概.(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法.并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃.單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法.更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生.第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛

15、的思想感情;二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累.第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用.第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo).第五單元

16、：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力.第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái).學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情.口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛.習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通.第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥;通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力.同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力.第八單元：走進(jìn)_，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法.教學(xué)措施從整體上把